現(xiàn)在的家長對于孩子的學(xué)習(xí)情況非常的重視，對于孩子學(xué)習(xí)成績不好那是操碎了心的，但是不管家長再怎么在努力教育孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績就是不好。面對這種情況家長應(yīng)該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)不好的教育方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子學(xué)習(xí)不好的教育方法

　　首先面對孩子學(xué)習(xí)不好的情況，作為家長我們必須要以身作則，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要靠我們做父母的首先要給孩子一個學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍，所以我們要和孩子一起學(xué)習(xí)。

　　其次面對孩子學(xué)習(xí) 不好的情況時，我們做家長的首先要心平氣和的跟孩子講道理，千萬不能辱罵和指責(zé)孩子，這樣不僅起不到任何的效果，反而會更加的打擊孩子的自尊心。

　　再次面對孩子學(xué)習(xí)不好的情況時，我們作為家長和父母要積極的了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而具有針對性的幫助孩子解決孩子不懂和搞不懂的一些疑難問題，從而幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

　　面對孩子學(xué)習(xí)不好的情況我們作為家長要及時的了解孩子在學(xué)習(xí)的一切學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，要經(jīng)常的和老師還有他的同學(xué)進(jìn)行溝通，從他們口中了解孩子在學(xué)習(xí)中的一切狀態(tài)，從而協(xié)助老師一起幫助孩子將學(xué)習(xí)成績搞上去。

　　面對孩子學(xué)習(xí)不好的情況時，我們做家長和父母的首先要及時的了解孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和特長，從而用孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長來鼓勵和激勵孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的成績。

　　面對孩子學(xué)習(xí)不好的情況，我們家長要首先來培養(yǎng)孩子主動自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自己學(xué)習(xí)，對于孩子取得的某種進(jìn)步，我們家長要經(jīng)常的獎勵和鼓勵孩子，從而更好的讓孩子學(xué)會自覺的積極主動的學(xué)習(xí)。

　　孩子學(xué)習(xí)不好的原因

　　貪玩不復(fù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)要堅持先易后難，先少后多的原則，根據(jù)孩子的學(xué)齡、理解力安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進(jìn)的方法，與孩子討論學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性，否則容易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理。

　　語言表達(dá)

　　語言表達(dá)影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展，父母從嬰兒期就要注重對孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導(dǎo)孩子說完整。

　　依賴家長

　　不要包辦孩子學(xué)習(xí)和生活，讓其養(yǎng)成自己做事的意識和習(xí)慣，停止對孩子的過分關(guān)心，不要輕易幫助孩子學(xué)習(xí)，不要直接告訴孩子難題的答案。

　　簡單重復(fù)學(xué)習(xí)

　　有些家長過多給孩子布置作業(yè)，有些家長在孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題后采用懲罰式方法讓孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常讓孩子重復(fù)性學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種無可奈何的活動，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，對學(xué)習(xí)采取敷衍的態(tài)度。對此，應(yīng)采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡單重復(fù)性學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的個性、學(xué)習(xí)理解力逐漸學(xué)習(xí)難度。

　　錯誤的競爭心理

　　家長錯誤理解競爭，不讓孩子與同學(xué)交談學(xué)習(xí)情況，不讓孩子幫助同學(xué)，從而出現(xiàn)“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學(xué)習(xí);家長要告訴孩子，競爭是建立在合作基礎(chǔ)上的。

　　電視兒童

　　電視兒童在今天普遍存在，家長對此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時間，有選擇的讓孩子電視節(jié)目，對讓孩子參與活動，培養(yǎng)孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

　　一心二用

　　注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩(wěn)定，不能很好的分配注意力，一心二用是學(xué)習(xí)的大敵;家長要培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵孩子痛痛快快的玩，專心致志的學(xué)，特別是家長，要以身作則，表現(xiàn)出對事對人的認(rèn)真、專一的態(tài)度。

　　忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(維持性學(xué)習(xí))，忽略對孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長對孩子過分嬌慣和庇護(hù)，對孩子的活動過分限制，或者采取放任的態(tài)度對待孩子，這些都不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng);家長在教育孩子時，要采用 “發(fā)現(xiàn)法”，引導(dǎo)孩子獨(dú)立性、自主性的增強(qiáng)，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　造成孩子學(xué)習(xí)成績不好的家庭原因

　　1、常詢問孩子在班級的名次。

　　家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。

　　2、常指責(zé)孩子的失敗。

　　比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學(xué)!”

　　家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決;后者則會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成傷害。

　　3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

　　玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

　　4、在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。