現(xiàn)在,有不少孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè),在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知的需要,那么,他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒.以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的5歲孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望可以幫到你!

　　5歲孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法

　　(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè).孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的.如果別人說(shuō)他笨,他就會(huì)認(rèn)為自己笨.一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了.對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度.如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真),意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)他笨,讓他自暴自棄.

　　(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì).如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì),自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗.首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo).其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”.再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒.如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒.

　　(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法.在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣.要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等.如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章,縮寫的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性.

　　總之,要讓孩子從苦學(xué),厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué),樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn).

　　父母在家也可以借鑒.包括:1,讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù).如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng),撫摸,親吻等),并讓他休息5-10分鐘.再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí).當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí),可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間.2,要求孩子在審題的過(guò)程中,自己把題目的要求,條件用筆勾出來(lái),以防止走神出錯(cuò).這些都可加強(qiáng)孩子的自信,讓他感覺(jué)“我能自覺(jué)集中精力做好一件事”.

　　2,平時(shí)多鼓勵(lì),不干擾孩子做好他喜歡做的事情.當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí),父母切記不要干擾孩子,而是耐心地等他把工作完成.要知道,孩子沉浸于他的興趣同時(shí),就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢.父母可在孩子做完他們的“工作”之后,給予孩子鼓勵(lì):“你能這么專注地做好一件事情呀!”并及時(shí)和孩子分離他的感受,讓孩子有意識(shí)地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程遷移到其他事情中.

　　3,要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù),讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人.

　　教子不能等，您還等什么，趕快對(duì)號(hào)入座糾正一下吧。

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

　　1、家長(zhǎng)的不斷要求和干預(yù)導(dǎo)致的厭倦

　　家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)造成孩子情緒的反感，心理學(xué)有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一個(gè)小孩子看見(jiàn)一個(gè)白胡子老頭的時(shí)候，研究人員就用鑼制造出非常響亮刺激的聲音，使得小孩嚇的哇哇大哭，如此幾番，以后只要白胡子老頭出現(xiàn)，即使沒(méi)有響鑼的聲音，孩子就會(huì)哭，以至后來(lái)，看見(jiàn)一只山羊也會(huì)大哭不止。我們的孩子就是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)母深A(yù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很不愉快的感受，以至于到了后期，只要看到課本就會(huì)難受，而不知道原因到底是什么。所以，這樣的情況下，我們就要研究如何消退我們家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的負(fù)面刺激。

　　2、學(xué)生個(gè)體由于種種原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難

　　學(xué)生本來(lái)都是喜歡學(xué)習(xí)的，除去外部原因，不喜歡學(xué)習(xí)就是因?yàn)闆](méi)有從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)造成的。喜歡吃糖的人是因?yàn)樗奶穑灰翘鸬氖澄飳?duì)于喜歡甜的人來(lái)說(shuō)就是一種鼓勵(lì)和刺激。聰明的趕車人為什么在驢腦袋前面放把草，就是因?yàn)槊?zhǔn)了驢的心理是想吃草，因?yàn)闆](méi)有哪頭驢愿意為你趕路。這個(gè)類比看起來(lái)不爽，但我們都無(wú)法否認(rèn)的就是，一件總也做不好的事情是沒(méi)有辦法激起我們的熱情。為什么總也做不好?有的因?yàn)樘熨Y的問(wèn)題，就是缺乏這樣的基本智力，但這是很少很少的一部分;有的因?yàn)榘l(fā)展的問(wèn)題，就好比小時(shí)候個(gè)子不高，但到了大的時(shí)候自然就長(zhǎng)起來(lái)了。有的學(xué)生在某方面的發(fā)育和發(fā)展處于初始狀態(tài)，自然無(wú)法和那些跳的比較前的人相比，如果不注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，很可能要掉一輩子的隊(duì);有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣問(wèn)題，我們的家長(zhǎng)和教師往往在這方面非常缺乏主動(dòng)意識(shí)去指導(dǎo)孩子，有話講：工欲善其事，必先利其器。方法不當(dāng)，效果不好，導(dǎo)致信心和滿足度不夠，自然學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。

　　3、教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極鼓勵(lì)和關(guān)懷

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人，學(xué)校是不是具備良好學(xué)習(xí)氣氛和傳統(tǒng)的地方，教師是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的導(dǎo)師，是學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生友好感情的重要原因。遺憾的是，我們很多學(xué)校采用優(yōu)等班制，以及許多社會(huì)因素，造成我們的學(xué)生不喜歡學(xué)校，不喜歡校長(zhǎng);很多教師簡(jiǎn)單采用題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)煩而又煩。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感重要的因素。其實(shí)我們很容易發(fā)現(xiàn)許多這樣的案例，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生說(shuō)的一句溫暖的話，一個(gè)肯定的眼神，就使一個(gè)學(xué)生對(duì)一門功課產(chǎn)生了無(wú)比的熱情，最后取得了良好成績(jī)。所以，教師和校長(zhǎng)對(duì)幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情起到了關(guān)鍵的作用。

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

　　(1)父母的期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴,學(xué)畫,孩子的心理,身體上的壓力大大增加.

　　(2)父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè).

　　(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天.常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街.”功利性過(guò)于強(qiáng)烈.這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià).孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事.

　　(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí).不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩.這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確,合理地表達(dá)出來(lái).由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒.