如何提高低年級學生的學習興趣
對于小學低年級學生而言興趣往往可以成為他學習的驅動力，如何去發(fā)現(xiàn)和引導低年級學生的興趣來更好的學習呢?下面學習啦小編收集了一些關于提高低年級學生的學習興趣的方法，希望對你有幫助
提高低年級學生的學習興趣方法
一、巧設情境，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師。”只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善于創(chuàng)設教學情境。根據(jù)學生的生活經驗，創(chuàng)設學生感到親切的情境。如通過“小豬幫小兔蓋房子”學習“比多少”，通過“小動物排隊”學習基數(shù)、序數(shù)。讓學生覺得日常生活中充滿了數(shù)學問題，對數(shù)學知識感到親切可信，從而產生學習數(shù)學的興趣、動機。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：通過在站臺上上、下車的人數(shù)來學習加減法。學生對發(fā)生在身邊的事情最容易產生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學生學習數(shù)學的自信心。
二、設計趣味性和開放性的練習
練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設計適于兒童心理特點的吸引學生愿意學的靈活多樣的練習形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等，讓學生通過練習，提高學習興趣。
三、設計適合學生特點的游戲活動
游戲是一年級學生學習數(shù)學的一種重要方式。在教學中設計如開火車、找朋友、奪紅旗等形式多樣的游戲活動，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，讓學生在一種輕松快樂的氛圍中解決問題，這樣，他不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。
四、在實踐中讓學生體驗學習與日常生活的聯(lián)系
注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的重點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。一年級學生掌握的數(shù)學知識較少，接觸社會的范圍較窄，在用數(shù)學的實踐活動中，我多采取模擬現(xiàn)實與數(shù)學游戲相結合的形式，選擇學生日常生活中經常遇到的活動內容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關的數(shù)學問題，這樣就可以給學生以親切感。
激發(fā)低年級學生興趣方法
1用形象生動的語言來激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事務和一些有趣的故事來激發(fā)學生的學習興趣。如;為了讓學生記住1——9 的字形，我先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)字像什么，引導學生說出字形然后教學生背誦順口溜;1像粉筆、2像鴨子、3像耳朵、4像小旗子、5像鉤子、6像口哨、7像銀鋤、8像葫蘆、9像蝌蚪。以此來幫助學生記住字形。根據(jù)兒童的記憶特點，我還搜集大量兒歌來幫助學生記憶，如在教學大于號小于號時我整理了如下兒歌以配合學生的記憶;大于號小于號開口跟著大數(shù)跑，尖尖對著小數(shù)笑;開口大閉口小，兩邊相等用等于號。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內容以一定的感情色彩，將數(shù)學滲透到童話故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣
2利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發(fā)學習興趣
低年級學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人事務比較敏感。在教學過程中，我們采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。如教學0的認識時，我設計了三個和尚吃水的故事讓學生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學統(tǒng)計時我創(chuàng)造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創(chuàng)設了元旦節(jié)快到了要從同學中選出一位同學，和老師一起去購買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學們聽了都興奮起來，個個精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因為大家都想自己能去，在大家發(fā)生爭議的時候自然而然的引出了統(tǒng)計知識，在這個時候引出的統(tǒng)計知識讓學生更深刻的明白統(tǒng)計意義及方法，一舉幾得。
3利用教學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。
我在教小學低年級學生時，選擇一些符合教學內容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。如在復習過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學生學習興趣和質量，具體做法是每個小老師至少安排一位學生進行跟進，課后負責檢查督促后進生的學習情況，這樣做的同學會更好更有責任感，因為他覺得我可以當別人的小老師是最棒的。而沒當上小老師的同學會更努力的學習，因為他們也想當上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學習氛圍。
4采用啟發(fā)式教學來調動學生的學習積極性。
低年級學生自我控制能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點我在教學中及時巧妙的提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學生進行思考回答，從而集中注意力。同時對學生回答的問題加以肯定，對不懂回答問題的學生給予啟發(fā)引導加以鼓勵，從而調動拉他們的學習積極性
5采用靈活多變的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
低年級的學生容易產生喜新厭舊的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式方法進行教學，給學生以新異感讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣。如;通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教學、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化-------等方法，使學生不會產生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。總而言之，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣比教會他們解題方法更重要
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