怎樣才能學(xué)好初三語文

　　語文一定要多看課外書，你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書中獲得。怎樣才能學(xué)好初三語文呢?

　　作文題目

　　半命題或者全命題的題目填好就行，至于自命題的作文就可以借機(jī)發(fā)揮了。可以使用經(jīng)典詩詞或文學(xué)作品的化用，例如:矮紙斜行閑作草、安然相對不驚飛、為什么我的眼中常含淚水等。這樣寫會給閱卷老師一種“你很有語文素養(yǎng)”的感覺，自然開始的印象分就比較高。

　　開頭

　　作文的開頭可以引用一個名人名言，或者是用一個漂亮的排比句。

　　以上就是我們通常說的文章的“豹頭”。

　　中間的幾段進(jìn)行敘述時穿插一些比喻擬人，在關(guān)鍵時刻加上相應(yīng)的環(huán)境描寫，用細(xì)微的動作表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。

　　結(jié)尾

　　最后一段點(diǎn)題，同樣可以應(yīng)用一句名人名言或者名人的具體事跡，但是事例不需要太多，最好能一句話帶過。最后結(jié)尾一定要有激情有號召力，要那種能帶動心靈的結(jié)尾，及“鳳尾”。

　　切記切記：寫作文請記住，把你的80%的文采總在開頭結(jié)尾和每一段的開頭第一句話。

　　字體

　　字體一定要工整，一定要一筆一畫地“刻上去”!

　　補(bǔ)充：除了技巧，當(dāng)然還要多讀書，這樣才有素材可用!

　　閱讀理解

　　我做閱讀的方法。

　　首先，看文章，不是粗略地看，是邊看邊畫線。

　　該畫什么呢?文章描寫的對象，事情發(fā)生的地點(diǎn)，時間，環(huán)境描寫，心理描寫，作者的抒情句子，表達(dá)作者議論的句子等等。

　　畫完以后你就可以理清楚一篇文章到底在說什么。

　　古文

　　我的古文理解也可以，課外的基本都能看懂，說實話語文也要靠靠語感，當(dāng)然還要多讀書，熟話說得好：人丑就要多讀書，當(dāng)然，人人都要多讀書!

　　讀書，讀書，一定要多讀書!

　　語文一定要多看課外書，你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書中獲得。書這個東西可能一時對你的幫助體現(xiàn)不出來，時間久了就可以看到效果了。

　　以下是送給小伙伴們的幾段話，這些都是在我的摘抄本上的，獻(xiàn)給正在為中考奮斗的你，學(xué)習(xí)不是一切，也請看看身邊的美好事物!

　　幸福其實往往比我們所想象的要簡單很多，問題在于如果我們不把所有復(fù)雜的不幸都探索經(jīng)歷一遍，不把所有該摔的跤都摔一遍，不把所有的山都爬一遍，我們就沒法相信其實山腳下的那塊巴掌大的樹蔭下就有幸福。——《送你一顆子彈》

　　誰都不是一座島嶼自成一體，每個人都是那廣袤大陸的一部分，如果海浪沖刷一塊土地歐洲就少了一點(diǎn)，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此，任何人的死亡使我受到損傷，因為我包裹在人類之中。所以別去打聽喪鐘為誰而鳴，它為你而敲響。——約翰·堂恩

　　困惑是我的誠實，尋找是我的勇敢。——周國平

　　高中語文學(xué)習(xí)方法

　　重視教材、預(yù)習(xí)到位

　　許多同學(xué)在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點(diǎn)，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。

　　高中課本與初中課本最大的不同是長、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語文學(xué)習(xí)效率的捷徑，有時一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長達(dá)10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學(xué)們不能抱有僥幸心理，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總結(jié)。

　　精積細(xì)累、咬文嚼字

　　請同學(xué)們從高一就達(dá)到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?

　　此外，隨筆寫作(自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練)是高考作文的最好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題方式為話題作文，可以說，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，寫初中周記時，幾乎每周都能有一兩篇佳作問世，有的以感性體驗來打動大家;有的以奇思妙想啟發(fā)受眾;有的以見解深邃獨(dú)步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時事短評、生活速寫，不就是三年后高考作文的最佳素材嗎?可是如果你不堅持，即使是高考狀元也束手無策，據(jù)

　　報載：一名高考作文獲滿分的學(xué)生在度過兩年的大學(xué)生涯后，面對當(dāng)年的試卷不禁感喟：自己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什么?因為他中斷了系統(tǒng)的隨筆習(xí)練。

　　葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識，宜在實踐中練習(xí)，寫作的歷練在乎多作。”

　　它不僅能使學(xué)生寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻?？梢?，隨筆是你“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，同學(xué)們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧!

　　動腦動手、相輔相成

　　所謂動腦動手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。