如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)
如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是他們的心理狀態(tài)。“態(tài)度決定一切”這句話還是很有道理的。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)方法一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
教師對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度當(dāng)然會(huì)影響到學(xué)生，“活到老，學(xué)到老”，教師雖然工作了，但仍然不能放棄學(xué)習(xí)，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)當(dāng)然最好。
有這樣一位教語(yǔ)文的高老師，為了讓他們那個(gè)以活潑好動(dòng)出名的班的學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)，約定學(xué)生一起讀書(shū)。每天早早地來(lái)到教室，自己首先開(kāi)始靜靜地研讀布置下去的美文。一天、兩天、三天……日子悄悄地過(guò)去了，他們班學(xué)生每天都準(zhǔn)時(shí)到校讀書(shū)，教室里靜得連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生看了大量的讀物，還學(xué)著老師的樣子摘錄了很多優(yōu)美的詞句。而高老師本人也讀了幾本好書(shū)，感到自己充實(shí)了很多。
很多學(xué)校的早晚讀都是學(xué)生在讀，老師通常作為監(jiān)督者、強(qiáng)令者在教室里背著手、踱著步維持紀(jì)律?？墒怯幸晃焕蠋焻s打破了這種一貫的做法。他每天早早來(lái)到教室，拿出課本，自己帶頭大聲朗讀，學(xué)生也跟著整齊、用心地朗讀起來(lái)。“我們和老師一起學(xué)”，學(xué)生們說(shuō)：“老師能做到，我們也能做到。”
看了這兩位老師的例子，我覺(jué)得這兩位老師做得很好，他們不僅僅是訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，而且還以身作則。學(xué)生喜歡這樣的老師，感到和老師之間沒(méi)有距離，大家在一起努力，平等地溝通和探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情在不知不覺(jué)中被激發(fā)起來(lái)了。
激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)方法二、不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生
“天生我才必有用”，即使是最差的學(xué)生也有他的優(yōu)秀之處的。但是現(xiàn)在學(xué)校教育以成績(jī)來(lái)衡量往往使很多原本有閃光點(diǎn)的學(xué)生感到壓抑。平等地對(duì)待他們，激揚(yáng)他們理想的風(fēng)帆，才能轉(zhuǎn)化他們。
一位老師是這樣來(lái)對(duì)他們班的差生講的。他給他們上的第一課就是講了一個(gè)故事：一只鷹蛋落到雞窩里被孵化出來(lái)，就被當(dāng)作一只雞，過(guò)著雞一樣的生活。由于長(zhǎng)相古怪，他被歧視與欺負(fù)，備感孤獨(dú)與痛苦，一天他跟著雞群吃谷子，天邊掠過(guò)一道黑影，雞們驚慌失措，四處躲藏。危機(jī)過(guò)去，他問(wèn)同伴：“那是什么鳥(niǎo)?”“那是一只鷹，至高無(wú)上的鷹啊!”“要是我能象鷹一樣飛有多好!”“癡心妄想，連雞都為你的丑陋感到丟臉，你怎能象鷹一樣飛呢?”這位老師告訴那幫學(xué)生：“你們都是鷹啊，只是因?yàn)槟撤N原因失去了翅膀。”“命運(yùn)是一只淪落在雞窩里的鷹。”他的差生們眼中閃動(dòng)著希望的火光。他們說(shuō)，正是老師不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)，使他們重新找回了自信。
激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)方法三、為學(xué)生指明前進(jìn)的方向
很多學(xué)生對(duì)封閉的學(xué)習(xí)生活感到迷茫，也不知道自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)究竟是什么，很多人因此碌碌無(wú)為。周恩來(lái)從小就說(shuō)要為中華之崛起而讀書(shū)，拿破侖自幼便知道自己興趣在于指揮千軍萬(wàn)馬，行軍布陣。而今很多學(xué)生對(duì)于“你為什么要讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題感到困惑。有許多學(xué)生就說(shuō)過(guò)：“老師，我覺(jué)得我來(lái)讀書(shū)完全是父母的意思。”“老師，我也不知道我將來(lái)要上什么大學(xué)，要做什么。”我感到痛惜，教師有義務(wù)去激發(fā)學(xué)生的成就感，目標(biāo)性。
有個(gè)女生曾經(jīng)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我的才能在哪里?”這位老師說(shuō)的好：“你們的心在哪里，你們的財(cái)富與才能就在哪里。只要用心，你們可以學(xué)好任何一門技能，只要用心，處處都是你們的才能。”經(jīng)過(guò)他的指點(diǎn)，當(dāng)初萌萌懂懂的小孩，已經(jīng)成功地在各行各業(yè)章顯了他們的才能，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)方法四、利用課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣
學(xué)生對(duì)于這一門課有無(wú)興趣還得看課堂。一堂課應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
(1)講課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充實(shí)、豐富。除了老師講述外，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，展示給學(xué)生與課本相關(guān)的，豐富多彩的材料，包括文字、摘要、圖片、影片等等?？梢栽谥v授課本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適量展開(kāi)，擴(kuò)大學(xué)生視野。
(2)課堂內(nèi)容最好能與實(shí)際生活聯(lián)系，解決實(shí)際的問(wèn)題。例如講授清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的時(shí)候，就可以引導(dǎo)大家想想今天我們實(shí)行的“對(duì)外開(kāi)放”，然后引導(dǎo)大家得出結(jié)論：“閉關(guān)鎖國(guó)”只會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的落后，只有“對(duì)外開(kāi)放”才能緊跟時(shí)代潮流，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。
(3)講課手段應(yīng)當(dāng)靈活，突出學(xué)生的主體性。問(wèn)題應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，而教師講課不要太羅嗦和反復(fù)。有些老師自主開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生課堂，比如讓學(xué)生自己站上講臺(tái)，將自己覺(jué)得重要的題目找到并講給其他學(xué)生聽(tīng);再比如有些老師能提出一些問(wèn)題讓學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。這些都是很好的值得借鑒的方法。
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