7歲的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

　　厭學(xué)心理表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出無(wú)興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，并逐漸將這種情緒表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的方法的資料，希望對(duì)你有所幫助!

　　引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的方法

　　1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。許多厭學(xué)的學(xué)生自身很有天賦，只是缺乏挖掘他的人，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。使其相互影響，相互促進(jìn)。對(duì)于孩子的特長(zhǎng)和興趣應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們的對(duì)興趣的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，相輔相成。

　　2、幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。厭學(xué)的學(xué)生大多由于學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，老師的指責(zé)和同學(xué)們的輕視。隨之出現(xiàn)一些典型的厭學(xué)情緒和行為。因此，作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，久而久之，厭學(xué)情緒就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。

　　3、減輕學(xué)生的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長(zhǎng)往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸，當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候，厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生，嚴(yán)重的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做到寓教于樂(lè)，因材施教。

　　4、協(xié)助學(xué)生維持人際關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校人家關(guān)系處理不好，也是厭學(xué)的一大原因。學(xué)校班級(jí)的組成由不同文化、不同經(jīng)濟(jì)和不同環(huán)境的家庭組成的。他們孩子的性格有很大的差異，有些孩子由于性格孤僻，不善言辭。而往往老師和同學(xué)之間會(huì)忽視和冷漠這些同學(xué)。使得他們更加的孤獨(dú)和不安，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，對(duì)這些厭學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該多關(guān)心和幫助他們。

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

　　外在因素：

　　1.社會(huì)上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績(jī)和名校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法用輕松的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)校教育方式的呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法不科學(xué)，對(duì)“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一學(xué)科甚至對(duì)學(xué)校的厭惡情緒。

　　3.家長(zhǎng)、老師給與學(xué)生過(guò)高的期望，使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進(jìn)步，只著眼于高目標(biāo)，使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低。

　　內(nèi)在因素：

　　1.學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是接受家長(zhǎng)和老師“填鴨式”的灌輸，學(xué)習(xí)帶有盲目性，自然就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　2.有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無(wú)論怎么用心，總是達(dá)不到自己的要求，很大原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會(huì)有好成績(jī)的苦悶心理，進(jìn)而自我放棄學(xué)習(xí)。

　　3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展存在誤區(qū)，不能正確認(rèn)識(shí)自己或正確對(duì)待他人，學(xué)校中人際關(guān)系惡劣是很多學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的誘因。

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

　　(1)威脅或哀求父母不上學(xué);

　　(2)早上反復(fù)出現(xiàn)回避上學(xué)的行為;

　　(3)早上反復(fù)“耍賴”，要求父母陪同上學(xué);

　　(4)偶爾不上學(xué)或缺課;

　　(5)反復(fù)交替出現(xiàn)不上學(xué)、缺課;

　　(6)在某一學(xué)期某一階段完全不上學(xué);

　　(7)完全長(zhǎng)期休學(xué)在家。