怎么學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律，它向人們提供詞形變化及組詞成句的規(guī)則。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法1
一、準(zhǔn)備一本語(yǔ)法參考書。
在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法參考書的作用就像詞典一樣，是必不可少的工具書。語(yǔ)法參考書對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的介紹一般都比較系統(tǒng)。大家可以選擇一本適合高中生的語(yǔ)法書，利用課余時(shí)間先通讀一遍，大概了解一下有哪些語(yǔ)法內(nèi)容，這樣做的主要目的是為了給在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中帶著問(wèn)題查閱相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)做好準(zhǔn)備。談到查閱語(yǔ)法書，一般有兩種情況：一是在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教材的語(yǔ)法安排，認(rèn)真研讀相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目，以便能夠?qū)ο嚓P(guān)規(guī)則理解透徹，應(yīng)用自如。二是通過(guò)作業(yè)和考試發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)模糊不清時(shí)，要及時(shí)翻閱語(yǔ)法書，仔細(xì)研讀自己欠缺的部分。
二、積極主動(dòng)地歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們首先要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。例如：
My sister is a nurse. (主+系+表)
The leaves are falling. (主+謂)
Walls have ears. (主+謂+賓)
Mary’s mother bought her a pink coat. (主+謂+間賓+直賓)
The class elected Robert Monitor. (主+謂+賓+賓補(bǔ))
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法2
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規(guī)則并不難，難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò)，其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。
2.歸納整理法
英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因?yàn)?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。
3.層次練習(xí)法
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法
1.專題練習(xí)。 在做好課后練習(xí)的基礎(chǔ)上可以找一些相關(guān)的語(yǔ)法專練題來(lái)做，這樣可以更好地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。但是要記住做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”：一忌“多”，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“亂”，練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆;三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且，相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤犯過(guò)多次，會(huì)形成錯(cuò)誤的概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語(yǔ)法。
2. 口頭練習(xí)。我們可能經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況：話剛出口，自己就馬上意識(shí)到犯了錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因不是我們沒(méi)有理解相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，而是缺乏足夠的練習(xí)。大家可以從練習(xí)句型入手，一次選擇一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，如時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞的用法等，反復(fù)練習(xí)，一直練到不假思索脫口而出為止。同時(shí)要積極參加師生間和同學(xué)間的英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)，如有條件，要多和外教或其他說(shuō)英語(yǔ)的外籍人士進(jìn)行英語(yǔ)交流，請(qǐng)對(duì)方隨時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。
3. 語(yǔ)篇語(yǔ)法分析。高中生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法有了大概的了解后需要做一些語(yǔ)篇層次上的練習(xí)，這是對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用和全面檢測(cè)。最好的辦法是在預(yù)習(xí)課文時(shí)，仔細(xì)分析各個(gè)句子是什么結(jié)構(gòu)，每個(gè)句子成份是由什么詞類或短語(yǔ)充當(dāng)?shù)牡?。反過(guò)來(lái)，如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就需要研究句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
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