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論文如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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論文如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)教師是興趣,孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的便是關(guān)于一個(gè)人興趣的問題。隨著新課改的推進(jìn),教師在教學(xué)過程中要更多的關(guān)注學(xué)生的興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在教學(xué)過程中激發(fā)并提升他們學(xué)習(xí)的興趣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文的資料,希望可以幫到你!

  提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文一

  濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極向上的情感,可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),用這樣的動(dòng)機(jī)去推動(dòng)學(xué)習(xí),必然會(huì)產(chǎn)生積極的效果。作為教師,應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體地融合在教學(xué)之中,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,做到“動(dòng)之以情”,鼓勵(lì)學(xué)生“愛學(xué)”,通過“授之以法”引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,經(jīng)過“助之以成”幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得探究的興趣,體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。那么怎樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?在教學(xué)實(shí)踐中,我是這樣做的:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  正如孔子所說:知之者不如好之者,好之者不如樂知者。因此,教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境,如故事情境、游戲情境、競賽情境等,讓學(xué)生參與到情境中,讓他們成為故事中的一份子,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高,此時(shí),教師將問題蘊(yùn)藏在情境中,學(xué)生會(huì)在快樂中思索問題,在快樂中解決問題。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》中我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情境:唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上,口渴了,孫悟空一個(gè)筋斗云就弄來了一個(gè)大西瓜。這個(gè)西瓜如何分呢?唐僧說:八戒吃四分之一,悟空吃剩下的三分之一,其余的……還沒等唐僧說完,八戒就大喊道:“三分之一大于四分之一,猴哥分到的比我多,不公平。”而聰明的悟空卻說:“我們分到的一樣多。”這是怎么回事呢?這個(gè)故事情境一下子調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。又如在教學(xué)《可能性大小》時(shí),創(chuàng)設(shè)了游戲情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我首先問學(xué)生:今天老師和大家一起玩一個(gè)游戲,大家愿意嗎?“愿意”。同學(xué)們此時(shí)熱情高漲。我手上拿著標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一個(gè),然后裝進(jìn)一個(gè)不透明的盒子里,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,要求閉著眼睛摸球。創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境,讓學(xué)生在游戲情境中快樂的探索。對(duì)學(xué)生而言,他們不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是在游戲中經(jīng)歷了一個(gè)探索過程,真正成為了學(xué)習(xí)的主人;對(duì)老師而言,為學(xué)生的探究創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)條件,營造了一個(gè)寬松的課堂氛圍,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教學(xué)中讓學(xué)生在玩中生疑,讓學(xué)生在玩中質(zhì)疑,讓學(xué)生在玩中釋疑,獲取知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、動(dòng)手操作,提高學(xué)生的興趣

  教師不僅要幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“善思”,讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn),用頭腦去思考,而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的方法就是動(dòng)手操作。在操作過程中,學(xué)生掌握了“動(dòng)手”的方法,提高了操作能力,同時(shí)在操作中獲得了親身體驗(yàn),這才是最重要的。因此,在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生去操作,盡可能地讓他們動(dòng)手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量等,使他們的手、眼、腦、口、耳多種感官并用,讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),我要求每個(gè)學(xué)生剪下一個(gè)圓,并親自動(dòng)手把所剪下來的圓片對(duì)折,打開,換一個(gè)方向再對(duì)折,再打開,反復(fù)折幾次。學(xué)生在動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、親身體會(huì)以后,發(fā)現(xiàn)所有的折痕都相交于一點(diǎn)。然后我讓學(xué)生動(dòng)手量一量或用其它方法測一測,每條折痕檔的長度是否一樣?交點(diǎn)把折痕分成的兩段是否一樣長?整個(gè)課堂,學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下,通過剪一剪、折一折、量一量的方法,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)獲取知識(shí),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。在教學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》時(shí),我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的平行四邊形,提問:如何把平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)我們熟悉的圖形,再求其面積?學(xué)生進(jìn)行討論、商量,結(jié)果學(xué)生專注地投入到平行四邊形的變形當(dāng)中,經(jīng)過反復(fù)的變形、推敲,把一個(gè)平行四邊形變成了長方形或正方形,再求其面積。在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》的課堂中,我提問:如何證明三角形的內(nèi)角和是180度呢?學(xué)生通過量一量、拼一拼、剪一剪等多種操作活動(dòng)去證明,在解決問題的過程中,學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更加培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  三、運(yùn)用競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  愛玩、喜歡比賽是學(xué)生的天性。一節(jié)課如果一味的讓學(xué)生的大腦處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。教師適時(shí)的運(yùn)用個(gè)人之間的競爭、小組之間的競爭活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的爭勝心,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)小數(shù)乘法的計(jì)算時(shí),我把枯燥無味的計(jì)算融入到“看誰是個(gè)小兔子”“哪個(gè)小組最優(yōu)秀”“看誰最聰明”的比賽中,把無味的課堂變得活躍起來。

  四、組織形式多樣的課堂活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  單一、古板的教學(xué)方法和手段,只能讓課堂變得枯燥乏味,課堂教學(xué)只有在靈活多樣、豐富多彩的活動(dòng)中才能顯得有滋有味,才能更易于被學(xué)生接受。如游戲、模式示范、搶答、唱歌、畫畫等活動(dòng)使學(xué)生緊張又活潑,在快樂愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,不會(huì)感到厭倦。如在教學(xué)《路程、時(shí)間和速度》時(shí),讓兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場表演“相向而行”“背向而行”,教學(xué)《方向與位置》時(shí),讓一個(gè)同學(xué)用書當(dāng)照相機(jī)去從不同的方向看老師,大家都愿意去嘗試,課堂氣氛非?;钴S。

  五、用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  好學(xué)生是“夸”出來的。課堂中對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià),不僅使他有一種成就感,越來越自信,而且讓其他同學(xué)有一種超越自我的欲望,教師一句“你的聲音真洪亮”“看誰比他表現(xiàn)的更好”“你真是個(gè)細(xì)心的孩子,連這么小的問題都看出來了”“你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子,別人沒想出來的辦法都讓你想出來了”,一系列的激勵(lì)語言,定會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣起到促進(jìn)作用。

  總之,興趣可以創(chuàng)造奇跡,我們教師要運(yùn)用一切可能的手段,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間和欲望,讓興趣引領(lǐng)學(xué)生不斷出彩,是我們教師的天職!

  提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文二

  學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)教師是興趣,孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的便是關(guān)于一個(gè)人興趣的問題。隨著新課改的推進(jìn),教師在教學(xué)過程中要更多的關(guān)注學(xué)生的興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在教學(xué)過程中激發(fā)并提升他們學(xué)習(xí)的興趣。

  一、開放課堂教學(xué)模式,發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)興趣

  許多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到十分厭倦,他們僅僅是在教師和家長的督促下才會(huì)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),歸其原因,主要沒有培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以如何在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣,已經(jīng)成為當(dāng)代教師共同思考的問題。

  要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣,就必須以學(xué)生為本,從他們的實(shí)際出發(fā),可以適當(dāng)?shù)拈_展課外活動(dòng),增強(qiáng)師生之間的感情,教師要主動(dòng)制造機(jī)會(huì)找學(xué)生聊天,在聊天中了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。另外,教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,例如男同學(xué)思維跳躍性非常強(qiáng),教師就可以讓他們加強(qiáng)邏輯性的聯(lián)系,而女生大多思維細(xì)膩,可能喜歡偏文科一點(diǎn)的東西,教師就可以跟她們講述數(shù)學(xué)的發(fā)展史,并依此作為切入口,刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、重視學(xué)生的情感交流,點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而學(xué)好那個(gè)教師所教的課程,也有學(xué)生會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)教師而討厭那門課程,這一現(xiàn)象的出現(xiàn),不得不引起教師的注意。與學(xué)生的情感交流也就成為了教學(xué)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,就必須讓學(xué)生對(duì)教師有好感,那就要求教師自身的素質(zhì)一定要高,有良好的任何和獨(dú)特的魅力,并且要善于展現(xiàn)自己廣博的知識(shí),讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生一種崇拜感,繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生崇拜感。因此,教師在課余時(shí)間內(nèi)更要注重自身的發(fā)展和知識(shí)的積累,在課堂上做到厚積薄發(fā)。比如說,當(dāng)遇到一道牽涉了距離的問題時(shí),教師可以在講述完了之后問學(xué)生知不知道我們距離月球有多遠(yuǎn)這樣的問題,小孩子對(duì)于宇宙正是充滿了好奇,教師這樣一問,便能立刻引起他們的注意,他們也會(huì)因此覺得教師知識(shí)淵博由此產(chǎn)生好感。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在著很多問題,尤其是隨著新課改的推行,哪些問題越來越多的顯露出來,其中最主要的問題便是,很多學(xué)生并沒有按照教師制定的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí),由于貪玩的天性使然,小學(xué)生都希望快速的完成老師教給的任務(wù),然后去玩耍,這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生在面對(duì)教師的指導(dǎo)時(shí),總是會(huì)想出一些便捷卻不正確的方法去完成任務(wù),并且這種偏離和違背現(xiàn)象十分嚴(yán)重。長此以往,學(xué)生不能理解教師的心血,自己也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,而這樣做導(dǎo)致的直接后果就是不少學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,教師在一開始便應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心,并培養(yǎng)起他們學(xué)生的興趣。步步高論文發(fā)表網(wǎng),教育教學(xué)勵(lì)志打造論文范文格式最完整、管理職稱論文范文最詳盡的論文資源網(wǎng)站。為廣大需要職稱評(píng)定,教育教學(xué)論文快速寫作的客戶提供有效參考。

  教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有力的學(xué)習(xí)情境,將書本上的問題換成一種簡單明了的學(xué)生在生活中常見的問題,比如說,教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠(yuǎn),走多上時(shí)間,菜市場的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動(dòng)、好奇、好玩的天性,適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲,寓教于樂,是學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望,由此提高學(xué)習(xí)興趣。

  四、充分利用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手操作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而知識(shí)獲取的過程更是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快接受的過程,由此可見,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不是一個(gè)被動(dòng)接受者,而是一個(gè)主動(dòng)參與者。然而人都有惰性,尤其是對(duì)于貪玩的小學(xué)生而言,要讓他們主動(dòng)的去探索更是不容易,所以這就依賴于教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者——教師了。

  教師可以利用學(xué)具形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。小學(xué)生天性好玩,把學(xué)具引入教學(xué),很快就會(huì)引起他們的興趣,將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給他們,這樣就不斷地強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候可以發(fā)給他們一套七巧板,讓他們自己拼出不同的形狀,他們會(huì)在自己動(dòng)手拼湊的同時(shí)記住七巧板上原有的各種圖形的特征。

  五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

  小學(xué)生正是自尊心極強(qiáng)的時(shí)候,他們想要學(xué)習(xí),更希望通過學(xué)習(xí)獲得家長和教師的肯定,但是在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到一些問題讓他們感覺無法克服,很多學(xué)生剛開始的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)充滿了信心,但是在遭遇幾次挫折之后便喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變得灰心喪氣。

  因此,作為教師,應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行溝通,詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難,并采取正確的方式為他們解決困難,促使他們自覺主動(dòng)向前發(fā)展。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師首先要承認(rèn)學(xué)生的付出,要表揚(yáng)學(xué)生的努力,然后再去找問題的所在,并用積極的方式告訴他們解決問題的辦法。教師要允許學(xué)生毫無保留地發(fā)表自己的意見,而不能簡單的用對(duì)錯(cuò)來評(píng)價(jià)學(xué)生。教師更多的是鼓勵(lì)而非批評(píng),但是值得注意的是,鼓勵(lì)的是他們的努力,而不是說他們聰明,讓他們明白知識(shí)是要通過努力才能夠獲得的,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。

  六、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  現(xiàn)代化教學(xué)手段就是多媒體教學(xué),具有形象、生動(dòng)、直觀、有趣等優(yōu)點(diǎn),效率極高。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,對(duì)以人為本的理念也是一個(gè)很好的詮釋。

  同時(shí),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)也起著重要的作用。

  教師可以在備課的時(shí)候制作精美的課件,在課堂上一一展示給學(xué)生,以提高他們的興趣。

  總而言之,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,針對(duì)不同的學(xué)生群體,可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學(xué)生身心素質(zhì)作為重點(diǎn),面臨這種改革趨勢,我們必須去尋找更適合這個(gè)時(shí)代的教育教學(xué)方法。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)探索的問題。在今后的教學(xué)過程中,相信更多的好的教學(xué)方式會(huì)逐漸出現(xiàn),為提高學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績做出貢獻(xiàn)。

  提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文三

  小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如果在教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè),甚至是懲罰性的作業(yè),使英語成為死記硬背的學(xué)科,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心,自暴自棄,產(chǎn)生強(qiáng)烈的立逆反心理,仇恨英語學(xué)習(xí),將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教育中,教師要積極營造英語學(xué)習(xí)課堂氛圍,激發(fā)小學(xué)生的興趣;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,創(chuàng)新設(shè)計(jì),增加趣味性;大膽相象,拓展教學(xué)思路,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲,開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng),使小學(xué)生在快樂中學(xué)英語。

  關(guān)鍵詞:英語 興趣的激發(fā) 小學(xué)生 課外活動(dòng)

  愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)試驗(yàn)也充分的表明:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的技藝和豐富的想象,以及創(chuàng)造性的運(yùn)用,從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個(gè)英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),也是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的強(qiáng)大內(nèi)因。而英語具有高度的記憶性和靈活性,常被人誤認(rèn)為是枯燥無味的學(xué)科,使學(xué)生們誤認(rèn)為學(xué)英語就是背單詞,使很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。因此,我們有必要研究教學(xué)藝術(shù),努力點(diǎn)燃學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語的興趣,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。

  2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)表明,當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí),就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能,表現(xiàn)出較大的喜悅和求知欲望。因此,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位,寓教于樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的,因此在教學(xué)時(shí)要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在組織課堂教學(xué)中,教師要講究教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)課堂程序,嚴(yán)密組織教學(xué),提高講課藝術(shù),牢牢抓住學(xué)生的注意力,運(yùn)用生動(dòng)的語言和風(fēng)趣幽默的表情來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合兒童好動(dòng),愛說愛唱,愛表演的特點(diǎn),通過說唱,游戲等方式,使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成敢說并樂于表演的良好習(xí)慣,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,努力營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,營造出英語學(xué)習(xí)的氣氛,讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué),要求學(xué),有學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  二:進(jìn)行形式多樣的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  小學(xué)生年齡偏低,上課精力集中的時(shí)間較短,在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生疲勞的情緒。在教學(xué)

  中要保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣,每節(jié)課中有意識(shí)地設(shè)置4-5個(gè)興奮點(diǎn),讓孩子在一節(jié)課中始終處在新的興奮點(diǎn)的刺激中,在培養(yǎng)興趣的過程中,根據(jù)兒童好動(dòng)、善模仿等特點(diǎn),把對(duì)話表演、角色扮演、做游戲、繞口令、小競賽等活動(dòng)引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在充滿了新奇、有趣、嬉笑、玩耍,比賽等情景中學(xué)習(xí)英語單詞和英語知識(shí),讓學(xué)生能在玩中學(xué),在學(xué)中玩,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  (一)情景激趣

  在教學(xué)中,教師要特別注重課堂的情景設(shè)計(jì),教師與學(xué)生在同一情景中,容易產(chǎn)生情感共鳴。例如:在教顏色時(shí),我們可以將顏料和調(diào)色板帶到教室,在學(xué)生充滿好奇的眼光中,向他們展示三原色:red,yellow,blue.,然后讓學(xué)生自己動(dòng)手將紅色和黃色調(diào)和,這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)和變成了橙色。在不斷地混合、不斷地調(diào)和的過程中,他們又認(rèn)識(shí)了:orange,green,grey,brown,black等,在看看、玩玩、說說中非常有情趣地完成了教學(xué)。結(jié)合不同的內(nèi)容,用實(shí)物、掛圖、幻燈、錄像等各種教具,用提問、講故事、問答、游戲等各種活動(dòng)方式,構(gòu)筑一幅幅生動(dòng)活潑的交際情景,使學(xué)生感到仿佛置身于“真實(shí)”的英語交際環(huán)境中,在進(jìn)行“真實(shí)”交際活動(dòng)。這不僅使學(xué)生容易在腦海中形成英語知識(shí)的帶有色彩的記憶印象,而且能產(chǎn)生交際的成功感,形成積極學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

  (二)、游戲激趣

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的興趣,期盼游戲活動(dòng)。心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。”在游戲活動(dòng)中,小學(xué)生情緒高漲,興趣就能持久,學(xué)得就很認(rèn)真。課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎,富有競爭性,使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)活潑。

  (三)、競賽激趣

  小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng),喜歡通過比賽來獲得老師的表揚(yáng),學(xué)生的羨慕。在英語教學(xué)中,開展各種形式的課堂競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用,讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅,大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競賽小組,小組以red blue yellow green或apple pear peach orange等名字命名,小組競賽可以貫穿全課,也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中,也可通過角色扮演,讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演,同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委,看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競爭嘗試成功,使其有一種成就感,從而激發(fā)興趣,增強(qiáng)自信心。這樣能強(qiáng)化所學(xué)的語言知識(shí),強(qiáng)化聽說訓(xùn)練,使學(xué)生變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”。

  (四)歌唱激趣

  音樂是通向思維的高速公路"。同時(shí)欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶,使人得到美的

  享受,讓疲勞的神經(jīng)得到休息。因此,在教學(xué)英語的過程中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到疲倦時(shí),可以采用唱英語歌的形式來活躍課堂氣氛。在聽唱歌曲時(shí),學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),這樣既能提高授課效率,又可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。當(dāng)然,歌曲的選擇必須是有意識(shí)的,要做到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。以上幾種學(xué)習(xí)方式并不是一開始就能用,必須是在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后,并且對(duì)所學(xué)單詞、句子等掌握得較好時(shí)才行。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式能使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的氛圍,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。

  3開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

  蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用”。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語交際的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,取得了不同程度的成就感,增加其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。許多事實(shí)表明,學(xué)生學(xué)了英語會(huì)用,才會(huì)感到學(xué)習(xí)英語有意思。課外活動(dòng)是其中重要的一種教學(xué)輔助手段,有利于增長知識(shí)、開闊視野。英語課外活動(dòng)形式多種多樣,如:辦英語墻報(bào)、英文歌曲演唱、故事會(huì)、知識(shí)競賽、小話劇、英語角等多種形式的比賽,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外活動(dòng)中。豐富多彩的課外活動(dòng)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,為學(xué)生提供了運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),豐富了學(xué)生的知識(shí),同時(shí)對(duì)激發(fā)興趣,穩(wěn)定興趣大有益處。

  同時(shí),要對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)管理,不要把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的繼續(xù),不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,著眼全體學(xué)生,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,學(xué)生語言能力的高低很大程度取決于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,作為教師應(yīng)該為學(xué)生提供一種愉快有趣的教學(xué)環(huán)境,重視和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”“我想學(xué)”的方向發(fā)展。只要學(xué)生有了成功感,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣,成功促進(jìn)興趣,興趣保證成功。

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