怎么才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N樂趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法篇一
1首先要為孩子提供產(chǎn)生興趣的情境。一般說來，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣更多是在課外活動(dòng)中產(chǎn)生的，因?yàn)檎n外活動(dòng)比較自主，比較寬松，這是產(chǎn)生興趣的良好條件?，F(xiàn)在喜歡在課堂學(xué)習(xí)的孩子，就多數(shù)來說，與其說他們是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，不如說他們是對(duì)考試分?jǐn)?shù)感興趣。這是"結(jié)果興趣"而不是"過程興趣"，其實(shí)是"偽興趣"。
2興趣本質(zhì)上是非功利性的。有不少家長都喜歡給孩子選擇那些直接與課內(nèi)學(xué)習(xí)掛鉤的補(bǔ)課班，比如英語班、寫作班、奧數(shù)班等等，這些培訓(xùn)班其實(shí)只是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸乃至拷貝，除非孩子本人很愿意參加，否則對(duì)培養(yǎng)興趣是無效的。家長應(yīng)該給孩子提供各種機(jī)會(huì)，如參觀、游覽、讀課外書、參加各種課外特長班等等，觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣指向，以便進(jìn)一步引導(dǎo)。這一點(diǎn)，家長和教師完全可以借助肯教網(wǎng)。
3在課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)之間架設(shè)橋梁。家長不要以為孩子課外的興趣就只能在課外起作用，家長應(yīng)該提高自己的教育技巧，學(xué)會(huì)把孩子的課外興趣與課內(nèi)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。有一個(gè)教職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教師告訴我，她的學(xué)生是學(xué)賓館服務(wù)的，對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒沒有興趣。這位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整理客房時(shí)，手忙腳亂，不能在規(guī)定時(shí)間完成動(dòng)作，很是苦惱。于是她就建議學(xué)生采用數(shù)學(xué)辦法，把客房整理的各項(xiàng)活動(dòng)分解，計(jì)算出每一項(xiàng)需要幾秒鐘，結(jié)果學(xué)生工作效率大為提高。從此上數(shù)學(xué)課比以前認(rèn)真了，興趣也多了起來。這位老師就是一個(gè)善于"搭橋"的人，我們希望這樣的教師多起來。其實(shí)，孩子的很多課余愛好也可以用同樣方法和課內(nèi)學(xué)習(xí)連接起來，比如看課外書，只要引導(dǎo)得當(dāng)，一定對(duì)語文學(xué)習(xí)有好處。問題是你必須內(nèi)行，才能發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系加以引導(dǎo)。如是外行，就只好逼著孩子"兩耳不聞?wù)n外事，一心只讀課內(nèi)書"了。
4讓孩子接觸真正有興趣的人。培養(yǎng)興趣的最佳辦法是讓孩子接觸對(duì)某事有興趣的人，因?yàn)榕d趣的感染性很強(qiáng)。家長自己最好做"興趣帶頭人"。但是學(xué)校有這么多學(xué)科，家長要門門做帶頭人是不大可能的，所以，家長要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子接觸真正內(nèi)行的學(xué)科愛好者，比如親戚朋友等。實(shí)踐證明，家長把時(shí)間和精力用在當(dāng)"學(xué)習(xí)警察"和"作業(yè)監(jiān)工"上，不如用在給孩子找好的"興趣引路人"上。
5化"消極興趣"為"積極興趣"。對(duì)于孩子有些確實(shí)"不務(wù)正業(yè)"的興趣，例如上網(wǎng)聊天、早戀、追星、煲電話粥、趕時(shí)髦要名牌等等，家長也不可生堵硬截，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，那樣往往適得其反。最聰明的辦法是進(jìn)行一定程度的防范，而用更多的精力來"搭橋"，化"消極興趣"為"積極興趣"，使孩子生活更加豐富，人格更加健全，推動(dòng)課內(nèi)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法篇二
1.家長做一個(gè)藏書者，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛
讀書就是讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)汲取人類數(shù)千年的成就，使孩子有可能“站在巨人的肩上”，成為令人矚目的成功者。家長表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，可以培養(yǎng)孩子熱愛閱讀，家長對(duì)讀書的態(tài)度和行為對(duì)兒童有非常重要的影響。
2.注意你所傳達(dá)的信息
A.學(xué)習(xí)=快樂?——容易。B.學(xué)習(xí)=痛苦?——困難。學(xué)習(xí)本來是很快樂的事，好奇心得到滿足時(shí)，誰都會(huì)覺得很快樂，而理解得越深，也就越感到喜悅。家長傳達(dá)給孩子學(xué)習(xí)是困難的，他就會(huì)有痛苦的感受。所以，家長一定要注意你給孩子的信息!從今天起，我們頭腦中一定要樹立一種信念，學(xué)習(xí)是快樂的、容易的。
3.贊賞孩子的微小成功
若想孩子對(duì)什么事情都產(chǎn)生興趣，就在他最初的最微不足道的成功上表示贊揚(yáng)和欣賞。孩子會(huì)覺得，原來爸爸、媽媽高興我這樣做!逐漸的他就會(huì)本能地往這個(gè)方面再做一點(diǎn)。反復(fù)的次數(shù)多了，這件事就容易了，孩子就有了暢快感，這樣就產(chǎn)生了興趣。
4.幫助孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。家長的任務(wù)是引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，找方法，告訴孩子規(guī)則，就是任何學(xué)習(xí)好的人肯定是找到了好的學(xué)習(xí)方法。但這一點(diǎn)對(duì)于沒經(jīng)過輔導(dǎo)的家長是很難做到的。
5.打消孩子學(xué)習(xí)過程中的情緒阻滯
心理研究表明，情緒高漲、輕松愉快地學(xué)習(xí)的學(xué)生，比情緒低落、憂郁的孩子成績要高出20%左右。若想讓孩子發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)潛能，父母就要設(shè)法使他們保持一種良好的心境。不少父母往往不注意這一點(diǎn)，他在工作上、生活中遇上什么不順心的事，就拿孩子當(dāng)出氣筒，或是對(duì)孩子要求過多、過高，左看右看都不順眼，因而整天在孩子周圍嘮嘮叨叨，弄得孩子不勝其煩。
6.建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心
首先，大人要多給孩子以肯定的評(píng)價(jià)，要和孩子多溝通，多交流，建立好伙伴式的朋友關(guān)系。其次，要用發(fā)展的眼光賞識(shí)孩子，只要孩子有自己的特點(diǎn)，他在不斷努力，他就是個(gè)值得自豪的孩子。當(dāng)孩子說我不行時(shí)，你可這樣說，我不相信你不行。最后，讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)。
7.家長表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情
家里有一個(gè)愛學(xué)、求上進(jìn)的氣氛，家長的榜樣十分重要。家長應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主角，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，更要和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。
8.正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)
家長對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進(jìn)而給孩子過分的夸獎(jiǎng)和物資上的刺激，希望孩子每次都考第一，這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子。二是不管孩子的基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分的原因是什么，見了低分就斥責(zé)、打罵，長此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。孩子得了低分自然不高興，家長可以通過輕松的談話來了解孩子，鼓勵(lì)孩子，要冷靜思索與研究孩子學(xué)習(xí)差的原因是什么，針對(duì)自己孩子實(shí)際情況對(duì)癥下藥，幫助孩子克服困難，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法篇三
首先，家長要注意啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3—5歲時(shí)特別愛問“為什么?”“這是什么?”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿?等等，孩子遇到什么就會(huì)問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏的沒完沒了，就把他們交給電視機(jī)和錄像了。其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對(duì)孩子一個(gè)接著一個(gè)的問題，應(yīng)該耐心的用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個(gè)為什么?”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。如果，孩子沒有問題，家長還要主動(dòng)給孩子講一些為什么，不要認(rèn)為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。
第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
在家庭教育過程中，要多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或成功時(shí)，家長一定要激勵(lì)表揚(yáng)甚至給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
第三，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃表，勞逸結(jié)合。
很多家長片面的認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，收獲的知識(shí)便越多。這是不符合科學(xué)依據(jù)的。建議家長和孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，合理安排娛樂玩耍與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，并以此為依據(jù)，激勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。
第四，讓他把喜歡的朋友帶回家。
很多時(shí)候，家長愛比較，孩子也愛比較，如那誰回家就可以看電視，我為什么就不行。難免產(chǎn)生學(xué)習(xí)抗性。因此，讓他們將喜歡的朋友帶回家，兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，相互作為榜樣激勵(lì)對(duì)方也未嘗不是一個(gè)好辦法。
學(xué)習(xí)不可操之過急。
第五，經(jīng)常為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不一定非要是書桌、作業(yè)本，戶外、大自然、生活中的各個(gè)角落，隨時(shí)隨地都可以成為家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的場所。這也就是意味著，家長也可以給孩子創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，如之前我們發(fā)布的《七種方法幫你培養(yǎng)孩子的邏輯智能》以及《家長如何引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂》都是在生活中就可以讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第六，先讓孩子做擅長的功課。
對(duì)于各門功課，各類作業(yè)，讓孩子先做自己喜歡和擅長的。這是一個(gè)小細(xì)節(jié)，通過如此過程讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，隨著家長的表揚(yáng)與引導(dǎo)：你看，語文你做這么好，我相信數(shù)學(xué)一定也可以，逐步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第七，別在孩子面前評(píng)判老師
每個(gè)老師都有自己的教法，關(guān)鍵是，每個(gè)老師都不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，批評(píng)，誤解的事情常有發(fā)生。此時(shí)，家長要做的是開導(dǎo)和安慰孩子，千萬不能在孩子面前批評(píng)老師，讓孩子從中產(chǎn)生“反面共鳴”，更加討厭這個(gè)老師，而討厭這個(gè)學(xué)科。
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