怎么學習八年級英語
初二英語學習是初中生英語學習的關鍵時期。為全面提高初二英語學習的成績，下面學習啦小編收集了一些關于初二英語學習方法，希望對你有幫助
初二英語學習方法篇一
1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我門每記一個單詞都要相應的記住每一個用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者國家，食物，等等。當然我們的學生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語法的學習。初中是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一邊筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。
3.文章的學習。在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是最重點，希望大家課下也要多讀些課外文章。
4.寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。
初二英語學習指導
一、教育學生要刻苦，要勤奮。有許多家長和學生都問過我這樣的問題，怎樣才能學好英語，有什么竅門。我都會說，刻苦、勤奮。誰學不好英語，不是因為笨，而是因為懶，懶于背誦。無論哪種方法，刻苦勤奮都是學好英語的前提條件。沒有刻苦的精神和行動，方法再妙技巧再絕，英語也學不好。所以立志學好英語的學生，首先應做到“刻苦勤奮”。
二、要求學生背誦。剛才我已經(jīng)說過，英語學不好是因為懶于背誦。英語學習為什么強調(diào)背誦?因為背誦里面同時訓練了“聽、說、讀、寫”四項技能。背誦首先要朗讀，朗讀、背誦的東西多了，語言素材的積累也就增加了，因此寫作、閱讀能力也就得到了提高。所以，背誦是最能將被人們分割開來的“聽、說、讀、寫”充分結(jié)合的最簡單最有效的英語學習方法。當然，背誦最基本的內(nèi)容是我們所學過的單詞和知識點。我不太習慣要求學生背句子和對話、課文，我更喜歡讓學生用背過的單詞和知識點自己來想句子、寫句子。
三、學習英語要求絕對的細心。我覺得英語難學的其中一個原因就是東西太零碎，從一個個的單詞到知識點，從人稱到時態(tài)，等等，方方面面，只要忽略了一點就會出錯。所以，學英語的人就應該像一個家庭里的管家，油、鹽、醬、醋任何一樣都要操到心，所以學習英語要細心。
四、要樹立學生對待英語的正確態(tài)度。在工作中，總有這樣的學生：他們覺得學習英語用處不大，學它干什么!其中還不乏一些學習比較好的學生。所以，我們要樹立學生對待英語的正確態(tài)度，除了講解英語的重要性和當前社會學習英語的火熱，更要在日常教學生活中突出英語的運用，實現(xiàn)英語的實用價值。
五、指導學生做題方法：比如：選擇題要用代入法或排除法;要學會分析，用熟悉的東西來解決遇到的生題，化難為易，步步深入。
初二英語學習誤區(qū)
一、因怕犯錯誤而不敢開口。
學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進步!”這話對語言的學習班來說是頗有哲理的。
二、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。
如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關系不大了。
相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。
三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。
把單詞公在一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子里面。
四、背熟了語法規(guī)則，考試成績提高就會有望。
受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。
五、“書面表達”寫不出來，是因為單詞記得少。
面對具體的書面表達題無從下筆或?qū)懖怀鰜?，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子，那么在 NMET 書面表達滿分 30 分的情況 下，根據(jù)評分標準這種檔次最多也超不過 3 分。事實上，不斷培養(yǎng)和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。
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