是否想過，有沒有可能是自己造成了孩子的這些問題呢?專家指出，家長在教育中不自覺的錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致孩子多種心理問題，并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)跟不上，那么孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!

　　讓孩子的學(xué)習(xí)跟上的解決方法

　　1、讓孩子了解到學(xué)習(xí)不僅僅是“任務(wù)”。父母平時(shí)在陪孩子聊天時(shí)，可以找出一些和孩子現(xiàn)在所學(xué)功課有關(guān)的小故事和有趣的知識(shí)和孩子分享。這樣可以激發(fā)孩子主動(dòng)求知的欲望和積極思考解決問題的能力，讓孩子知道她所學(xué)習(xí)的功課不僅是“任務(wù)”.更是有趣有用的知識(shí)：也可舉辦一些家庭“知識(shí)問答比賽”，讓孩子通過和父母“競爭”的方式，積極主動(dòng)尋找問題的答案;同時(shí)，在孩子日常的練習(xí)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)，也對(duì)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性有很大幫助。

　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是孩子自覺學(xué)習(xí)的重要條件。父母要逐步培養(yǎng)孩子把握學(xué)與玩的平衡。首先要幫助孩子明確學(xué)習(xí)的目的性——鍛煉思維能力，獲得知識(shí)，開闊思路。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)劃性安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，使孩子盡快適應(yīng)學(xué)生身份，感受到成長的責(zé)任。父母要指導(dǎo)女兒為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如在她做功課的時(shí)候周圍只放課本和必需的文具，環(huán)境也盡量減少喧鬧(例如關(guān)掉電視)。

　　3、父母和孩子一同制訂“作業(yè)時(shí)間表”。每天孩子能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有質(zhì)量地完成作業(yè)，可得到一朵小紅花，或累計(jì)分?jǐn)?shù)換取獎(jiǎng)勵(lì)，敦促孩子養(yǎng)成限時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。另外，也可以每天抽出10分鐘的時(shí)間和孩子一同讀書和分享故事，這也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和注意力的好方法。父母還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些寓教于樂的游戲，或者培養(yǎng)一些固定的愛好，鼓勵(lì)孩子在對(duì)知識(shí)的渴求中，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、如果父母本身能夠以身作則每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，也會(huì)為孩子樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在家庭中，父母就是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，父母的一些好的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的巨大的影響，如果父母能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那么孩子就會(huì)在很大程度上養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　孩子的學(xué)習(xí)跟不上的原因

　　1、自我觀念的局限是第一原因

　　一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。如果一個(gè)孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長上有錯(cuò)誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，如果孩子自己認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無趣，我沒有數(shù)學(xué)天賦，我學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。

　　究其原因，很多家長在孩子童年的時(shí)候?qū)⒆诱f“你怎么這么笨”，讓孩子產(chǎn)生了自卑感，潛能就無法釋放出來。人的潛能是無限的，而人的自我觀念就像“煤氣罐”的閥門，它需要釋放。

　　孩子要想學(xué)習(xí)好首先要轉(zhuǎn)變觀念：這個(gè)世界沒有哪個(gè)學(xué)科是困難的，只是沒有找到方法或是你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不是你笨你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現(xiàn)狀，你必須學(xué)會(huì)反省，從而認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤觀念，然后再把它徹底改正過來。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

　　如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來越多。孩子在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，我們剛開始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來。

　　3、沒有學(xué)習(xí)興趣

　　一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞。很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

　　人是一種逃避痛苦、追求快樂的動(dòng)物?？鞓肥谷藞?jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)。當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時(shí)，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會(huì)被迅速地釋放出來。

　　孩子學(xué)習(xí)時(shí)候，家長一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

　　4、缺乏激勵(lì)因素

　　很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

　　但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。

　　5、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

　　孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。現(xiàn)在很多同學(xué)都錯(cuò)誤地認(rèn)為理科學(xué)習(xí)方法就是做題，文科學(xué)習(xí)方法就是一個(gè)字“背”，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，他斷然考不上清華、北大這樣的重點(diǎn)大學(xué)，如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。

　　如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，并沒有達(dá)到融會(huì)貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因?yàn)槔砜坪臀目频膶W(xué)習(xí)方法是完全不同的。

　　6、情緒問題的困擾

　　一個(gè)人要去做一件事是由他的情感來控制的。當(dāng)人遇到外界的刺激時(shí)，都會(huì)有“不愉快”或者“愉快”的心理體驗(yàn)。在孩子情緒“愉快”的情況下，能夠采取樂觀、大度、向前看的態(tài)度泰然處之?，F(xiàn)在中小學(xué)生與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。無論哪件事都可能引發(fā)他的消極情緒或者快樂情緒。

　　消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子受到這種情緒控制的時(shí)候，是需要家長來幫助他，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。這就相當(dāng)于他發(fā)燒，需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他，反而去批評(píng)他，使他的情緒“雪上加霜”。

　　7、用功程度不夠

　　用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費(fèi)的午餐。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。但是這里強(qiáng)調(diào)的努力用功是快樂地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。

　　我們要告訴孩子“用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使自己飛速進(jìn)步，最后才能取得人生與事業(yè)的大成就”。