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如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

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  基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,希望對(duì)你有幫助

  培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方法:家庭

  (1)指導(dǎo)孩子回家聽磁帶,督促孩子看英語電視節(jié)目,英語錄象,VCD等的習(xí)慣

  德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明:人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料,最初的遺忘曲線是“急劇下降”的,但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢,也就是說,遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們,如果對(duì)于沒在聯(lián)系的材料,如外語中的字、詞、句,采用“部分識(shí)記”的效果好,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后,就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例,可以先放對(duì)話部分,反復(fù)放幾遍,讓孩子反復(fù)聽和跟著說;接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分,然后放“說說唱唱”部分,及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材,使孩子有聽、有說、有唱,時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣,這樣做,比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí),或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然,早起后和睡覺前,在孩子洗漱時(shí)放一段錄音,堅(jiān)持久了,也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目,家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目,條件允許的可以給孩子買英語錄象帶,VCD等,讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。

  (2)做孩子的忠實(shí)聽眾,讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣

  初學(xué)英語的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說的機(jī)會(huì),讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。

  (3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣

  人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語言,表達(dá)語言,也有助于記憶?,F(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn),書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動(dòng)活潑,圖文并茂,有很強(qiáng)的趣味性,貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材,選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞,請(qǐng)人放大畫出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度,標(biāo)簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”,“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾,這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話,讓他們“在做中學(xué)”,在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”,“在笑中學(xué)”,這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個(gè)性,都是很有益的。

  (4)注重時(shí)效

  要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念,采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣,即,學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué),不吃東西,不玩玩具;玩耍時(shí)好好玩,家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩,以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了,任務(wù)提前完成了,節(jié)省下來的時(shí)間歸孩子自己支配,去娛樂,去玩耍,家長(zhǎng)千萬不要再加作業(yè)。

  培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方法:學(xué)生

  (1)制定好計(jì)劃

  讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā),選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定一份培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如:分析自己目前聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,哪些尚未達(dá)成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,從而做到心中有數(shù)。

  (2)做到堅(jiān)持不懈

  習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,做到持之以恒。特別是“說”,由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景,很容易導(dǎo)致半途而廢,這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。

  培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方法:教師

  (1)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,并不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強(qiáng)指導(dǎo),并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí),讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成,為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。

  (2)建立家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語知識(shí),又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
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