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綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

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綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

  無論做什么 事情,找到技巧就能達(dá)到事半功倍的效果,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容,希望對你有所幫助。

  綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

  一是語言知識和能力的綜合運(yùn)用題。

  這類題目一般不以知識性問題為命題點(diǎn),不考查具體的、單一的語文知識,通常關(guān)注的是學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)的是聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文知識的綜合運(yùn)用。

  如:學(xué)習(xí)了“鳥”“廣告多棱鏡”兩個專題,相信你一定會有不少收獲。請運(yùn)用相關(guān)知識完成下列任務(wù)。

  (1) 選用一句切合語境的唐詩填空。

  如果我們不采取護(hù)鳥措施,可能會導(dǎo)致“千山鳥飛絕”;如果我們都做護(hù)鳥衛(wèi)士,祖國大地便會“ ”

  (2) 請用簡潔的語言評點(diǎn)下面的一則廣告。

  雖然毫末技藝,卻是頂上功夫。(理發(fā)店廣告楹聯(lián))

  評點(diǎn):

  (3) 請你擬寫一則宣傳保護(hù)鳥類的公益廣告。(不超過20個字)

  答案:(1)處處聞啼鳥。

  (2)語義雙關(guān),“毫末”“頂上”巧扣“理發(fā)”,也能道出該店理發(fā)師技藝高超(頂上:最好)

  (3)示例:保護(hù)鳥類,就是保護(hù)人類自己!給鳥兒一片樹林,還自然無限生機(jī)。

  二是書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合題。

  這種題主要考查考生能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探究問題,能否積極地這解決問題去搜集信息和整理信息資料,能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

  如:梔子飄香,榴花明艷……在充滿生機(jī)的初夏時節(jié),為了營造校園文化氛圍,增添人文氣息,學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動。

  (1) 請你為這一活動擬一條標(biāo)語。

  (2) 按下面要求策劃一個班級活動方案。

  活動主題:

  活動目的:

  活動方式:

  (3)學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像,請你選擇其中一位,用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)

  孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基

  人物:

  介紹:

  三是地方特色文化,中華傳統(tǒng)文明向?qū)W生滲透類題。

  這種題通過加大知識面,從而回歸到語文的“綜合性”的根本上來,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華文明的人文精神。

  如:某校舉行“錦繡金華“綜合性學(xué)習(xí)活動下面是活動中幾項內(nèi)容,請你按照要求完成。(1)家鄉(xiāng),總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情,這一種來自祖先遙遠(yuǎn)的血管里的神秘力量,它把世世代代子孫凝聚在一起,它讓我們充滿自豪和希望。認(rèn)識先人,傳承風(fēng)尚,就讓我們從叩訪名人開始。

  ①請從下面名人中選一位作簡要的介紹。

  備選名人:駱賓王 張志和 艾青 施光南

  示例:宋濂→文學(xué)家→浦江人→《送東陽馬生序》

 ?、诟鶕?jù)提供的信息,用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。

  上聯(lián):火腿、酥餅、木雕、水晶、金華物產(chǎn)譽(yù)全球;

  下聯(lián): 婺州兒女揚(yáng)英名。

  (2)與名勝古跡相關(guān)的許多詩詞、對聯(lián)雖然簡短,但寓意雋永,文采飛揚(yáng),堪稱文化瑰寶。請欣賞下列金華本地名勝古跡的吟詠,仿造示例,選擇兩處寫出具體景點(diǎn)的名稱。

  示例:水通南國三千里,氣壓江城十四州(金華八詠樓)

  A、 先人創(chuàng)業(yè)建古村,后裔繼志興諸葛。

  B、 洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船。

  C、 此地風(fēng)光三吳無,平砥清流世間殊。

  D、 仙華杰出最怪異,望之如云浮太空。

  E、 郭外風(fēng)光凌北斗,洞中錦繡映南山。

  答案:(1)①艾青—詩人—金華人—《大堰河——我的保姆》

 ?、陉惲?、宋濂、李漁、艾青,

  (2)A、蘭溪八卦村 B、金華雙龍洞 C、磐安花溪 D、浦江仙華山

  E、永康方巖 F、武義郭洞

  綜合性學(xué)習(xí)題的答題技巧有:

  一、努力探索規(guī)律、積累規(guī)律性知識。綜合性學(xué)習(xí)不同于過去的語言運(yùn)用題,也不同于口語交際題。它側(cè)重于相關(guān)的知識的綜合,規(guī)律性知識的探討與運(yùn)用。平時,就應(yīng)以話題式綜合學(xué)習(xí)為核心,努力探索規(guī)律、多積累規(guī)律性的知識,這是做好做對綜合性學(xué)習(xí)題的前提。

  二、依題擇法,依問做答。綜合性學(xué)習(xí)題不單考查知識,而且考查運(yùn)用知識解決問題的能力。不同的題目,有不同的解法。有的要注意語言的綜合運(yùn)用,有的則須要注意思維的歸納與演繹。有的則要注意發(fā)散與思考,也有的要注意創(chuàng)新。要區(qū)別對待,不能統(tǒng)一視之。要明確題意,把握要求,抓住重點(diǎn)品味分析,探尋規(guī)律,合理答題。

  三、敢于創(chuàng)新。綜合性學(xué)習(xí)題要充分考慮知識間的聯(lián)系,不同學(xué)科間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系、知識與能力間的聯(lián)系等。做題時就需要縱向和橫向的比較,用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)個人的新的見解與感悟。展示個人的創(chuàng)新意識,敢于創(chuàng)新,大膽創(chuàng)新。

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