初一語(yǔ)文如何學(xué)習(xí)
入初一后，科目一下子變成七八門(mén)，如果掌握不好學(xué)習(xí)方法，很容易就會(huì)變得手足無(wú)措。作為三大主科的語(yǔ)文，怎么才能在初一學(xué)好，步入正常的學(xué)習(xí)軌道呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇一
1抓基礎(chǔ)
初一語(yǔ)文，基礎(chǔ)指的是字音、字形、課文默寫(xiě)、古文字譯句譯等。孩子如果錯(cuò)的極多，那是根本沒(méi)下工夫，別人背時(shí)他偷懶了，這個(gè)……呵呵!孩子真正背了，仍錯(cuò)一些，一定在糾錯(cuò)上下功夫，糾錯(cuò)第一層次：補(bǔ)寫(xiě)幾遍，再錯(cuò)再補(bǔ)寫(xiě)幾遍。糾錯(cuò)第二層次：緊盯錯(cuò)誤溯本追源、問(wèn)個(gè)為什么!這樣做要比機(jī)械的抄幾遍更有效。如孩子“壓軸”錯(cuò)誤注音為“zhóu”,不妨讓孩子查查字典，不防拿起手機(jī)和孩子一起百度下，原來(lái)“過(guò)去的劇本寫(xiě)成一長(zhǎng)卷，卷的底部有一卷軸，就像裝裱國(guó)畫(huà)的畫(huà)軸，因長(zhǎng)卷的最后一戲靠近木軸，所以稱(chēng)為大軸。大軸前面的戲，也就是倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目稱(chēng)為壓軸……”查過(guò)根源之后，孩子會(huì)記得很準(zhǔn)確。也可以進(jìn)行造句練習(xí)，讓孩子把這個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的句子造個(gè)句子，在情景下記憶要比死板的機(jī)械記憶效果要好的多!無(wú)論哪種糾錯(cuò)，最后都要落到實(shí)處，周末時(shí)把孩子上一周的“錯(cuò)誤”集中再過(guò)一遍，這一點(diǎn)最難，許多孩子家長(zhǎng)做不到，即便老師布置這項(xiàng)作業(yè)了，用心和不用心效果也會(huì)大相徑庭的。
2閱讀
閱讀是慢慢培養(yǎng)的過(guò)程。一個(gè)是多讀書(shū)，有閱歷能看懂，二是答題有方法。
先談讀書(shū)，一個(gè)從不讀書(shū)的孩子，莫說(shuō)看懂閱讀文段，可能連語(yǔ)言表達(dá)都成問(wèn)題。許多家長(zhǎng)問(wèn)，給孩子讀什么書(shū)好?網(wǎng)上書(shū)目多的是，照著書(shū)目一個(gè)個(gè)硬塞給孩子，孩子不一定領(lǐng)情，不妨讓孩子自己選，至于書(shū)的好壞，您能分得清辣條和餃子的營(yíng)養(yǎng)懸殊，就能分清花里胡哨的校園“暢銷(xiāo)書(shū)”和正規(guī)名著的區(qū)別。孩子喜歡就行。如何刺激孩子讀書(shū)，可以用比一比的辦法，現(xiàn)在流行微信群。在群里可以曬曬孩子讀過(guò)的書(shū)，可以和孩子的同學(xué)比一比，可以向孩子的對(duì)手學(xué)一學(xué)，關(guān)于讀書(shū)，只要想讀，辦法總比困難多，最好家長(zhǎng)也讀，你搓麻追劇孩子也不會(huì)讀書(shū)的!
再談答題有方法，目前初一語(yǔ)文，閱讀僅僅涉及到記敘文。平時(shí)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍練習(xí)整理答題技巧，必須拿分的有“概括題”“賞析題”“人物形象分析題”，努力拿分有可能會(huì)丟分的有“作用題”“換詞題”“換順序題”“題目好處題”“開(kāi)頭好處題”……老師一遍一遍講，學(xué)生應(yīng)該這樣做：
第一步，老師講的答題步驟，記住!
第二步，面對(duì)閱讀題，無(wú)論是考試還是平時(shí)練習(xí)，會(huì)辨別，看清眼前是“作用題”還是“賞析題”。
第三步，對(duì)完答案后反思，最好用紅筆“觸目驚心”的標(biāo)注在一邊，標(biāo)注的不是正確答案，是自己為什么錯(cuò)了：審題失誤、還是答題步驟缺失、還是排版雜亂……其實(shí)，學(xué)生總是重復(fù)的犯相同的錯(cuò)誤，有效糾錯(cuò)很重要!
3作文
初一，先過(guò)書(shū)面關(guān)，字體潦草，考場(chǎng)上和平均分無(wú)緣，很可惜!練字工夫用在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)上。語(yǔ)文課跟著老師的思路走，我們面對(duì)的是考試，講的自然是考試作文技巧。也提倡學(xué)生多背幾篇作文，短期效果顯不出來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效!
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇二
1、經(jīng)常查閱工具書(shū)
讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。
2. 認(rèn)真學(xué)好課本
所謂“課本”，即一課之本。考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。只有仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類(lèi)旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟，該熟讀的一定要爛熟于心。
3. 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題，思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。
4. 勤讀課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。
5. 善于整理讀書(shū)筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下，讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
6. 堅(jiān)持寫(xiě)日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。
7. 虛心求救
要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
8. 專(zhuān)心致志聽(tīng)課
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。
初一語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法
第一步：不求甚解識(shí)大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會(huì)的字詞跳過(guò)去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一篇文章信息的提取能力;二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí)，學(xué)生會(huì)糾結(jié)在那里，失去了對(duì)文言文的閱讀興趣。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會(huì)的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學(xué)生要結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過(guò)文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過(guò)這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
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