如何提高數(shù)學學習效率
如何提高數(shù)學學習效率
在數(shù)學學習中，我們經常會遇到這種情況，同樣的老師，同樣的習題量，花費了同樣的時間，但是總有同學學習效果要更好。下面學習啦小編收集了一些關于提高數(shù)學學習效率的方法，希望對你有幫助
提高數(shù)學學習效率方法
(1)數(shù)學學習的動力
鍛煉思維是數(shù)學吸引學生的主要原因，數(shù)學思維對解決許多實際問題都很有幫助。學生一旦有了興趣，學習就不會覺得有負擔。因此，如果學生能夠在學習中意識到數(shù)學思維帶來的甜頭，那么在學習的時候就會重視數(shù)學學習的內在價值，并轉換為學習動力。
(2)數(shù)學學習方法
數(shù)學學習努力，但成績不理想，這就是學習效率低下的表現(xiàn)，學生普遍認為這與學習方法有關。每個人的學習方法都不同，最重要的是在不斷地做題中，總結出適合自己的一套學習方法。
(3)數(shù)學認知理解與學習效率
對基礎性的數(shù)學知識理解透徹，能夠應用所學的知識，數(shù)學學習才不會有負擔。
(4)課堂教學氣氛沉悶
氣氛沉悶的課堂，學生會有厭煩情緒由此，營造一個好的課堂氣氛對學生的學習至關重要，有利于學生進入狀態(tài)，提高學習效率。
(5)與學習效率相關的還有學生原有數(shù)學基礎、學習數(shù)學時的專心程度、平時的作業(yè)量等
四招提高數(shù)學學習效率的方法
一.預設切實可行的教學目的
每節(jié)課都有幾個目標需要完成，只要我們在教學中能努力落實目標，使絕大部分學生能接受目標，人人都有收獲，那么這節(jié)課就算是成功的了。
二.積極組織有效的數(shù)學活動，學習過程走實
1.在教學中教師通過豐富多彩的情境設置，讓兒童自由操作、擺弄、實驗、觀察和思考，自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學生主動的活動，再逐步找到規(guī)律，將意義一般化，概念化。
2.數(shù)學學習是富有個性的、多樣化的學習，學生在學習過程中應當盡可能多地經歷數(shù)學交流的活動，使得他們能夠在活動中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認知方式上的單一性，促進全面發(fā)展。
三.融合適合學生多種教學方法，學習形式樸實
課堂教學應關注學生獲取知識的過程與方法，從學生的角度出發(fā)，引導學生進行富有個性的學習，從中指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
1.運用學生的視覺感知，讓學生去看、去想。在課堂教學中，教師要深刻地領會教材的編寫意圖，為學生提供豐富的生動直觀的色彩繽紛的資源，并將各種資源和學習知識有機地結合起來創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生大膽想象，提出數(shù)學問題。
2.調動學生的語言積累，讓學生去說、去問。小學數(shù)學課堂，教師除了要精心設計問題情境，還應讓學生去看、去想，大膽地去說、去問，通過學生的口頭語言，加深對數(shù)學知識的掌握。
3.營造開放的課堂氛圍，讓學生去玩、去動。課堂教學應從孩子的愛好和興趣出發(fā)，將學生喜愛的人物引進課堂，以學生喜歡的游戲展示活動內容，或以闖關的形式貫穿整個課堂，教師教學輕松活潑，學生學得扎實有效。
4.活用現(xiàn)代教學手段，讓學生去聽、去悟。教師要立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件，將枯燥說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。
四、多層反饋，有效調控，適當評價。
每節(jié)課的內容不同，學生的基礎也有別，因此每節(jié)課對學生的要求應有所差別。在課堂中應多關注學困生的反應，對優(yōu)等生允許有不同的做法、見解，對中等生鼓勵做對、做好，對待學困生應特別關注他們的進步，適當表揚樹立他們的自信。
數(shù)學學霸的建議
1.思聽與筆記法
思聽就是思考和聽課的結合，是指在教師講一個題目之前先要自己思考解題方法，再聽教師講解。這個方法可以鍛煉自己的數(shù)學思維，也可以加強對這個題目的記憶。
俗語說：“好記性不如爛筆頭”，有的時候上課時遇到的疑惑的問題或者靈感的火花可以記下來，課后再根據(jù)筆記做一下思路整理，便于復習和回顧。
2.勞逸結合法
在課間活動時緩解一下神經，這時再上數(shù)學課，思路變得格外清晰，就好像是一張白紙，而數(shù)學題目就像是你要臨摹的對象。這時候思考的力度和邏輯性就會很強，對題目的把握會更有力，記憶會更牢固。所以同學們一定要懂得勞逸結合，更要做到勞逸結合，不要貪圖一時的知識積累，而每時每刻都刻苦學習，該玩的時候玩，該學的時候學，效果才會更好。
3、練習思維法
數(shù)學離不開練習，只有在練習中才能鞏固已學的知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。做題有兩種方法：“心做”和“手做”，前者是指一些較簡單較熟悉的問題目，主要是鍛煉自己的反應能力，對于這類題目，看著題目，然后想一想怎么做或怎么深入下去就可以了。要“手做”的是那些較難的綜合的或者自己沒有把握的題目或者沒有見過的題目，對這些題目一定要動手，因為像這樣的題目如果只想不做，就不能把握細節(jié)，且記不牢，萬一在考場上出現(xiàn)類似的題目往往就會丟東落西，沒有感覺而丟分，而不是不懂而丟分。在練習中還有一點就是要積極思考。比如拿一個綜合題來說，腦子一定要“尖”一點，有時候思考到某一層好像找不到路了，可是如果再堅持一下，再深入思考一下也許就能夠找到答案了。
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