在教學(xué)工作中如何提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?教師在教學(xué)工作中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有必要的，學(xué)生聽課質(zhì)量提高，教師的教學(xué)水平才會(huì)提高。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教學(xué)工作中提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法的資料，希望可以幫到你！

　　教學(xué)工作中提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

　　1.馬斯洛層次需求理論

　　下面想跟大家講講最著名的層次需要理論。馬斯洛認(rèn)為，人的需要是由以下五個(gè)等級(jí)組成的。由低到高是生理的需要，安全的需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　大家目前都能滿足生理需要，這是最重要的，最有力量的。如果對(duì)食物、水分、空氣、睡眠等需要沒有得到滿足，其他需要也就沒有那么重要了。

　　安全的需要是指人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、免除恐懼和焦慮等等。如果學(xué)生在上課的時(shí)候在擔(dān)心家里的父母會(huì)不會(huì)吵架，或者老師會(huì)不會(huì)批評(píng)自己，而且對(duì)這些不安全因素的威脅無能為力，就沒有辦法安全學(xué)習(xí)。

　　歸屬與愛的需要，是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情、參加一個(gè)團(tuán)體并在其中獲得某種地位等等。孩子們會(huì)參加學(xué)校社團(tuán)，一方面是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面是希望有在團(tuán)體中結(jié)交興趣愛好相同的朋友。

　　尊重的需要是指自尊和希望受到別人的尊重。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值，使學(xué)生在生活中變得更有能力，更富有創(chuàng)造性。相反，缺乏自信會(huì)讓人感到自卑，沒有足夠的信心去處理面臨的問題。如果孩子的自尊心很強(qiáng)，不服輸，就會(huì)促使他一直進(jìn)步。

　　最后，自我實(shí)現(xiàn)的需要，是人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化。有些學(xué)生追求一百分，就是為了滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　這五種需要都是人最基本的、與生俱來的需要，構(gòu)成了不同的等級(jí)和水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。

　　馬斯洛認(rèn)為，需要層次越低，力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級(jí)需要。只有在低級(jí)需要得到滿足或部分滿足之后，高級(jí)需要才可能出現(xiàn)。例如，當(dāng)一個(gè)人饑腸轆轆，或者擔(dān)心安全而感到恐懼的時(shí)候，是不會(huì)追求歸屬或愛的需要的，因此高級(jí)需要出現(xiàn)的比較晚。自我實(shí)現(xiàn)的需要要到成人后才出現(xiàn)。

　　影響到個(gè)體生存的需要叫做缺失需要，得不到滿足的時(shí)候可能會(huì)威脅到生命。高級(jí)需要不是生存必須的，但是滿足這些生長(zhǎng)需要可以讓人精力旺盛。滿足這些需要也需要比較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)滿足了什么需求

　　之所以要花這么長(zhǎng)的時(shí)間探索需要，是因?yàn)?，?dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，當(dāng)某種需要沒有得到滿足時(shí)，它會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ふ覞M足需要的對(duì)象，從而產(chǎn)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)需要推動(dòng)人們?nèi)セ顒?dòng)，并把活動(dòng)指向某一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，需要就成為人的動(dòng)機(jī)。需要作為人的積極性的重要源泉，是激發(fā)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。剛才其實(shí)我們也提到了，交往需求、社會(huì)贊許需求、求知需求、成就需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)需求，這些都會(huì)促使孩子去學(xué)習(xí)。

　　3.如何滿足學(xué)生的心理需求從而促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　首先，提供良好的學(xué)習(xí)條件。我想這一點(diǎn)不用我多說?，F(xiàn)在的孩子們基本上都享受著“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主待遇。

　　如果促進(jìn)孩子們的生長(zhǎng)需要來促進(jìn)學(xué)習(xí)呢?

　　第一， 設(shè)置合理的目標(biāo)和誘因，促使學(xué)生去追求目標(biāo)。

　　我想各位家長(zhǎng)都知道這個(gè)方法，每次考試，都為學(xué)生設(shè)立一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的，具體的小目標(biāo)，比如數(shù)學(xué)成績(jī)提高五分，名次提高五名，語文默寫全對(duì)等等，然后設(shè)置小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如去一次游樂園，買一個(gè)孩子心儀已久的東西。請(qǐng)注意這個(gè)目標(biāo)一定是可以實(shí)現(xiàn)，不要提出過分的要求，比如讓孩子一口氣進(jìn)步100名，如果他覺得這個(gè)目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的，自信心、自尊心都會(huì)受到打擊。也要注意獎(jiǎng)勵(lì)也是可以兌現(xiàn)的，而且不要過于貴重，否則孩子可能會(huì)覺得自己被欺騙了。

　　第二， 提高自我效能感。

　　讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有所期待。

　　我們可以通過剛才提到的方法一來一步步對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行強(qiáng)化，并且提高學(xué)生的自我效能感。如果學(xué)生開始期待學(xué)習(xí)進(jìn)步，期待得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。就會(huì)像一條一直想吃魚餌的小魚。有的孩子會(huì)相信上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真做作業(yè)就會(huì)取得好成績(jī)，這個(gè)是結(jié)果期待;有的孩子會(huì)判斷自己是否有能力完成某一個(gè)行為，比如，判斷自己是否能夠考到某個(gè)分?jǐn)?shù)，判斷自己是否能獨(dú)立完成這個(gè)作業(yè)。這個(gè)就是自我效能感。我們要引導(dǎo)孩子能夠正確評(píng)估自己的能力，清楚自己能做到什么，然后設(shè)置相應(yīng)的情境、目標(biāo)，讓孩子能夠獲得成功，提高自我效能感。

　　第三， 對(duì)學(xué)習(xí)成果正確歸因。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因非常重要。

　　每當(dāng)我們面對(duì)分?jǐn)?shù)，無論是好是壞，都會(huì)做出一個(gè)分析。舉個(gè)例子，如果一次英語考試成績(jī)很不好，家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)把原因歸為自己學(xué)的不好，沒有努力，沒有學(xué)習(xí)英語的能力，或者平時(shí)不好好念書——這些都是個(gè)人的因素;如果歸因?yàn)榭荚囯y度太大，運(yùn)氣不好——這些就是與個(gè)人無關(guān)的外部因素。正確歸因有非常重要的意義。如果是外部因素導(dǎo)致結(jié)果不好而錯(cuò)以為的個(gè)人因素，很可能會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，如果把個(gè)人因素歸為外部因素，很有可能會(huì)驕傲自大，或者不愿意對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。同時(shí)又這些因素也有穩(wěn)定性的區(qū)別，比如學(xué)習(xí)能力和任務(wù)難度是穩(wěn)定的，如果考試難，對(duì)每個(gè)人來說都是難的，如果你學(xué)習(xí)能力不夠，那么每次考試都不會(huì)有太好的結(jié)果。而努力好運(yùn)氣是不穩(wěn)定的，這次運(yùn)氣好，不一定下次運(yùn)氣還好。這次考試努力了考好了，下次考試不努力依然會(huì)考差。家長(zhǎng)和孩子要學(xué)會(huì)正確歸因，如果是因?yàn)閭€(gè)人因素成功，這種自豪和成就感會(huì)促使孩子繼續(xù)努力，如果是因?yàn)閭€(gè)人因素失敗，當(dāng)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚或者羞愧情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要過度批評(píng)，而是適當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子重新?lián)碛袑W(xué)習(xí)的信心。

　　我們?cè)賮砜焖購(gòu)?fù)習(xí)一下要點(diǎn)，首先是設(shè)置可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)和可兌現(xiàn)的小獎(jiǎng)勵(lì)，一步步去完成。然后學(xué)會(huì)對(duì)自己的能力正確評(píng)估。正確判斷我們的成功或失敗是內(nèi)部因素還是外部因素，最后，不僅僅依靠運(yùn)氣，更要依靠努力!

　　教學(xué)工作中提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議

　　一是制定計(jì)劃。計(jì)劃要包括(1)確定一個(gè)適合的方式，比如說跑步、競(jìng)走或者打球、游泳等等。(2)規(guī)定鍛煉的頻率，每天跑步，一周打兩次球，游兩次泳等等。(3)運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，一個(gè)小時(shí)或者更久。當(dāng)然，不可能每周都能嚴(yán)格按照計(jì)劃的方式完成，但是總體的運(yùn)動(dòng)量不應(yīng)缺少。如果父母有事情這周沒有時(shí)間帶孩子去游泳或者打球，那么可以多跑幾次步代替這一部分運(yùn)動(dòng)量。

　　二是科學(xué)運(yùn)動(dòng)。愛美之心，人皆有之。我有一個(gè)初中的妹妹曾經(jīng)自己默默減肥，結(jié)果因?yàn)檫^度節(jié)食，在升旗儀式上昏過去。當(dāng)然這里并不是說鼓勵(lì)小孩子們減肥，而是用這樣一個(gè)案例來說明運(yùn)動(dòng)、減肥等這些關(guān)于身體健康方面的知識(shí)的重要性。小孩子對(duì)于運(yùn)動(dòng)減肥的科學(xué)知識(shí)了解及其有限，很多都僅限于明星演員采訪中所講的節(jié)食節(jié)食減肥，對(duì)于科學(xué)的身體運(yùn)動(dòng)減肥知識(shí)卻知之甚少。此時(shí)，父母扮演的更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)知識(shí)普及者和引導(dǎo)者的角色。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)健身這個(gè)話題在成人之間也并未完全普及，但是這并不影響相關(guān)科學(xué)知識(shí)的獲取，家長(zhǎng)可以借助知乎、豆瓣等之類的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者keep等等的專業(yè)健身app和孩子共同獲取科學(xué)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，也可以去買專業(yè)的運(yùn)動(dòng)健康書籍。一句話，小孩子因?yàn)閻勖酪獪p肥并不可怕，可怕的是亂減肥。

　　三是父母互動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是一家人共同相處溝通的好時(shí)機(jī)。暑假，孩子們花去最多時(shí)間的很可能是手機(jī)平板電腦，實(shí)際與父母相處的時(shí)間并不多，也懶得和父母交流。而全家人一起運(yùn)動(dòng)意味著動(dòng)感的親子互動(dòng)。親子之間完成一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅有利于交流感情，更會(huì)給家長(zhǎng)提供更多的教育和交流機(jī)會(huì)。從運(yùn)動(dòng)中，關(guān)注孩子身心成長(zhǎng)可以說是最直觀的一種方式了。也記得我小時(shí)候和我爸爸一起打羽毛球，因?yàn)槲仪蚣继睿蜻^去的球東倒西歪，那么當(dāng)時(shí)他也是旁敲側(cè)擊的告訴我，平時(shí)的打球不是比賽，只是為了打得愉快，鍛煉身體，那么就應(yīng)該更多顧忌到對(duì)家的感受，打過去的球應(yīng)當(dāng)讓對(duì)方更好接，這樣對(duì)方才愿意跟你繼續(xù)打下去?？赡芮蚣既匀粸榫M(jìn)多少，但是這些小小的道理卻在我后來成長(zhǎng)中許多不同的場(chǎng)合浮現(xiàn)，影響著我的一言一行，甚至一些重要的選擇。

　　四是堅(jiān)持不懈。制訂好計(jì)劃就應(yīng)當(dāng)好好去實(shí)施。每周的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持完成。這也需要父母和孩子的共同努力。鍛煉的堅(jiān)持也是毅力的一種體現(xiàn)，身體素質(zhì)同樣是一個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，而且假期所養(yǎng)成的鍛煉習(xí)慣更應(yīng)該延伸到學(xué)期中。俗話所，21天可以形成習(xí)慣，在暑假剩余的時(shí)間中堅(jiān)持下來，漸漸將運(yùn)動(dòng)健身變成生活的一部分，成為一種自然的習(xí)慣。

　　激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

　　一、初中體育教學(xué)的重要性

　　隨著新課程改革的不斷實(shí)施，社會(huì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出更高的要求，要求學(xué)生必須德、智、體、美全面健康發(fā)展。在初中教育中，體育教學(xué)作為其中一項(xiàng)重要的科目，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，必須引起人們足夠的重視。因此，初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要。

　　二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.學(xué)生缺乏對(duì)體育課程的重視

　　就目前而言，初中生普遍缺乏對(duì)體育課程的重視，沒有明確體育鍛煉的重要性。多數(shù)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏端正的態(tài)度，不具備較強(qiáng)的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致其體育學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

　　2.教師缺乏較高的職業(yè)素質(zhì)

　　大多數(shù)學(xué)校的體育教師資歷較淺，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教學(xué)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，其自身的職業(yè)素質(zhì)水平也較低。并且，較多體育教師不具備端正的工作態(tài)度，導(dǎo)致其體育教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

　　3.缺乏良好的教學(xué)條件及科學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　大部分教師進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏全面、合乎實(shí)際的考慮，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范。并且，，初中學(xué)校普遍缺乏先進(jìn)的體育設(shè)施及形式豐富的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成阻礙。

　　三、激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)措施

　　1.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

　　教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)為主，教師在必要的時(shí)候進(jìn)行正確的指導(dǎo)。通過和諧課堂氛圍的構(gòu)建，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生明確體育鍛煉的重要性

　　教師應(yīng)使學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)學(xué)生自身所具有的積極作用，告訴學(xué)生體育鍛煉是強(qiáng)身健體的有效途徑，學(xué)生必須加強(qiáng)鍛煉，使自身體質(zhì)得到增強(qiáng)。

　　3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持

　　在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)其往更高的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其克服困難，挑戰(zhàn)自我。通過對(duì)學(xué)生的適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情及信心。

　　總之，初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要，就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在其中扮演著重要的角色，教師應(yīng)采取有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。