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低段數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

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  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,全組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇低段數(shù)學(xué)教研工作總結(jié),希望對(duì)你有幫助。

  低段數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇一

  我們低段數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)比較特殊的團(tuán)隊(duì),有一年級(jí)三位數(shù)學(xué)教師和二年級(jí)三位數(shù)學(xué)教師組成。我們的團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)積極向上的群體,大家工作親密無(wú)間,團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。我們的團(tuán)隊(duì)從不抱怨、從不計(jì)較,本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一學(xué)期如一日地工作著;同時(shí)我們也在冷靜思考不足,針對(duì)存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作。

  一、規(guī)范集體備課

  教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。當(dāng)我們教研組成員都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定、上傳及時(shí)敲定。

  我們的教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間,因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周,我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。我們的計(jì)劃不僅僅是上傳到校園共享的,也是放在桌面上便于隨時(shí)打開(kāi)的,更是深深地刻在每個(gè)人心中,它提醒、督促我們活動(dòng)前事先要熟悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分發(fā)言的。每逢單星期三下午,我們總會(huì)不約而同地走進(jìn)指定教室,親切交流近期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法;接著開(kāi)始討論下一時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容。大家時(shí)常把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論,思考,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),修改和評(píng)論上傳教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展,尤其為經(jīng)驗(yàn)不足的數(shù)學(xué)教師在課改實(shí)驗(yàn)中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí),也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。本學(xué)期,我們教研組的幾名成員在學(xué)校備課、聽(tīng)課筆記檢查中,多次被表?yè)P(yáng)。

  二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)

  可以說(shuō),我們教研組的教學(xué)常規(guī)抓實(shí)抓硬是可圈可點(diǎn)的。我們的宗旨是實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中,我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。

  學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量,教研組長(zhǎng)每個(gè)星期一檢查備課,組內(nèi)教師都能按時(shí)準(zhǔn)備好提前一周的備課,而且內(nèi)容詳盡,各俱特色。一般的備課更多關(guān)注的是教師的教學(xué)流程,我們知道教學(xué)本來(lái)就是師生的雙邊活動(dòng),備課備學(xué)生尤為重要。

  我們每月月底檢查作業(yè)的批改,教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)有非常有效,例如:笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元練習(xí)和期末過(guò)關(guān)、期末質(zhì)量檢測(cè),真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

  三、彰顯團(tuán)體特色

  一學(xué)期來(lái),本組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),互相幫助。相互之間教研風(fēng)氣濃厚,斯丹紅老師是新轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)的老師,她認(rèn)真鉆研教材,虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,教學(xué)取得比較好的成績(jī)。新分配教師屠波琴經(jīng)學(xué)校安排和張霜霜老師結(jié)為師徒,三位一年級(jí)數(shù)學(xué)老師常常在一起討論教育教學(xué)問(wèn)題。樓玲玲老師是學(xué)校副校長(zhǎng),工作繁忙,但是兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),對(duì)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)發(fā)展時(shí)刻放在心上,只要誰(shuí)有需要,她就給予極大的支持和幫助,本學(xué)期她多次指導(dǎo)組內(nèi)成員開(kāi)出精品課堂,如屠波琴老師在她的精心指導(dǎo)下,在“教師成長(zhǎng)月”上演繹精彩課堂。蔡章瑜老師是大肚準(zhǔn)媽媽?zhuān)菑?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)絲毫沒(méi)讓她不便的身體影響她開(kāi)展工作,任勞任怨地上課改作,參與團(tuán)體活動(dòng)。陳和平老師剛生完孩子,便以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中來(lái),短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色,甚至還在“校長(zhǎng)走課日”中展示了她扎實(shí)有效的課堂風(fēng)采。章霞老師話語(yǔ)不多,但是認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心學(xué)習(xí),努力把自己推向了教學(xué)改革的前沿陣地。

  教研組全體老師都能積極支持和參與組內(nèi)成員的活動(dòng)。本學(xué)期,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師參與不同時(shí)間的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),組內(nèi)其他教師為她們做好支持工作,幫助改作,布置作業(yè);新教師要接受教辦了解性聽(tīng)課,教研員指導(dǎo)課,為打造精品課堂,組內(nèi)各成員紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提供有價(jià)值的資料,不怕煩不怕累,跟緊新教師的磨練課堂。屠波琴老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一共演繹了7次,每次都有組內(nèi)成員跟隨指點(diǎn),最后在校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)師傅和組內(nèi)全體成員的大力支持幫助下,在“教師成長(zhǎng)月”活動(dòng)中取得較好效果,業(yè)務(wù)水平得到很大的提升。另外,我們結(jié)合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),如教研員指導(dǎo)課,成長(zhǎng)月觀點(diǎn)報(bào)告等,始終保持比較濃厚的教研氛圍。

  四、天道酬勤

  我們低段數(shù)學(xué)教研組在全組老師的拼搏努力下,扎實(shí)順利地完成全學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),另外還取得了一些豐碩的成果,尤其是樓玲玲老師,作為諸暨市教學(xué)領(lǐng)頭雁,教師楷模,為全市數(shù)學(xué)教師做講座達(dá)6次,承擔(dān)浙江省“十一五”中小學(xué)教師與校長(zhǎng)培訓(xùn)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》,《引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課中動(dòng)手做》在《教學(xué)月刊》上發(fā)表,論文《有效解讀統(tǒng)計(jì)信息培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)》在校教師成長(zhǎng)月活動(dòng)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。其他成員的收獲也不小,比如蔡章瑜老師的論文《關(guān)注學(xué)生關(guān)注課堂提高實(shí)效》在校教師成長(zhǎng)月活動(dòng)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);張霜霜老師在教師成長(zhǎng)月活動(dòng)的觀點(diǎn)報(bào)告《盡材所有才盡其用》和屠波琴老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》的現(xiàn)場(chǎng)課堂獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定……

  我們低段數(shù)學(xué)教研組在共享取得了一定的成績(jī)的欣喜外,還反思離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養(yǎng)了我們理解和把握教材的能力,喚醒了我們推進(jìn)新課程的意識(shí),我們教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò),與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。

  低段數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇二

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn),以“解決問(wèn)題”為教學(xué)研究重點(diǎn),以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo),圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求,立足課堂,反思實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,探討、尋求問(wèn)題解決的策略和方法,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  1、組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn),積極開(kāi)展新教材材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論,邊實(shí)踐邊思考,并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái),在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  1、重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的反思。

  本學(xué)期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問(wèn)題的策略》展開(kāi)的,全組教師在一起聽(tīng)課,領(lǐng)略名師風(fēng)采,隨后進(jìn)行了評(píng)課,相互交流探討,暢所欲言,表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué),要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思,通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教科研能力。評(píng)課后,又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行交流,如探討“如何提高低年級(jí)兒童的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力”,通過(guò)全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流,方法借鑒,使疑惑迎刃而解,找到可以試行的教學(xué)方法。

  2、深入課堂,扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究,努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底,以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的靈活處理,劉淑娟老師講的二年級(jí)的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,程娜娜老師講的二年級(jí)數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》等,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的肯定。

  3、教師建立自己的教育博客,互相學(xué)習(xí)新理念,探討熱點(diǎn)問(wèn)題,上傳優(yōu)秀教案課件資料,達(dá)到資源共享。

  回顧一學(xué)期的工作,我們對(duì)組里的每一次教研活動(dòng)都精心組織,保證活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)前計(jì)劃周全,做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與,各抒己見(jiàn),暢談自己的體會(huì)心得;活動(dòng)后做好反思、借鑒工作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,內(nèi)化活動(dòng)的精髓,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  一個(gè)學(xué)期來(lái),我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好。

  低段數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇三

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期我們堅(jiān)持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,深入了解并及時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課堂改進(jìn)為途徑,研究教學(xué)方法,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教科研能力,打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì),圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討,從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)、有效課堂練習(xí)為抓手,深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié):

  一、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,在開(kāi)學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同年級(jí)教師集體制定本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。并跟據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好備課、上課。同時(shí),開(kāi)展同年級(jí)的集體備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課、反思。聽(tīng)課后認(rèn)真議課,及時(shí)反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好各年級(jí)的集體備課,且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課,7次的集體教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處,讓教師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。

  2、開(kāi)展課堂跟蹤評(píng)課,學(xué)校成立跟蹤評(píng)課小組,教研組積極配合此項(xiàng)工作的開(kāi)展,以教研組為單位對(duì)每位教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)、議,及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流和反饋,并形成書(shū)面的評(píng)價(jià)反饋材料。通過(guò)第一次的跟蹤評(píng)課后,進(jìn)行第二次活動(dòng)的開(kāi)展,跟蹤評(píng)價(jià)等級(jí)為A的老師在組內(nèi)上展示課,有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。培訓(xùn)教師一課多磨。對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行錄像,由授課教師自己先進(jìn)行觀看。邊觀看邊寫(xiě)出自己在課堂中存在不足。然后通過(guò)教研活動(dòng),集體進(jìn)行分析,在分析課的時(shí)候進(jìn)行片段分析,從課的引入開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問(wèn)是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師,授課教師根據(jù)根據(jù)大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài),有些教師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)現(xiàn)自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習(xí)慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的老師自己說(shuō)的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、等,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。

  3、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討,(預(yù)習(xí)初問(wèn)---激趣----探究----交流)將課堂分為五個(gè)部分,這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)?這是一個(gè)思考也是一個(gè)研究的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)持每個(gè)年級(jí)每周上一次教學(xué)模式課,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)模式還是在探討階段,邊上課邊探討,哪些方法適合第年級(jí)的學(xué)生。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法,哪個(gè)環(huán)節(jié)適合,哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合?在探討的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐。

  4、開(kāi)展青年教師評(píng)優(yōu)課,有4為老師參加了本次的活動(dòng)。

  5、進(jìn)行了“數(shù)形結(jié)合,幫組學(xué)生理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書(shū)交流活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專(zhuān)題研討。

  6、開(kāi)展常規(guī)檢查共3次:開(kāi)學(xué)初做好計(jì)劃制定檢查、期中前后對(duì)教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類(lèi)個(gè)人資料,教師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,有明確的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn),詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程,同時(shí)注意設(shè)計(jì)意圖,作業(yè)批改方面比較好。

  二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提升

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足本校,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)教育專(zhuān)著的閱讀,結(jié)合繼續(xù)教育,教師繼續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還配合學(xué)校開(kāi)展讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記,每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

  三、存在問(wèn)題

  1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  2、教師課件的制作水平有待提高。

  3、加大對(duì)中青年教的培養(yǎng)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論,現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識(shí)。

  教學(xué)改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題??傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)。我組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但我們知道,我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方,我們將在今后的教育工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。
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