孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
厭學(xué)情緒在中小學(xué)生中間是極其普遍的,很多孩子不好好學(xué)習(xí),父母該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不好好學(xué)習(xí)的解決方法的資料,希望可以幫到你!
孩子不好好學(xué)習(xí)的解決方法
和孩子好好做一次詳談,問清楚他是不是真的不想學(xué)習(xí)了,如果孩子說是,那你就說,明天跟你去學(xué)校辦退學(xué)手續(xù),這時候看孩子的反映,如果他真的同意了,那你就考慮下一步。
如果孩子表示反悔了,想去學(xué)習(xí),那你就跟他做個協(xié)議。如果還是不好好學(xué)習(xí),那就還是讓他退學(xué)。
這時候給孩子找個地方打工,最好是熟人的店或者是工廠,也不要太辛苦,但是也一定不要輕松,當時那個叔叔把自家孩子弄到工地上去了,7月份的時候,吃住在工地。這個時候雖然把孩子送到外面打工,好歹是個孩子,一定要保證他的安全,要經(jīng)常去看看,不要讓他注意到你。
退學(xué)的事情一定要跟老師交代清楚,跟老師商量一下,看看這個辦法能不能行得通,退學(xué)不是真退,而是假退。
跟孩子的朋友說孩子在某處打工,讓朋友們?nèi)タ此?。這時候,稍微有些自尊心的孩子都會覺得尷尬或者不好意思,估計沒幾天就回來找你說要繼續(xù)回學(xué)校上學(xué)了。
孩子的安全第一,這個是最重要的。
孩子不好好學(xué)習(xí)的教育方法
首先要學(xué)會換位思考。所謂的換位思考就是家長不能一直站在自己的位置上去思考問題,有時候要去替孩子想想。孩子不好好學(xué)習(xí)就一味地打罵,是根本不會起到作用的,反而會在孩子心中留下很深的創(chuàng)傷。家長這時候要想想孩子到底哪里出現(xiàn)了問題,是學(xué)習(xí)壓力大還是學(xué)習(xí)任務(wù)重,這才是解決事情的根本所在。只有了解孩子,替孩子著想,才能幫助孩子走出困境。
一定要相信孩子。相信孩子,是對孩子的一種支持和鼓勵。不是哪個孩子生下來就是天才,所以說孩子不好好學(xué)習(xí),成績不理想,不如給孩子一個微笑,給孩子一個擁抱。只要家長相信孩子,孩子才能有種責(zé)任感,才能不斷的克服困難,迎難而上,爭取一個好的成績。這樣讓孩子不斷的成長中學(xué)會了承擔(dān)一些責(zé)任,也讓孩子感受到家長濃濃的關(guān)懷。
心里要尊重孩子。尊重孩子是一種慈愛的體現(xiàn),更是一種對弱勢群體的愛護。即使家長們相信孩子,可是依舊在孩子面前高高在上,這種居高臨下的威壓下,任何的信任都是無力的。要尊重孩子,時常傾聽孩子的心聲,時常了解孩子心中所想的。學(xué)習(xí)固然重要,但是尊重孩子,是孩子成長路上家長要做的首當其沖的事情。
不斷的激發(fā)孩子。激發(fā)孩子其實就是激發(fā)孩子求學(xué)的心里,激發(fā)孩子身上的潛能。家長要時刻給孩子做榜樣,做一個積極向上,努力學(xué)習(xí)的好榜樣,這樣孩子在生活中也能受其影響,努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上,要不斷發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點,讓其發(fā)揚光大,揚長避短,才能不斷激發(fā)孩子更好的發(fā)展。
理解寬容孩子。孩子接觸到學(xué)習(xí),心中就是很抵觸的心理,這就意味著好繁重的作業(yè)和即將缺少的娛樂時間。在學(xué)習(xí)中適當?shù)慕o孩子一些時間去放松更多的是一種寬容和理解。與其咄咄逼人何不讓孩子自覺的愛上學(xué)習(xí),迷戀上學(xué)習(xí),讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂,找到更多的樂趣。
耐心的指導(dǎo)孩子。孩子在學(xué)習(xí)中時刻離不開的就是家長和老師,老師在課堂上教育孩子,剩下的時間就是父母去指導(dǎo)。耐心的指導(dǎo),細心的輔導(dǎo),也是讓孩子心中時刻的心存感激。只有不斷的進行輔導(dǎo),不斷的排除學(xué)習(xí)上的困難,才能讓孩子真正的把學(xué)習(xí)搞上去。
孩子不好好學(xué)習(xí)的危害
危害一:人際關(guān)系緊張
容易與他人產(chǎn)生沖突或打架,出現(xiàn)暴力傾向,難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系。不聽從爸爸媽媽或老師的話。容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實含義,致使人緣不佳;很容易被眾多新鮮的刺激所吸引,抗誘惑和干擾的能力差,他們往往無法遵守規(guī)范和指令,難以適應(yīng)集體生活和社會,甚至產(chǎn)生嚴重的心理問題。
危害二:學(xué)校紀律難約束
孩子會因缺乏自我抑制能力,各種行為問題逐漸增加,語言和行為具有沖動性。當受到壓力時,會更無法掌控抑制能力,過動行為更加嚴重。課時小動作多,易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀等情形,有曠課,逃學(xué)的傾向。
危害三:學(xué)習(xí)成績差
注意力集中時間端,容易分心散漫?;卮饐栴}變得不切實際,無法形容事情的來龍去脈。由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當?shù)乃?,無法跟上學(xué)習(xí)進度,成績逐漸下滑;上課難以集中注意力,對授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時易走神、發(fā)呆、被無關(guān)事情吸引,導(dǎo)致學(xué)習(xí)費時、效率低下。即使考試前書念得很熟,考試時卻會因分神而記不起來或?qū)戝e等,嚴重影響學(xué)習(xí)和考試成績。
危害四:自理自立能力差
孩子無法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標的活動,如家務(wù)、作業(yè)等;有時在無特別原因的情況下,會有非常憤怒的傾向;自我整理、打理能力差,常有臟亂現(xiàn)象;缺乏組織能力,無法作好整理、整頓的工作;有些兒童肌肉運動技術(shù)發(fā)達正常,但在語言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動較落后;因為注意力不集中,因盲目的玩耍方式或行為在運動和生活中容易受傷。
危害五:自信心不足
在過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下, 注意力不足多動的學(xué)生很容易被定位為問題青少年,同時本人也因無法充分地發(fā)揮本身的能力,而失去對學(xué)業(yè)的興趣。由于自信心不夠強,常常會引起各種問題與行為,最后會感到被孤立; 因長期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折,失去自信、感到自卑。