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如何提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

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如何提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  英語(yǔ),作為一門國(guó)際語(yǔ)言,越來(lái)越受到重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教學(xué)教育的開(kāi)發(fā)研究,幼兒學(xué)英語(yǔ)已成為家長(zhǎng)和孩子們的迫切需要。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法,希望對(duì)你有幫助

  提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方法篇一

  一、趣味性原則

  興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣,例如:孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),一般都會(huì)對(duì)一門外語(yǔ)有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法,引起孩子的求知欲,使他們興致勃勃地去學(xué)英語(yǔ),當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句日常用語(yǔ),學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞后,就會(huì)有一種滿足感,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn),從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  “興趣是最好的老師”,興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。興趣不是天生的,它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。寶貝們的特征是好動(dòng)、愛(ài)表演、不怕羞,樂(lè)于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物,而老師教法的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲教學(xué),盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言為幼兒樂(lè)于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,為寶貝創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際情況,這樣,有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了孩子各方面的素質(zhì)。

  二、多種多樣的教學(xué)方法,提高孩子英語(yǔ)的興趣

  俗話說(shuō)興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛(ài)玩是孩子的本性,游戲是最感興趣的。幼兒學(xué)英語(yǔ)教育是一種啟蒙,咪卡就是讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ),要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣,他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會(huì)倒了孩子的胃口,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。網(wǎng)上的一些經(jīng)典英語(yǔ)小游戲,有時(shí)候也是讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要的途徑,家長(zhǎng)們不應(yīng)該一看到游戲,就敬而遠(yuǎn)之,有的時(shí)候,這些小游戲的作用還是蠻大的。

  三、學(xué)校里創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  好奇是孩子的天賦,興趣是孩子最好的“老師”。皮亞杰指出:兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。咪卡教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段,盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境,讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑,孩子容易理解,樂(lè)于接受,印象深刻,有助于記憶,且適合于孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),能喚起幼兒的有意注意,可以最大限度調(diào)動(dòng)孩子的積極性、好奇性,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)孩子的求知欲,提高教學(xué)效果。

  例如:在教孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我?guī)?lái)了手指玩具,用自我介紹的方式引起動(dòng)物名稱,“Hello,I’m a …… How do you do!”而后讓孩子手戴玩偶,學(xué)說(shuō)句子和新單詞。這樣,孩子爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō),大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”,轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色,教師問(wèn):“What colour is it?”孩子紛紛舉手回答,有的猜紅色,有的猜綠色,有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,猜對(duì)的孩子可以得到一件小禮物,給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣,不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,而且記憶深刻。

  四、重視“自我表露”,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

  喜歡自我表露,是孩子們共同的心理特點(diǎn),尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng),孩子小小的虛榮心得到了滿足,就甭提多高興了。我們要善于利用這一特征,在活動(dòng)過(guò)程中,讓他們充分進(jìn)行表露。這樣,既能發(fā)展幼兒的智力,培養(yǎng)孩子的交際能力,還能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情

  任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。孩子好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的賞識(shí),對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ):Good!/Very good!/Clever!/Excellent!……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

  提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方法篇二

  在日常生活中學(xué)英語(yǔ)

  語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的,特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如堅(jiān)持用英語(yǔ)問(wèn)好“Good morning”;洗手時(shí)用英語(yǔ)“Please Wash your hands”(請(qǐng)你洗手);吃飯時(shí),告訴孩子米飯(rice )、雞蛋(egg )等名稱。這樣,幼兒不用刻意去學(xué),在日常生活中聽(tīng)?zhēng)妆?,也就記住了?/p>

  在游戲中使用英語(yǔ)

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限于專門組織的英語(yǔ)活動(dòng),更要注重孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用與練習(xí)。比如在《老狼、老狼幾點(diǎn)了》游戲中,既能學(xué)習(xí)“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(What time is it?)等語(yǔ)句和數(shù)字1-12,又培養(yǎng)了奔跑的能力。

  3利用實(shí)物主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)

  在一些具體物品上,相應(yīng)貼上英語(yǔ)單詞卡,比如門、鋼琴、藥箱、杯柜等,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積,無(wú)形中增大了孩子的單詞量,引起對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用。而這些單詞在專門的教學(xué)中,孩子要學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間才能掌握。

  提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方法篇三

  .開(kāi)展游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,他們的想象活動(dòng)異常活躍,因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義,每一種游戲?qū)τ诤⒆佣加凶悦囊饬x,任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中,體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如:在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后,老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾,玩“動(dòng)物蹲、蹲、蹲”的游戲,戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲,這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō):“cat 蹲 ,cat 蹲,cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō):“duck 蹲,duck 蹲,duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù),這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞,而且極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參與游戲,培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  2.又唱又跳,輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  好動(dòng)好玩是孩子的天性,在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié),就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作,使課堂氣氛變得生機(jī)勃勃,達(dá)到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。并且邊唱邊跳不僅使幼兒既學(xué)會(huì)了口語(yǔ),又受到了音樂(lè)的熏陶。

  3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試,使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài),符合幼兒的心理特征,也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。并且中外搭配使小朋友不僅了解更多外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣,還能讓他們發(fā)音更純正,收到了事半功倍的效果。

  4.及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)、贊揚(yáng),提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  有這樣一句話“好孩子是夸出來(lái)的”,對(duì)!人是渴求表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物,每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可,希望聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的,更是敏感的,當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí),學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),除了語(yǔ)言上的激勵(lì)外,還對(duì)參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表?yè)P(yáng),對(duì)沒(méi)有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣,在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
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