教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法，希望對你有幫助
教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時(shí)的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時(shí)，對于他們的缺點(diǎn)和錯誤在批評的時(shí)候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。課堂教學(xué)中，教師評價(jià)的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識;評價(jià)不得體，會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵，如“你真棒”“very good”;出現(xiàn)錯誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。”等。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，教師不能用一把尺子、從一個方面對所有的學(xué)生進(jìn)行分等，這種評價(jià)方法不能真實(shí)地反映每一個學(xué)生的真實(shí)情況，而是應(yīng)該針對學(xué)生個體的不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有達(dá)到目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚(yáng)，在不同的場合給予鼓勵和贊賞;對于沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助其分析原因，如一張考卷;我們可以根據(jù)上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應(yīng)該失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫助其重新建立自信心。同時(shí)，對于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們可以采用“借貸”制，比如：某個學(xué)生的目標(biāo)是定80分，結(jié)果只考了79分，那么我們可以先“貸”給他1分，但是要求他在下一次考試的時(shí)候，除了要達(dá)到80分的目標(biāo)外，還要“還”上1分，這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也讓他們有了更進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。
三、增強(qiáng)趣味性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象;在講到為什么中國會失敗時(shí)，再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。
教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.明確學(xué)習(xí)的重要性 心理學(xué)研究表明。需要一動機(jī)一目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī)，有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可進(jìn)發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)知識重要性。因此.我們必須掌握知識.以便在我國的現(xiàn)代化建設(shè)和國際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。
2.精心營造良好的師生關(guān)系 中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好知識，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云:“親其師而信其道。”可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。 教師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好知識的基礎(chǔ)。
3.根據(jù)實(shí)際適當(dāng)運(yùn)用討論教學(xué) 通過平等坦率的討論，由學(xué)生自己得出結(jié)論.與教材內(nèi)容進(jìn)行對照，融會貫通，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識的目的，又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，不受約束，并保持學(xué)生的熱情，同時(shí)也保持了課堂紀(jì)律良好。
4.在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)知識興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過實(shí)踐，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
5.充分做到課堂教學(xué)寓教于樂 中學(xué)新教材內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉的機(jī)會。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。
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