高中生不愿意學(xué)習(xí)怎么辦

　　面對(duì)不愿意學(xué)習(xí)的高中生父母應(yīng)該怎么辦?這個(gè)時(shí)候父母要耐心教導(dǎo)孩子，找出孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，引導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生不愿意學(xué)習(xí)的解決措施的資料，希望大家喜歡!

　　高中生不愿意學(xué)習(xí)的解決措施

　　1：目標(biāo)激勵(lì)型。

　　具有這類動(dòng)力的學(xué)生，對(duì)自己將來(lái)要報(bào)考的大學(xué)乃至要學(xué)的專業(yè)，一般有一個(gè)比較清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，甚至對(duì)自己未來(lái)要從事的職業(yè)都有一定的合理規(guī)劃。這類孩子屬于從小比較成熟、有主見(jiàn)，可以說(shuō)是家長(zhǎng)成功教育的典型結(jié)果。

　　2：興趣滿足型。

　　具有這類動(dòng)力的學(xué)生，興趣可能表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是所學(xué)的學(xué)科能夠很好地滿足他的興趣。比如有的孩子特別愛(ài)閱讀，寫(xiě)作一直是強(qiáng)項(xiàng)，那么語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力肯定是最強(qiáng)的;有的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)，對(duì)物理、化學(xué)、生物這些探究性學(xué)科很感興趣，那么通過(guò)學(xué)習(xí)就能夠滿足他的求知欲望。

　　二是只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才有機(jī)會(huì)去滿足其他方面的興趣。比如有些家長(zhǎng)對(duì)孩子看動(dòng)漫、玩網(wǎng)游、甚至踢球、玩音樂(lè)等興趣愛(ài)好設(shè)定前提條件：必須把學(xué)習(xí)搞上去。那么，這些學(xué)生為了讓家長(zhǎng)同意自己去做這些，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。很多高中男生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)源于此。

　　3：關(guān)注成績(jī)型。

　　具有這類動(dòng)力的學(xué)生，可以說(shuō)是延續(xù)了初中的習(xí)慣，仍生活在成績(jī)排名壓力和父母壓力之下。學(xué)習(xí)的目的，似乎就是為了爭(zhēng)取一個(gè)好看的名次，滿足父母的期望，而對(duì)學(xué)習(xí)的終極目的很少、甚至根本就沒(méi)有思考過(guò)。這種現(xiàn)象在高中女生中存在較多。

　　4：他人影響型。

　　具有這類動(dòng)力的學(xué)生，很容易受周?chē)说挠绊?，成?jī)波動(dòng)也比較大。最近熱播的電視劇《小別離》中的朵朵，其實(shí)就是這種類型：自己的好朋友要出國(guó)，都會(huì)影響她的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　還有一種典型情況，就是早戀的影響。早戀對(duì)高中生其實(shí)是一把雙刃劍，如果兩個(gè)人確實(shí)互相欣賞、互相鼓勵(lì)，也有可能成為共同進(jìn)步的動(dòng)力。但是一旦雙方沉溺其中，整天因吃醋、受冷落這點(diǎn)小事導(dǎo)致情緒波動(dòng)，那么早戀對(duì)學(xué)習(xí)的影響就完全是負(fù)面的。

　　高中生不愿意學(xué)習(xí)的原因

　　1：目標(biāo)不明確

　　這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、或?yàn)榭荚嚺琶鴮W(xué)，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。他們需要更明確、更具持久性的目標(biāo)，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力!

　　2：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)

　　這類學(xué)生看不到自己在高考中有多大希望，表面在學(xué)，心里卻在放棄的邊緣。這根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己，在逆境中的抗挫折能力低。他們需要全面充分了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

　　3：情緒不穩(wěn)定

　　這類學(xué)生容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響，從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)，比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、早戀、討厭某位老師，等等。這些困擾過(guò)度地消耗了他們的心理資源，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏桨l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

　　高中生應(yīng)有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(一)一心向?qū)W的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣之中，一心向?qū)W的習(xí)慣是重中之重。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是日常生活中，你就會(huì)有意無(wú)意地把萬(wàn)事萬(wàn)物與自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，你的大腦會(huì)隨時(shí)將所獲得的學(xué)習(xí)信息過(guò)濾、加工、再造，從而獲得意外收獲。你將感到學(xué)習(xí)的無(wú)比樂(lè)趣。

　　一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間，他們能夠見(jiàn)縫插針，巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用。如，有些人會(huì)在休息放松之時(shí)，回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用侯車(chē)時(shí)間記憶英語(yǔ)單詞。這些都是一心向?qū)W的習(xí)慣表現(xiàn)，日積月累，積少成多，于是點(diǎn)點(diǎn)滴滴微不足道的時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí)，逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。

　　一心向?qū)W的人善于積累知識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，都能下意識(shí)地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去，直接或間接地達(dá)到效果。如有人習(xí)慣于在休息時(shí)看電視、報(bào)紙、書(shū)籍等時(shí)，大多傾向于看信息、科學(xué)知識(shí)、輔導(dǎo)講座等節(jié)目。看與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)目。

　　此外，他們還能充分調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用。這里有一句非常著名的話語(yǔ)說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。如，瓦特為什么從普通人用來(lái)燒開(kāi)水的水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī);魯班從一片普通的樹(shù)葉割傷人的手臂而發(fā)明了鋸子;一個(gè)熟透落地的蘋(píng)果讓牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。這些看來(lái)都是普普通通的事物，但在他們的腦海里激起波浪，有所想有所感，于是有成就。

　　(二)專心致志的習(xí)慣

　　我們?cè)诋?dāng)小學(xué)生時(shí)就學(xué)過(guò)“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)，但只有為數(shù)不多的學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該掌握這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　專心致志，包括以下兩個(gè)方面內(nèi)容：

　　一是要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。在這段時(shí)間，你必須緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動(dòng)，一切與學(xué)習(xí)重點(diǎn)相悖，乃至不相關(guān)的事情都應(yīng)該盡量避免。

　　二是全神貫注。上課要全神貫注地聽(tīng)，作業(yè)要聚精會(huì)神地做。要刻意回避一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如上課講話或擺弄東西，做作業(yè)時(shí)一邊聽(tīng)歌……這些都是非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(三)認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些好處呢?

　　第一，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，認(rèn)真思考是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的有效途徑。通過(guò)認(rèn)真思考，可以找出所作知識(shí)之間的相互聯(lián)系。越是對(duì)某種知識(shí)深入學(xué)習(xí)，思考越顯得重要。比如學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該就“代數(shù)式與方程”、“方程與不等式”、“方程與等式”、“不等式與等式”等關(guān)系進(jìn)行思考。思考的過(guò)程，便是一個(gè)整理，歸納、總結(jié)的過(guò)程，達(dá)到加深理解，消化吸收的功用。

　　第二，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判地吸收。認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書(shū)”和“死讀書(shū)”，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。在讀書(shū)時(shí)，都能批判地吸收，取其精華，去其糟粕。對(duì)書(shū)本知識(shí)不能全信，應(yīng)該批判地吸收，旨在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。

　　第三，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人在思考過(guò)程中可以不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。人類社會(huì)之所以不斷進(jìn)步、發(fā)展，就是因?yàn)槿藗冊(cè)谏?，學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于學(xué)習(xí)，獲得新知，多少科學(xué)家有所成，取得舉世矚目的成就，也多是托認(rèn)真思考的福。

　　(四)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要定時(shí)定量地完成，如果能做到嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)劃比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃是通過(guò)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。定時(shí)定量學(xué)習(xí)，是指按時(shí)在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，每個(gè)人每一天只有定量學(xué)習(xí)才能取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。知識(shí)積累同樣是定時(shí)定量的積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。