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初中語文綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

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初中語文綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

  語文是一門很重要的學(xué)科,語文是很多科的基礎(chǔ),初中語文綜合性學(xué)習(xí)答題技巧你知道嗎,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。

  初中語文綜合性學(xué)習(xí)答題技巧

 ?、北扔?/p>

 ?、疟扔鞯奶攸c(diǎn)

  比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu),一般應(yīng)由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則不能成立。

  3 [語文基礎(chǔ)運(yùn)用]正確運(yùn)用常見的修辭手法

 ?、票扔鞯姆N類

 ?、倜饔?。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)溫矗立的小山。

 ?、诎涤?。典型的形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

  ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如:“閉塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸魚”,粗枝大葉,夸夸其談,滿足于一知半解,這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。

 ?、懿┯?。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如:瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍(lán)孔雀?

 ?、潜扔鞯淖饔?/p>

  主要是或化平淡為生動(dòng);或化深?yuàn)W為淺顯;或化抽象為具體;或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

 ?、认铝袔追N情況,雖有“像”“仿佛”等詞,但不是比喻句。如:

  她的性格很像母親。(同類比較)

  這天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)

  她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。(表示想象)

  我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等。(表示列舉)

  ⒉比擬

 ?、疟葦M的特點(diǎn)

  根據(jù)想象把物當(dāng)做人,把抽象的概念當(dāng)做人或物,或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。

 ?、票葦M的種類

 ?、贁M人(把物當(dāng)人來寫)。例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。

 ?、跀M物(把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫)。例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

  ⑶比擬的作用

  正確運(yùn)用比擬,增加了語言的生動(dòng)和形象性,可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情,從而引起共鳴。

 ?、辰璐?/p>

 ?、沤璐奶攸c(diǎn)

  不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。

  ⑵借代的種類

 ?、偬卣鞔倔w。例如:大胡子兇神惡煞的吼叫著。

 ?、诓牧洗倔w。例如:木受繩則直,金就礪則利。

 ?、蹣?biāo)志代本體。例如:誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢,這豈不冤枉!

 ?、苋嗣?。例如:我們要多讀點(diǎn)魯迅。

 ?、菥b號(hào)代本人。例如:“蘆柴棒”,去燒火!

  ⑥專名代泛稱。例如:一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。

  ⑦具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。

 ?、嗖糠执w。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。

  ⑶借代的作用

  以簡(jiǎn)代繁;以實(shí)代虛;以奇代凡;以事代情。可以引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

 ?、纯鋸?/p>

  ⑴夸張的特點(diǎn)

  為追求某種表達(dá)效果,對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能漫天浮夸,要給人以真實(shí)感。

  ⑵夸張的種類

 ?、贁U(kuò)大夸張。例如:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。

 ?、诳s小夸張。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

 ?、鄢翱鋸?。例如:未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰。

 ?、强鋸埖淖饔?/p>

  有利于突出事物的本質(zhì)和特征,鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度,增加語言的生動(dòng)性。

 ?、祵?duì)偶

  ⑴對(duì)偶的特點(diǎn)

  八字?jǐn)?shù)相等或大致相等,結(jié)構(gòu)相同或相似,意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語或句子對(duì)稱的排列在一起。

  ⑵對(duì)偶的種類

 ?、侔磧?nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

  正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如:羈鳥戀舊林,池魚思故淵。

  反對(duì):上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。例如:憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。

  串對(duì):又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如:讀書破萬卷,下筆如有神。

  4 [語文基礎(chǔ)運(yùn)用]正確運(yùn)用常見的修辭手法

 ?、诎葱问娇煞譃楣?duì)和寬對(duì)。

  所謂工對(duì),就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求;所謂寬對(duì),就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

 ?、郯唇Y(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。

  成分對(duì)偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

  句子對(duì)偶。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

  ⑶對(duì)偶的作用

 ?、傩问秸R,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,可以收到一種均衡的美感效果。

 ?、谠~句凝煉概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;是對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈,褒貶分明。

  ③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來瑯瑯上口,便于傳誦記憶。

 ?、杜疟?/p>

 ?、排疟鹊奶攸c(diǎn)

  由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

 ?、婆疟鹊姆N類

 ?、俪煞峙疟?。例如:大堰河,含淚的去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了。

 ?、诰渥优疟取@纾核麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

 ?、桥疟鹊淖饔?/p>

  加強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。

  ⒎設(shè)問

  設(shè)問的特點(diǎn)

  “無疑而問”。往往明知故問,自問自答或只問不答。目的是強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

  例如:誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊(duì),我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。

 ?、阜磫?/p>

  反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,句末一般打問號(hào),有的也打感嘆號(hào)。

  反問的形式有兩種

  ⑴用肯定的形式表示否定。例如:四十多個(gè)青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽,哪里還能有什么言語?

 ?、朴梅穸ǖ男问奖硎究隙ā@纾簹v史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?

  辨析幾種修辭手法

  高考雖不強(qiáng)調(diào)從概念上分辨修辭格,但這并不等于連一般的理解也不需要了。不理解和掌握,怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢?又怎能談得上按要求和語境正確運(yùn)用呢?對(duì)各種修辭方法進(jìn)行理解時(shí),最好用分組比較的方法,比較出同中有何異,異中有何同。

  ⒈借喻和借代

  區(qū)別借喻和借代可以從以下四個(gè)方面著手:

 ?、沤栌鞯谋举|(zhì)是“喻”,雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn),但隱含著可比的對(duì)象(即本體)。而借代的本質(zhì)是“代”,是以事物的某種特征來代指本體,并沒有可比對(duì)象。

  ⑵借喻因?yàn)槭?ldquo;喻”,一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物,無法這樣補(bǔ)進(jìn)。

 ?、墙栌饕话憧梢詫?duì)未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用,其代用的詞大多是名詞或名詞性短語,不能起描寫作用。

 ?、仍谝黄恼轮?,如果前面出現(xiàn)了“××像××”地比喻句,后文直接使用喻體,這就成了借代了。

 ?、脖葦M和比喻

  比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比,甲、乙兩事物有可“比”性。

  比擬和比喻的不同在于:

 ?、艔囊饬x上看,比喻的重點(diǎn)在“喻”,即“比方”,它突出的是兩事物的相似點(diǎn);比擬的重點(diǎn)則在“擬”,即“比作、當(dāng)作”,它直接把甲當(dāng)乙來描述。

 ?、茝男问缴峡?,比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn),表示一種實(shí)體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的,其表現(xiàn)形式為動(dòng)詞性詞語或形容性詞語。

 ?、撑疟群蛯?duì)偶

  排比與對(duì)偶的不同主要表現(xiàn)在:排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成,而對(duì)偶僅限于上下兩句;排比在字?jǐn)?shù)上無嚴(yán)格要求,只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可,而對(duì)偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近,且結(jié)構(gòu)完全相同;排比的各項(xiàng)多有相同的詞語做提挈詞語,而對(duì)偶的上下句一般忌用相同的詞語(寬對(duì)不那么嚴(yán)格);排比一般只表示相近或相關(guān)的意思,而對(duì)偶則表達(dá)相對(duì)、相反或相連的意思。

 ?、丛O(shè)問和反問

  設(shè)問和反問的不同主要表現(xiàn)在:設(shè)問句有答或提請(qǐng)讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請(qǐng)讀者注意,且必須用問號(hào);反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強(qiáng)語氣,表示強(qiáng)烈的感情,所以有時(shí)可用嘆號(hào)。

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