孩子總不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該怎么辦
孩子總不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該怎么辦
孩子總不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該怎么辦?對于孩子不愛學(xué)習(xí)家長平時多鼓勵孩子做他喜歡做的事情，家長不要站在自我的角度，去看待孩子的行為，要換位思考，試著去理解他。具體方法請看下面，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子總不愛學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望大家喜歡!
孩子總不愛學(xué)習(xí)的解決方法
1、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動權(quán)
多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動呢，他已經(jīng)被剝奪了主動的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動的問題，而且生活中一切都是不主動的。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該給予孩子各方面的主動權(quán)。家長只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。
2、減少孩子的抵觸情緒
一般來說，隨著孩子年齡的增長，其獨立意識越來越強，叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的溝通交流。在交流中，正確的做法應(yīng)是，認可孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價值。當(dāng)孩子減輕了對父母的抵觸情緒時，他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。
3、培養(yǎng)孩子正確的自我意識，明確學(xué)習(xí)目的
家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
4、加強孩子責(zé)任感的教育
要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。對于孩子來說，學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說，自己才是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)要求父母去承擔(dān)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時，他便會主動地去學(xué)習(xí)，并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。
5、在學(xué)習(xí)過程中，對孩子進行方法指導(dǎo)
通常，孩子的學(xué)習(xí)計劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅持按照計劃行事，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門口
對此，父母應(yīng)明確地告訴孩子：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。因而，在學(xué)習(xí)的過程中，父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進行方法上的指導(dǎo)，讓他學(xué)會審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
6、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃
家長監(jiān)督，讓孩子主動實施。家長要學(xué)會欣賞孩子，欣賞孩子的每一點進步，并及時給予鼓勵，時間長了，孩子就一定可以養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
7、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣-教會孩子檢索
在孩子的學(xué)習(xí)過程中，各種工具書是他們自主學(xué)習(xí)必不可少的。比如，《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大詞典》等，孩子養(yǎng)成一旦遇到難題便查閱工具書的好習(xí)慣后，自然不會動輒向父母請教。同時，如今是個信息爆炸的時代，父母不但要鼓勵孩子到圖書館去查找資料，還應(yīng)教會孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。
8、要配合老師的教育
在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)這個問題上，父母要還應(yīng)多配合老師，多與老師保持聯(lián)系。因為一旦遇到問題，父母可以跟老師形成一股強大的教育合力，來引導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)上的困境，達到進步提高的目的。當(dāng)然，父母也應(yīng)鼓勵孩子多跟老師接觸，形成融洽的師生關(guān)系，這樣老師的教育效果才能更加顯著。
孩子總不愛學(xué)習(xí)的解決方法
1.孩子自身的原因：
孩子課堂走神，注意力分散導(dǎo)致無法靜下心學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)興趣。
2.老師的原因：
孩子在學(xué)校受到老師批評，被罰站，導(dǎo)致孩子不想學(xué)習(xí)。
3.父母的原因：
父母對孩子學(xué)習(xí)問題天天著急，焦慮，嘮叨，打罵孩子，讓孩子躁動靜不下心學(xué)習(xí)。
4.同學(xué)的原因：
如果辦理孩子都不愛學(xué)習(xí)，如果自己學(xué)習(xí)，就會成為異類，被大家排擠。
家長教育孩子的誤區(qū)
1、嘮叨說教
有家長認為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、家庭氣氛“轟轟烈烈”
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學(xué)習(xí)長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學(xué)習(xí)進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。
3、家庭氣氛緊張
嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4、支配孩子
家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的話媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。