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如何讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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  行為的不斷重復(fù)即變?yōu)榱?xí)慣,習(xí)慣的力量是巨大的,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面的重復(fù)性的,經(jīng)常為無意識的日常學(xué)習(xí)行為規(guī)律。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,希望對你有幫助

  讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇一

  1、立規(guī)矩

  家長要根據(jù)孩子的年齡特點,適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理,自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理,小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習(xí)慣,令人稱贊。從報道中得知,自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩,要求他玩完玩具必須收回原處,若不收,媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求,孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。

  2、方法對頭

  培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點,采用相應(yīng)的方法。對于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方法來引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時,家長可以用游戲的口吻對孩子說:“玩具要回家了,你幫它找找家在哪兒,把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后,家長要及時給予肯定和表揚,孩子受到稱贊后,下次定會再重復(fù)這種良好行為的。

  3、堅持不懈,嚴(yán)格要求

  習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下,想不起來又聽之任之,要始終如一,持之以恒,日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  例如,說好了不能隨便吃零食,但只要孩子一哭一鬧,家長就心軟,常常遷就、退讓,直至“敗下陣來”,以妥協(xié)告終,繼而發(fā)展到有求必應(yīng),致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效,這是由于他們能理智地愛孩子,把愛與嚴(yán)結(jié)合起來,始終如一,堅持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、教者要求一致

  培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母、祖輩及家中的其他人)對孩子的要求要一致,如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣,如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱,那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。

  其次是家庭與幼兒園的教育要一致?,F(xiàn)在,不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣,一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一,就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合,就能取得較好的效果。

  讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇二

  第一包括:按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習(xí)計劃,并且應(yīng)該有按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計劃可以調(diào)整,但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明,什么時間干什么,達(dá)到什么要求明確了,這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

  . 第二包括:專時專用、講求效益的習(xí)慣。

  有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)” 磨得厲害,平時看書作業(yè),心不在焉,算算時間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價自己做得如何,必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去,就能形成專時專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué),該玩時玩。

  . 第三包括:獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先,應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  其次,應(yīng)該學(xué)會追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源之水,有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  再次,應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

  . 第四包括:自學(xué)的習(xí)慣。

  自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動查閱工具書和資料,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

  . 第五包括:合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)過程包括聽課,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),作業(yè)等多個環(huán)節(jié),只有合理把握,才能收到良好的效果。

  要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個“力求當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。

  讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇三

  第一步:了解自己孩子的學(xué)習(xí)特點

  『兒子,你覺得是早上背書容易還是晚上背書容易?』

  『兒子,你覺得數(shù)學(xué)和語文功課你是想先做哪一科?為什么』

  作業(yè)的循序一定是先易后難,讓孩子在自己擅長和感興趣的科目上建立能力感,進(jìn)而建立對作業(yè)的勝任感,然后孩子才會有興致將這份勝任感延伸至對學(xué)習(xí)的興趣對探索的好奇上。所以學(xué)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都是有章可依有程序有執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的,這每個環(huán)節(jié)的執(zhí)行步驟和規(guī)則都需要我們父母幫助孩子一步一步地形成習(xí)慣。

  ● 第二步:制定學(xué)習(xí)計劃和規(guī)則

  『兒子,我們一起來探討,什么時間是你閱讀英語、背誦單詞的最佳時間。』

  『兒子,每天做完作業(yè)之后你準(zhǔn)備怎樣安排你的業(yè)余時間,我們一起來探討?!?/p>

  所有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)規(guī)則的制定必定是家長和孩子一起通過家庭會議的方式商討而出,一定是在尊重孩子的主觀意愿、個性特征以及人格獨立的基礎(chǔ)上操作的,不是在家長的權(quán)威之下強制指定和執(zhí)行的。所以通過引導(dǎo)和商議的方式幫助孩子根據(jù)自己的特點制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃和規(guī)則,這是非常關(guān)鍵的,這直接決定了孩子是否能夠有意愿給予執(zhí)行和配合。

  ● 第三步:和孩子共同執(zhí)行所定計劃,互相監(jiān)督

  制定好計劃,接下里的執(zhí)行過程一定是充滿坎坷的。在孩子能夠勝任的部分孩子定會興致勃勃地按規(guī)則行事,一旦孩子遇到難題、挫折,一定會在執(zhí)行的力度上功力減半,這時候需要父母和孩子一起探討問題所在、如何應(yīng)對、需要調(diào)用何方資源、需要提供哪種支持等。這個過程一定是需要父母的全力支持的。這一刻最忌諱的是父母在旁邊對孩子的缺乏意志、無法自控批評指責(zé)、嘲諷挖苦。只有得到父母的理解、接納后,孩子才有力量想方設(shè)法去笑迎挑戰(zhàn)、攻克難關(guān)。
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