如何讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)
如何讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)
養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所謂主動學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性，是從事學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。
讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法
一、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
1：課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
課前預(yù)習(xí)，一般是在上新課前進行，也就是說，學(xué)完了今天的新知識后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容。但是，有的學(xué)生提前一單元進行了預(yù)習(xí)，甚至少數(shù)學(xué)生已經(jīng)把全冊教材都閱讀了，不少學(xué)生對新知識的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣——預(yù)習(xí)使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件。
首先，對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。營造享受成功的情景。
二：培養(yǎng)良好的師生情，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
1：努力拉近與學(xué)生間的心里距離。
那就要求教師首先要敢于放下自己的架子，想方設(shè)法拉近學(xué)生，縮短與學(xué)生的心靈距離，使學(xué)生從心靈深處接受你、認可你。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。
2：尊重、理解、寬容每一個學(xué)生。
教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。
三：努力改進教學(xué)行為是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本途徑
在教學(xué)過程中，我們盡量落實“四不”原則：
(1)學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不教;
(2)學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo);
(3)學(xué)生自己能做出的，教師不啟;
(4)學(xué)生自己能說出的，教師不引。這樣，學(xué)生才能樂于探究、勤于實踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我善學(xué)”
激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法
首先，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，要由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來，把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，教師要想方設(shè)法拉近師生之間的距離，使學(xué)生從心靈深處接受你、認可你，從而使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動力，積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，通過認真、努力的學(xué)習(xí)。變“苦”為“樂”，從而體驗到成功的歡樂。尤其對一些后進生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。
最后，經(jīng)常“激勵”學(xué)生。作為教師不應(yīng)吝嗇“激勵語言”，因為正確運用“激勵”策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增，收到事半功倍的效果。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)欲望，就會主動地進行學(xué)習(xí)?上數(shù)學(xué)課時，可以采取不斷變換“激勵”策略的方法來使學(xué)生感到“新”，以常“新”來促使學(xué)生常“主動”。對敢于發(fā)言,哪怕是說錯了的學(xué)生,對一貫紀律很差，但在本課中表現(xiàn)較好的學(xué)生，要給予大張旗鼓的表揚。對好學(xué)生，教師要把握好時機適時地給予鼓勵和表揚。這樣，才能充分調(diào)動全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。總之，正確使用“激勵”策略，可以使不同層次的學(xué)生獲得成功的體驗，激勵其主動學(xué)習(xí)的欲望。
小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
1.讓學(xué)生理解教材，發(fā)現(xiàn)新知
在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己動腦去理解教材，促使學(xué)生積極、自覺地開動腦筋，思考問題，發(fā)展智力。要讓學(xué)生親自動手實踐，在實際操作中去發(fā)現(xiàn)新問題、探求新知識。
2.讓學(xué)生提出問題，解決問題
主動地提出問題正是需要學(xué)習(xí)的開始，因為提出問題比解決問題更重要。教學(xué)中，要努力改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;通過多種形式，組織學(xué)生認真分析，主動議論，從而去偽存真，掌握重點，及時攻克難點，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)主動參與，總結(jié)歸納
心理學(xué)研究表明，兒童在學(xué)習(xí)過程中具有強烈的參與意識。因此，在教學(xué)中教師要充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過動腦、動口、動手，使他們最大限度地參與到教學(xué)過程中，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用?？偨Y(jié)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，通過讓學(xué)生自己歸納學(xué)得的知識和獲得知識的方法，不僅能及時地反饋信息，而且可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步促進學(xué)生主體性的發(fā)展。
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