怎么改變學(xué)習(xí)態(tài)度
怎么改變學(xué)習(xí)態(tài)度
有一位著名的教育專家曾說過，“學(xué)習(xí)態(tài)度決定好成績”，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于改變學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，希望對你有幫助
改變學(xué)習(xí)態(tài)度方法1
人生觀、價值觀的重建。好的價值觀的建立離不開父母、良師益友、經(jīng)典書籍的幫助。10歲以前主要靠父母，10歲以后，老師、朋友的作用會很大。近朱者赤、近墨者黑。孩子與什么樣的人交往甚至有可能給到孩子第二次生命。所以古人講：“千金買房，八百擇鄰”。對于現(xiàn)代孩子來講，在學(xué)校呆的時間甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家。所以，一位有思想、有修養(yǎng)、有追求的老師和幾個上進(jìn)、善良的朋友對孩子的成長是非常重要的。另外，好的閱讀打開了一扇了解這個世界的窗戶，也給了孩子在人格層面上第三次塑造的可能性。
建立學(xué)習(xí)的成就感。就需要改變孩子原有的對學(xué)習(xí)的觀念、方法、思維方式，重建孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和認(rèn)知能力。要深刻地認(rèn)識到孩子們不是不想學(xué)，是不自信;不是沒有能力學(xué)好，只是學(xué)習(xí)的方式、思維的方式、學(xué)習(xí)的觀念需要調(diào)整和訓(xùn)練。
行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。人類最復(fù)雜無解的莫過于行為和內(nèi)心的矛盾。內(nèi)心很想好好學(xué)習(xí)，可是行為上做不到;心里很想在那里痛快學(xué)習(xí)兩小時，可屁股坐不住，很多孩子深受這種自我矛盾之苦。因為從來就沒有過對學(xué)習(xí)全情投入的身體體驗，他的身體進(jìn)入不了狀態(tài)。這個時候你怪他態(tài)度不好，實在是打錯了板子。坐在哪里，和誰坐在一起，能坐多長時間，決定了一個孩子他的頭腦受誰的影響，影響有多深。
改變學(xué)習(xí)態(tài)度方法2
第一步 興奮地回答孩子的所有問題
低齡兒童提出的問題經(jīng)常蘊藏著對世界的好奇。這種問題父母往往不容易回答。“天為什么不會掉下來”.“人為什么有兩只眼睛”等等。對這種難答的問題，父母親很容易掉以輕心，說一句“長大了再告訴你”或者“爸爸也不懂，你就別問了”就算做解決。如果孩子再問，就容易不耐煩，講話語氣就不溫和了。他們不知道，他們正在承受一次考驗，有耐心的，得到的會是一個聰明孩子;缺乏耐心的，得到的將是一個自己都認(rèn)為自己“笨”的孩子。
回答孩子這類“高深”的問題，首先是應(yīng)對他能提這種問題給予肯定的、熱情的評價。即使你碰上工作很忙，也可以這樣擺脫孩子的糾纏：“你的問題提得非常好，我下班再回答你!”上了班你還未能回答，你可以和孩子一起到圖書館找書。你也完全應(yīng)該為了回答這類問題，準(zhǔn)備這方面的書如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》之類。和孩子一起查閱書籍的過程，本身就是培植求學(xué)熱情的過程。
現(xiàn)實生活中一些家長卻缺乏這種耐心。在孩子反復(fù)追問時，他們有時急于擺脫，便采用責(zé)備的態(tài)度。孩子只要經(jīng)歷一兩次這種挫折，就可能把求知的渴望封閉起來。這個門一旦封閉，要他重新打開就難上加難。
第二步 抓住“領(lǐng)跑”的時機
教育其實是有其“時限”性的。一些父母在孩子合適的年齡未抓緊教育，后來才發(fā)現(xiàn)“過了這個村已沒有這個店”。
在孩子開始玩“過家家”時，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種“自居作用”，這就是：女孩子在游戲中往往以媽媽自居，男孩子在游戲中往往以爸爸自居。
這個年齡段，其實是父母“領(lǐng)跑”的一個重要時機。以“爸爸”、“媽媽”自居的行為是存在心理內(nèi)驅(qū)力的行為。這種心理內(nèi)驅(qū)力，心理學(xué)家們稱為“兒童性別情緒”或“兒童性別情感”。這種性別情緒和成人的性欲一樣是蘊藏能量的。而且這種能量不是一般的能量，而是相對地大而持久的心理能量。
“自居作用”具有的能量是可以開發(fā)為學(xué)習(xí)的動力的。說孩子開始過家家的時候是父母的“領(lǐng)跑時機”，說的就是開發(fā)自居作用的心理能量的時機。在這個時期，孩子對父親或母親存在模仿趨向和競爭趨向。由于自居作用蘊藏著巨大能量，使得這個階段的兒童對父母的模仿趨向和競爭趨向能產(chǎn)生很高的興奮度。
自居作用使孩子會注意到別人察覺不到的父親或母親的某一表情、某個尾音、某個細(xì)微的動作，等等，并有意無意地使這些觀察成為自己的行為習(xí)慣。父母的一番話或一次郊游便可使他們大有所獲，甚至可以影響到孩子人生觀念的變化。由于自居作用而崇拜父母，使來自父母的信息能引起高度興奮，這種興奮狀態(tài)下取得的信息，將來即使“忘記”，也只會是收藏在潛意識的倉庫。一旦有一天從倉庫中取出，會發(fā)現(xiàn)它仍然閃爍著熱情的光澤。
第三步 “空間點陣”的播種
所謂“空間點陣”播種，用心理學(xué)的說法就是：潛結(jié)構(gòu)教育。這是一種很前衛(wèi)的教育思想。它把幼兒的家庭教育看作在幼兒大腦中布置深層的知識點。這種知識點的播種通常用一種“故事旅行”或“游戲旅行”的方式進(jìn)行。
學(xué)齡前的孩子最愛聽故事了。他們聽故事的興趣高漲時，甚至?xí)压适碌那楣?jié)、人物搬進(jìn)自己的生活。比如，聽了《西游記》，男孩子就想扮孫悟空，讓媽媽扮豬八戒。孩子這種強烈的愿望，只要稍加利用，就能成為“故事旅游”的起點和“空間點陣”課程的基礎(chǔ)。
父母要培養(yǎng)一種教育的敏感，在講故事時要能處處挑起孩子的興趣，在關(guān)鍵的知識點上更要挑起孩子的好奇心。好奇心一旦發(fā)生，一個新的學(xué)習(xí)動機就在孩子的心靈產(chǎn)生了，一個新的知識就同時形成了。
十句改變學(xué)習(xí)態(tài)度的話
1、讀一本好書，就是在和高尚的人在談話。 ――歌德
2、為中華之崛起而讀書。 ――周恩來
3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?――孔子
4、三人行，必有我?guī)熝伞！〃D―孔子
5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ――孔子
6、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 ――孔子
7、溫故而知新，可以為師矣?！〃D―孔子
8、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！〃D―孔子
9、在科學(xué)上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點。——馬克思
10、搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。——竺可楨
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