如何學習高一化學
如何學習高一化學
高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響同學們是否能繼續(xù)深造，下面學習啦小編收集了一些關(guān)于高一化學的學習方法，希望對你有幫助
高一化學學習方法
1、課前預習
預習主要是對知識的準備。具體地講，就是學生要在老師講解新課之前，有計劃地獨立自學新課的內(nèi)容，做到對下一節(jié)課老師要講內(nèi)容的初步了解。這樣就不會局限于老師的講課速度，超前自學。不僅能夠提高自己的自學能力，而且會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。在超前學習時肯定會存在不少疑問，或者是對一些問題存在比較膚淺的理解，當老師在課堂上講到這部分的內(nèi)容時，你就可以帶著疑問去聽課，并比較老師對知識的理解與把握與自己的理解有何不同。這樣一疑一思，一對比一求證，會在課堂上將知識真正地掌握。
2、認真聽講
聽課是學生在校學習的最基本的形式，學生在校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識大部分是通過聽老師的講解來獲得的。因此，要想學習好就必須學會聽課。
在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，才利于對知識的理解和吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛要盯著老師的動作與表情，思想上與老師保持一致，緊跟著老師的思路走。集中精神聽講的同時還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學認為，上課就是老師講，學生聽。他們把學習比作送貨進倉，認為只要自己打開了“倉門”，就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習被動的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是要對老師的講解進行思考、提問，主動地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個體的能動作用。
3、做好作業(yè)
如果說聽課這一環(huán)節(jié)側(cè)重于對知識的理解，那么作業(yè)就是側(cè)重于知識的消化與鞏固。對于為什么要做作業(yè)的問題，一些同學缺乏正確的認識。他們認為這是為了完成學習任務，是為了達到老師的要求，這種觀點是沒有認識到做作業(yè)的真正意義。
做作業(yè)時應該先復習，認真回想一下老師在課堂上所講的內(nèi)容，最好能理出一個簡要的提綱，弄清知識的來龍去脈，然后再開始做作業(yè)。
高一化學復習方法
a、總結(jié)規(guī)律法
知識都是有章可循的。在我們的學習中，我們要善于總結(jié)，來鞏固和加深我們對所學知識的理解。首先，我們要善于思考，善于聯(lián)系，采用自己認為合適的方法把各個知識碎片理成線、織成網(wǎng)，總結(jié)出規(guī)律性的東西，拓寬思路。然后仔細聽老師的復習課，把老師的復習課與自己的相比較，肯定自己正確的地方，修正自己不準確的地方。
b、反復閱讀法。
在復習的時候，有時會遇到一些重、難點的內(nèi)容還未掌握，對于這部分的內(nèi)容，應該反復閱讀，直到理解為止。只有這樣才能有助于溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，既讀懂了新的內(nèi)容，又聯(lián)系了舊的知識，新舊結(jié)合，加強理解。但是值得注意的是：反復閱讀并不是形式上的走過場，而是細細咀嚼、消化和吸收。
c、由厚到薄法。
常聽到有同學這樣說，“越學越多，越多越亂”。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的一個重要原因是我們在學習的過程中不善于進行綜合和歸納，不善于在復習時去粗取精、提取精華。
高一化學記憶法
1、把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。
例如對化合價的記憶：
一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅二三鐵，二四六硫三五磷。碳氮硫氯多價態(tài)，物質(zhì)類別細分清。
2、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶
感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：對于氧化還原反應，在理解氧化還原過程的基礎上，結(jié)合一個十分熟悉而又具體的實例：如H2還原CuO中，對于氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念就只需要記住其中的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。
3、將相關(guān)的概念列成關(guān)聯(lián)圖進行記憶──圖式記憶
很多知識用圖式表示出來，既能便于我們理解物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，又能夠?qū)σ徽碌膬?nèi)容有一個清晰的輪廓。例如學習《物質(zhì)的量》一章時，就抓住物質(zhì)的量這條主線，將該章中各個概念與物質(zhì)的量的關(guān)系圖梳理清楚，對全章內(nèi)容都理解清楚了。
4、采用對比的方法進行記憶━━對比記憶
對比記憶就是分析聯(lián)系各種物質(zhì)、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，信號多次強化，各事物在大腦中建立聯(lián)系，使記憶的事物持久。
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