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如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

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  提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,希望對(duì)你有幫助

  提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)方法1

  一、幫助學(xué)困生克服自卑感,樹立自信心。

  二、小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍,積極向上。

  他們總希望得到老師的表?yè)P(yáng)和信任。如果在教學(xué)中,老師關(guān)心、尊重、信任他們,師生關(guān)系融洽,學(xué)生就會(huì)自尊、自信,心情愉快,積極努力的學(xué)習(xí)。因此,我很注意教態(tài),講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  1、進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)。

  在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)事物的具體形象感興趣的特點(diǎn),制作一些新穎的,能吸引學(xué)生的教具和學(xué)具。通過(guò)演示或操作,讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、口講中學(xué)到知識(shí)。

  2、注意講課藝術(shù)。

  教學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象、枯燥無(wú)味的,特別是學(xué)困生更感乏味,在教學(xué)中注意動(dòng)作表情和語(yǔ)言的趣味性、啟迪性,可以喚起和提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。

  在教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做各種游戲和進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

  我要求學(xué)生寫作業(yè)清楚整潔,寫作業(yè)時(shí)看清想好才下筆寫。

  2、培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

  批改的作業(yè)發(fā)下去后,要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。

  3、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  學(xué)困生對(duì)以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞,經(jīng)常反復(fù),我時(shí)刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

  五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。

  學(xué)困生理解、思維、表達(dá)、記憶等能力一般都比較低,許多知識(shí)都要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)教,才能接受,因此加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)尤為重要。

  1、在課堂教學(xué)中要照顧學(xué)困生。

  2、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

  3、及時(shí)掌握學(xué)困生的反饋信心,及時(shí)輔導(dǎo)。

  4、讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生。

  5、搞好家校聯(lián)系。

  提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)方法2

  一、立足課堂,多提善問(wèn)

  “學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中,總害怕老師提出問(wèn)題,而課堂提問(wèn)卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道,“學(xué)困生”究竟哪些方面差,教師必須通過(guò)提問(wèn)做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣,我們把較多時(shí)間留給“學(xué)困生”,對(duì)他們多提善問(wèn),針對(duì)他們的疑難問(wèn)題“對(duì)癥下藥”。實(shí)踐證明,這是一種行之有效的方法,這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且能消除他們的膽怯心理。

  二、精批細(xì)改,克服惰性

  作業(yè)是對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)的檢查和鞏固,是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。“學(xué)困生”往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,對(duì)這類學(xué)生的作業(yè)要提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,對(duì)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)存在的問(wèn)題老師要心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解,直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了,不做作業(yè)的惰性也逐漸會(huì)消失的。

  三、家校溝通,形成合力

  一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,要接受多方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持和配合,良好的家庭教育有利于學(xué)校教育??墒怯械募议L(zhǎng)不抓學(xué)生的學(xué)習(xí),導(dǎo)致“學(xué)困生”有機(jī)可乘??磥?lái),學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育一致,互相配合,才能收到良好的教育效果,家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常如實(shí)地向老師反映孩子的情況,幫助老師全面地了解孩子。老師通過(guò)家訪,使家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,架起了學(xué)校與家庭的橋梁,真正做到學(xué)生在校由老師管,在家由家長(zhǎng)管。

  四、情感鼓勵(lì),愛心奉獻(xiàn)

  教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生,課內(nèi)是嚴(yán)師慈母,課外是良師益友。教師愛心奉獻(xiàn),縮短了師生情感的距離,使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地實(shí)施教育。若“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)進(jìn)步,應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
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