怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文
怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文
語(yǔ)文一定要多看課外書,你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書中獲得。怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文呢?
作文題目
半命題或者全命題的題目填好就行,至于自命題的作文就可以借機(jī)發(fā)揮了。可以使用經(jīng)典詩(shī)詞或文學(xué)作品的化用,例如:矮紙斜行閑作草、安然相對(duì)不驚飛、為什么我的眼中常含淚水等。這樣寫會(huì)給閱卷老師一種“你很有語(yǔ)文素養(yǎng)”的感覺,自然開始的印象分就比較高。
開頭
作文的開頭可以引用一個(gè)名人名言,或者是用一個(gè)漂亮的排比句。
以上就是我們通常說(shuō)的文章的“豹頭”。
中間的幾段進(jìn)行敘述時(shí)穿插一些比喻擬人,在關(guān)鍵時(shí)刻加上相應(yīng)的環(huán)境描寫,用細(xì)微的動(dòng)作表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。
結(jié)尾
最后一段點(diǎn)題,同樣可以應(yīng)用一句名人名言或者名人的具體事跡,但是事例不需要太多,最好能一句話帶過。最后結(jié)尾一定要有激情有號(hào)召力,要那種能帶動(dòng)心靈的結(jié)尾,及“鳳尾”。
切記切記:寫作文請(qǐng)記住,把你的80%的文采總在開頭結(jié)尾和每一段的開頭第一句話。
字體
字體一定要工整,一定要一筆一畫地“刻上去”!
補(bǔ)充:除了技巧,當(dāng)然還要多讀書,這樣才有素材可用!
閱讀理解
我做閱讀的方法。
首先,看文章,不是粗略地看,是邊看邊畫線。
該畫什么呢?文章描寫的對(duì)象,事情發(fā)生的地點(diǎn),時(shí)間,環(huán)境描寫,心理描寫,作者的抒情句子,表達(dá)作者議論的句子等等。
畫完以后你就可以理清楚一篇文章到底在說(shuō)什么。
古文
我的古文理解也可以,課外的基本都能看懂,說(shuō)實(shí)話語(yǔ)文也要靠靠語(yǔ)感,當(dāng)然還要多讀書,熟話說(shuō)得好:人丑就要多讀書,當(dāng)然,人人都要多讀書!
讀書,讀書,一定要多讀書!
語(yǔ)文一定要多看課外書,你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書中獲得。書這個(gè)東西可能一時(shí)對(duì)你的幫助體現(xiàn)不出來(lái),時(shí)間久了就可以看到效果了。
以下是送給小伙伴們的幾段話,這些都是在我的摘抄本上的,獻(xiàn)給正在為中考奮斗的你,學(xué)習(xí)不是一切,也請(qǐng)看看身邊的美好事物!
幸福其實(shí)往往比我們所想象的要簡(jiǎn)單很多,問題在于如果我們不把所有復(fù)雜的不幸都探索經(jīng)歷一遍,不把所有該摔的跤都摔一遍,不把所有的山都爬一遍,我們就沒法相信其實(shí)山腳下的那塊巴掌大的樹蔭下就有幸福。——《送你一顆子彈》
誰(shuí)都不是一座島嶼自成一體,每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分,如果海浪沖刷一塊土地歐洲就少了一點(diǎn),如果你朋友或你自己的莊園被沖掉,也是如此,任何人的死亡使我受到損傷,因?yàn)槲野谌祟愔?。所以別去打聽喪鐘為誰(shuí)而鳴,它為你而敲響。——約翰·堂恩
困惑是我的誠(chéng)實(shí),尋找是我的勇敢。——周國(guó)平
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
重視教材、預(yù)習(xí)到位
許多同學(xué)在經(jīng)過中考之后,都有這樣一個(gè)感悟,語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差別不大,很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,沒有多大用處,又有人聽說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不重要,不需要全力投入。殊不知,這些想法是很幼稚的,我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn),通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀趯?shí)踐中琢磨切磋。
高中課本與初中課本最大的不同是長(zhǎng)、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美,充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的捷徑,有時(shí)一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長(zhǎng)達(dá)10頁(yè)左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的,同學(xué)們不能抱有僥幸心理,必須做到課前疏通字詞,讀順課文,課后理清思路,做好總結(jié)。
精積細(xì)累、咬文嚼字
請(qǐng)同學(xué)們從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí),文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的,必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子:要能順利地讀懂淺易的文言文,就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如:為保證普通話的順利推行,高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字、同音字,你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?
此外,隨筆寫作(自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練)是高考作文的最好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題方式為話題作文,可以說(shuō),它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn),寫初中周記時(shí),幾乎每周都能有一兩篇佳作問世,有的以感性體驗(yàn)來(lái)打動(dòng)大家;有的以奇思妙想啟發(fā)受眾;有的以見解深邃獨(dú)步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時(shí)事短評(píng)、生活速寫,不就是三年后高考作文的最佳素材嗎?可是如果你不堅(jiān)持,即使是高考狀元也束手無(wú)策,據(jù)
報(bào)載:一名高考作文獲滿分的學(xué)生在度過兩年的大學(xué)生涯后,面對(duì)當(dāng)年的試卷不禁感喟:自己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平,寫不出那樣的佳作了。為什么?因?yàn)樗袛嗔讼到y(tǒng)的隨筆習(xí)練。
葉圣陶先生說(shuō):“寫作系技能,不宜視作知識(shí),宜在實(shí)踐中練習(xí),寫作的歷練在乎多作。”
它不僅能使學(xué)生寫法上日臻成熟,還能使思想日漸深刻??梢?,隨筆是你“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的展示平臺(tái),同學(xué)們,從今日始,拿起手中的筆,為了三年后的收獲辛勤耕耘吧!
動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考,樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,道德說(shuō)教相對(duì)減少,而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,還有讀本,閱讀量較大??梢娬Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色,要有自己的思維方式,留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件,廣泛涉獵名家著作,讓聽說(shuō)讀寫發(fā)揮到極致,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。