如何提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
如何提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課由于其概念的抽象、推理的復(fù)雜、計(jì)算的繁瑣，使得大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)比較難。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)你有幫助
提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方法篇一
一、保持聯(lián)系，多和數(shù)學(xué)老師溝通
很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鞯脑?，疏于?duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，特別是和學(xué)校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少，就會(huì)缺乏了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，無(wú)法對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力在家庭中給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和行為感興趣時(shí)，對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力付出做出肯定時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課特別的在意，也就會(huì)刻意的用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，通過(guò)溝通，數(shù)學(xué)老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對(duì)性的關(guān)注。家長(zhǎng)甚至可以和老師達(dá)成培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的共同行動(dòng)方案，家校合作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長(zhǎng)要想提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個(gè)角度說(shuō)，與數(shù)學(xué)老師保持聯(lián)系和溝通是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)
不論家長(zhǎng)職業(yè)貴賤、學(xué)歷高低，都應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)代社會(huì)，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步的人，才能在生活中獲得新的知識(shí)，才能適應(yīng)新的形勢(shì)，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個(gè)家庭中，家長(zhǎng)喜愛(ài)看書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的行為，會(huì)潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同樣的，對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣自然也不例外。
三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，賞識(shí)自己的孩子
每個(gè)人都希望自己被別人賞識(shí)，喜歡被人表?yè)P(yáng)，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。不論是點(diǎn)滴的進(jìn)步，還是獨(dú)特的創(chuàng)新思考;簡(jiǎn)單題目的正確解答，還是復(fù)雜題目的準(zhǔn)確分析，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子感受到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有任何好的表現(xiàn)，都會(huì)得到家長(zhǎng)的首肯和鼓勵(lì)。
經(jīng)常沉浸在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中的孩子，會(huì)顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學(xué)好新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同樣的，自信的孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)抱有十足的興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，將孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進(jìn)步放大，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子。
四、循序漸進(jìn)，幫孩子確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家長(zhǎng)在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不要拔苗助長(zhǎng)，提出很高要求，追求過(guò)高目標(biāo)。應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行、經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的短期目標(biāo)，起到給孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指明方向，確定目標(biāo)的作用。例如，在某一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中搞清楚相關(guān)概念;在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等。
每一階段的學(xué)習(xí)，都幫孩子確定一個(gè)短期的經(jīng)過(guò)努力后能夠達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有目標(biāo)，這樣的一個(gè)個(gè)目標(biāo)就如同電子游戲中的每一個(gè)關(guān)口一樣。學(xué)生達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有成功的喜悅，就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。目標(biāo)的確定要循序漸進(jìn)，不要過(guò)大，目標(biāo)過(guò)大，孩子難以在一定時(shí)間里經(jīng)過(guò)努力達(dá)到，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。但是目標(biāo)也不要過(guò)小，過(guò)小會(huì)讓孩子感覺(jué)很容易達(dá)到，同樣也會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
五、重視傾聽(tīng)，教導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講
家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子在學(xué)校課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講。上課認(rèn)真聽(tīng)講非常重要，聽(tīng)講認(rèn)真的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上常常“事半功倍”，因?yàn)椋险n聽(tīng)講認(rèn)真，課后的作業(yè)完成及時(shí)、準(zhǔn)確率高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐漸增強(qiáng)。而聽(tīng)講不認(rèn)真的孩子必定在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上是“事倍功半”，在課后完成作業(yè)時(shí)問(wèn)題很多，久而久之會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長(zhǎng)可以讓自己的孩子回家講解當(dāng)天數(shù)學(xué)老師教的新內(nèi)容，讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生。當(dāng)孩子能把每天學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容非常清晰地講給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，那這個(gè)孩子一定是上課聽(tīng)懂了，也是認(rèn)真聽(tīng)講了。而且，從對(duì)知識(shí)的理解層次上講，孩子自己學(xué)會(huì)了，和能給家長(zhǎng)講清楚，不是一個(gè)層次。家長(zhǎng)可以通過(guò)這樣的方式了解孩子在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上是否認(rèn)真聽(tīng)講了。特別是低年級(jí)的孩子，因?yàn)橐丶?ldquo;教”家長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。
在教導(dǎo)孩子上數(shù)學(xué)課認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)，家長(zhǎng)可以在家里采取一些措施，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，以達(dá)到學(xué)習(xí)時(shí)不受外界其他因素的影響。
六、學(xué)以致用，讓孩子在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的作用
孩子常常對(duì)有用的知識(shí)感興趣，愿意學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此。因此，在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子把學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓孩子感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常必要的，數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，這樣可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，家長(zhǎng)上超市買東西，可以帶著自己的孩子，讓孩子幫忙算賬;出門旅游，可以讓孩子幫助規(guī)劃旅游路線，并預(yù)算外出的費(fèi)用等。
七、樂(lè)在其中，讓孩子感受數(shù)學(xué)的“有趣”和“好玩”
數(shù)學(xué)不僅僅是概念抽象、邏輯嚴(yán)密、計(jì)算繁瑣等，還蘊(yùn)藏著許多“有趣”和“好玩”。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的“有趣”和“好玩”。如：帶孩子閱讀數(shù)學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)其中“有趣”和“好玩”的內(nèi)容;可以讓孩子閱讀一些涉獵數(shù)學(xué)知識(shí)的課外讀物，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“有趣”和“好玩”。例如，七巧板可以拼出很多有趣的圖形;利用畫(huà)圖板可以畫(huà)出許多奇妙的圖形來(lái);利用計(jì)算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)據(jù)計(jì)算的奧妙。
提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方法篇二
(一)變指責(zé)為鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)常使用“再仔細(xì)想一想，你肯定能行”，“期待你的進(jìn)步，給我們一份驚喜”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生自信心的建立大有益處。
(二)變指揮者為參與者，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該從“指揮者”的神壇走下來(lái)，成為孩子們學(xué)習(xí)生活中平等的參與者，傾聽(tīng)孩子們的心聲，溝通生活的感受，探討學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，培養(yǎng)其自我約束能力。
(三)變唯分論者為唯能力論者，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是衡量學(xué)生進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要用欣賞的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，總之要為學(xué)生營(yíng)造富有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)力。
讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的好習(xí)慣
1、認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣
為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。這雖然是老生常談的問(wèn)題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。
2、積極“想”的習(xí)慣
積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于思維活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級(jí)的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。
3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)，也是做對(duì)題的根本。仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。
4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣
練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和自然延續(xù)，可是說(shuō)是取得好成績(jī)最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)技能鞏固知識(shí)又能找到不足，而深度練習(xí)是開(kāi)拓思維，融匯方法的最好方法。
5、善于“問(wèn)”的習(xí)慣
俗話說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時(shí)候陷在自己的思維中不能跳出來(lái)反而限制了解題。遇到百思不得其解的問(wèn)題一定要及時(shí)的問(wèn)老師和同學(xué)。請(qǐng)教的好處不僅在于解決問(wèn)題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對(duì)照，舉一反三，做到這些可以說(shuō)數(shù)學(xué)無(wú)難題。
6、勇于“辯”的習(xí)慣
討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，也就是大師們常說(shuō)的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辯越明，和同學(xué)一起討論問(wèn)題，不僅能碰出是相對(duì)的火花，還有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
7、提早“學(xué)”的習(xí)慣
從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助孩子了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。
8、反復(fù)“查”的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說(shuō)會(huì)做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會(huì)檢查題則是高分(滿分)的保障。
9、客觀“評(píng)”的習(xí)慣
學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
10、經(jīng)常“動(dòng)”的習(xí)慣
數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性。在解題和學(xué)習(xí)時(shí)可以手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過(guò)舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過(guò)畫(huà)圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過(guò)剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問(wèn)路的目的。這樣不僅將抽象的問(wèn)題具體化，而且加深對(duì)知識(shí)的理解。
11、有心“集”的習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問(wèn)題多次犯錯(cuò)。為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，錯(cuò)題本就是必須的了。高考狀元每科都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)題本，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都有，但用好的卻很少。用好錯(cuò)題本是關(guān)鍵。
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