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如何學(xué)習(xí)高三化學(xué)

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如何學(xué)習(xí)高三化學(xué)

  學(xué)習(xí)勝在學(xué)習(xí)規(guī)律,思維模式,內(nèi)在聯(lián)系,解題模式整理,化學(xué)這科也是如此、下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望對你有幫助

  高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法一:構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基

  化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜,難記易忘。復(fù)習(xí)時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),找出規(guī)律,力求做到"記住-理解-會用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識和重點(diǎn)知識,復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱,對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行準(zhǔn)確定位,以提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,既要全面復(fù)習(xí),不留死角,更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)總時(shí),對不同的內(nèi)容可采取不同的方式:

  1、課堂引導(dǎo)歸納

  對于中學(xué)化學(xué)的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容,如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論,尋找規(guī)律,幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,通過網(wǎng)絡(luò)的建立,揭示概念之間的關(guān)系,找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,有重點(diǎn)有針對性地復(fù)習(xí),加強(qiáng)對知識的理解,讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會遷移,最終達(dá)到靈活運(yùn)用。

  2、布置歸納型作業(yè)

  對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容,可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié),又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì),可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有很多,如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生課后自己歸納,再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,適當(dāng)評價(jià)和引導(dǎo)。事實(shí)證明,這樣做的效果比較理想,從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出,學(xué)生在課后經(jīng)過認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論,歸納得準(zhǔn)確且全面,有時(shí)還會收到意想不到的效果。

  高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法二:加強(qiáng)訓(xùn)練,提高能力

  學(xué)科知識訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基,掌握各種題型的解題的策略,總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)的方法較多,針對不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,可采取不同的練習(xí)方式:

  1、單元檢測

  每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識塊,都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測,指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題,了解自己對化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識的掌握和應(yīng)用情況,以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。

  2、題型訓(xùn)練

  從近幾年高考理綜化學(xué)試題可以看出:高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變,第I卷共分8道選擇題,第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高考試題的題型特點(diǎn)及命題趨向,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向,我們設(shè)計(jì)了選擇題常見題型專項(xiàng)訓(xùn)練、無機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、有機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等,通過訓(xùn)練,以便總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn),解題思路和方法,從而提高解題的速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。

  3、綜合訓(xùn)練

  在第二輪復(fù)習(xí)中,要著力指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練,要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時(shí)間做好定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,融會貫通,熟練掌握,從而提高學(xué)生的分析綜合能力。

  在第三輪復(fù)習(xí)中,要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練,在訓(xùn)練中,從學(xué)生的答題規(guī)范,各科的答題時(shí)間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導(dǎo),使學(xué)生及早適應(yīng)高考。

  無論是單元檢測、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練,教師都要精心選編習(xí)題,切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評,針對學(xué)生的做題情況,邊點(diǎn)邊評,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,講評時(shí),要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。

  高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法三:注意糾錯(cuò),培養(yǎng)習(xí)慣

  訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié),糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對每個(gè)學(xué)生來說有很強(qiáng)的針對性,通過糾錯(cuò),可以查漏補(bǔ)缺,防微杜漸,迅速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績,達(dá)到事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后,都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類,找出錯(cuò)誤原因,制訂策略,各個(gè)擊破。

  1、習(xí)慣性錯(cuò)誤

  在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視,書寫不規(guī)范,答題亂寫亂畫,沒有條理,錯(cuò)別字連篇,化學(xué)方程式不配平,條件漏寫,審題不清,答非所問,像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問題的辦法是:在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡學(xué)生,在某種意義上,細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯(cuò)”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí),不應(yīng)急于求成,審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達(dá)之錯(cuò)”,應(yīng)在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,注意表達(dá)的規(guī)范性;對于“抄寫之錯(cuò)”,要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語,應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語書寫不正確而出錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí),建議將草稿紙對折分塊,在草稿紙上有序演算,以便查找或防止抄寫出錯(cuò)。

  2、知識性錯(cuò)誤

  由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí),對知識的記憶不夠準(zhǔn)確,對概念、規(guī)律的理解不夠透徹,似是而非,從而導(dǎo)致對知識的應(yīng)用得不夠自如,回答問題不嚴(yán)密、不完整,這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識性錯(cuò)誤。解決問題的辦法是:復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理,要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì),全面、準(zhǔn)確地把握概念,理解規(guī)律,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3、技巧性錯(cuò)誤

  由于平時(shí)做題不認(rèn)真或練習(xí)的太少,沒有掌握常見題型的解題方法,遇到綜合型題目,不會審題或解題抓不住要點(diǎn),像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤,解決問題的辦法是:加強(qiáng)練習(xí),多做基礎(chǔ)性題目,在訓(xùn)練中,注意體會化學(xué)思想和解題的方法,總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn),解題思路,當(dāng)達(dá)到一定題量的積累時(shí),才能達(dá)到舉一反三,運(yùn)用自如,綜合題才能迎刃而解。
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