論文如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
論文如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)教師是興趣,孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的便是關(guān)于一個人興趣的問題。隨著新課改的推進(jìn),教師在教學(xué)過程中要更多的關(guān)注學(xué)生的興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在教學(xué)過程中激發(fā)并提升他們學(xué)習(xí)的興趣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文的資料,希望可以幫到你!
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文一
濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極向上的情感,可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,用這樣的動機去推動學(xué)習(xí),必然會產(chǎn)生積極的效果。作為教師,應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程,把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體地融合在教學(xué)之中,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,做到“動之以情”,鼓勵學(xué)生“愛學(xué)”,通過“授之以法”引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”,經(jīng)過“助之以成”幫助學(xué)生“學(xué)會”。使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得探究的興趣,體驗到認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。那么怎樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?在教學(xué)實踐中,我是這樣做的:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
正如孔子所說:知之者不如好之者,好之者不如樂知者。因此,教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境,如故事情境、游戲情境、競賽情境等,讓學(xué)生參與到情境中,讓他們成為故事中的一份子,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大大提高,此時,教師將問題蘊藏在情境中,學(xué)生會在快樂中思索問題,在快樂中解決問題。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》中我創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境:唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上,口渴了,孫悟空一個筋斗云就弄來了一個大西瓜。這個西瓜如何分呢?唐僧說:八戒吃四分之一,悟空吃剩下的三分之一,其余的……還沒等唐僧說完,八戒就大喊道:“三分之一大于四分之一,猴哥分到的比我多,不公平。”而聰明的悟空卻說:“我們分到的一樣多。”這是怎么回事呢?這個故事情境一下子調(diào)動了同學(xué)們的積極性。又如在教學(xué)《可能性大小》時,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我首先問學(xué)生:今天老師和大家一起玩一個游戲,大家愿意嗎?“愿意”。同學(xué)們此時熱情高漲。我手上拿著標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一個,然后裝進(jìn)一個不透明的盒子里,請一個同學(xué)上臺來,要求閉著眼睛摸球。創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境,讓學(xué)生在游戲情境中快樂的探索。對學(xué)生而言,他們不是被動的接受知識,而是在游戲中經(jīng)歷了一個探索過程,真正成為了學(xué)習(xí)的主人;對老師而言,為學(xué)生的探究創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)條件,營造了一個寬松的課堂氛圍,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教學(xué)中讓學(xué)生在玩中生疑,讓學(xué)生在玩中質(zhì)疑,讓學(xué)生在玩中釋疑,獲取知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、動手操作,提高學(xué)生的興趣
教師不僅要幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識,而且要讓學(xué)生“會學(xué)”和“善思”,讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn),用頭腦去思考,而實現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的方法就是動手操作。在操作過程中,學(xué)生掌握了“動手”的方法,提高了操作能力,同時在操作中獲得了親身體驗,這才是最重要的。因此,在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生去操作,盡可能地讓他們動手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量等,使他們的手、眼、腦、口、耳多種感官并用,讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論。在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時,我要求每個學(xué)生剪下一個圓,并親自動手把所剪下來的圓片對折,打開,換一個方向再對折,再打開,反復(fù)折幾次。學(xué)生在動手操作、仔細(xì)觀察、親身體會以后,發(fā)現(xiàn)所有的折痕都相交于一點。然后我讓學(xué)生動手量一量或用其它方法測一測,每條折痕檔的長度是否一樣?交點把折痕分成的兩段是否一樣長?整個課堂,學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下,通過剪一剪、折一折、量一量的方法,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動獲取知識,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。在教學(xué)《平行四邊形面積的計算》時,我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的平行四邊形,提問:如何把平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個我們熟悉的圖形,再求其面積?學(xué)生進(jìn)行討論、商量,結(jié)果學(xué)生專注地投入到平行四邊形的變形當(dāng)中,經(jīng)過反復(fù)的變形、推敲,把一個平行四邊形變成了長方形或正方形,再求其面積。在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》的課堂中,我提問:如何證明三角形的內(nèi)角和是180度呢?學(xué)生通過量一量、拼一拼、剪一剪等多種操作活動去證明,在解決問題的過程中,學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更加培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
三、運用競爭機制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛玩、喜歡比賽是學(xué)生的天性。一節(jié)課如果一味的讓學(xué)生的大腦處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),會影響到學(xué)習(xí)的效果。教師適時的運用個人之間的競爭、小組之間的競爭活動去激發(fā)學(xué)生的爭勝心,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)小數(shù)乘法的計算時,我把枯燥無味的計算融入到“看誰是個小兔子”“哪個小組最優(yōu)秀”“看誰最聰明”的比賽中,把無味的課堂變得活躍起來。
四、組織形式多樣的課堂活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
單一、古板的教學(xué)方法和手段,只能讓課堂變得枯燥乏味,課堂教學(xué)只有在靈活多樣、豐富多彩的活動中才能顯得有滋有味,才能更易于被學(xué)生接受。如游戲、模式示范、搶答、唱歌、畫畫等活動使學(xué)生緊張又活潑,在快樂愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,不會感到厭倦。如在教學(xué)《路程、時間和速度》時,讓兩個同學(xué)現(xiàn)場表演“相向而行”“背向而行”,教學(xué)《方向與位置》時,讓一個同學(xué)用書當(dāng)照相機去從不同的方向看老師,大家都愿意去嘗試,課堂氣氛非?;钴S。
五、用適當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好學(xué)生是“夸”出來的。課堂中對學(xué)生有針對性的評價,不僅使他有一種成就感,越來越自信,而且讓其他同學(xué)有一種超越自我的欲望,教師一句“你的聲音真洪亮”“看誰比他表現(xiàn)的更好”“你真是個細(xì)心的孩子,連這么小的問題都看出來了”“你真是個善于動腦的孩子,別人沒想出來的辦法都讓你想出來了”,一系列的激勵語言,定會對他們的學(xué)習(xí)興趣起到促進(jìn)作用。
總之,興趣可以創(chuàng)造奇跡,我們教師要運用一切可能的手段,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓每個學(xué)生都有自主探究的空間和欲望,讓興趣引領(lǐng)學(xué)生不斷出彩,是我們教師的天職!
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文二
學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)教師是興趣,孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的便是關(guān)于一個人興趣的問題。隨著新課改的推進(jìn),教師在教學(xué)過程中要更多的關(guān)注學(xué)生的興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在教學(xué)過程中激發(fā)并提升他們學(xué)習(xí)的興趣。
一、開放課堂教學(xué)模式,發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)興趣
許多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到十分厭倦,他們僅僅是在教師和家長的督促下才會去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),歸其原因,主要沒有培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的興趣。所以如何在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣,已經(jīng)成為當(dāng)代教師共同思考的問題。
要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣,就必須以學(xué)生為本,從他們的實際出發(fā),可以適當(dāng)?shù)拈_展課外活動,增強師生之間的感情,教師要主動制造機會找學(xué)生聊天,在聊天中了解他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。另外,教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生提出不同的要求,例如男同學(xué)思維跳躍性非常強,教師就可以讓他們加強邏輯性的聯(lián)系,而女生大多思維細(xì)膩,可能喜歡偏文科一點的東西,教師就可以跟她們講述數(shù)學(xué)的發(fā)展史,并依此作為切入口,刺激他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、重視學(xué)生的情感交流,點燃他們的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,有些學(xué)生會因為喜歡一個教師而學(xué)好那個教師所教的課程,也有學(xué)生會因為討厭一個教師而討厭那門課程,這一現(xiàn)象的出現(xiàn),不得不引起教師的注意。與學(xué)生的情感交流也就成為了教學(xué)中不容忽視的一個環(huán)節(jié),要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,就必須讓學(xué)生對教師有好感,那就要求教師自身的素質(zhì)一定要高,有良好的任何和獨特的魅力,并且要善于展現(xiàn)自己廣博的知識,讓學(xué)生對自己產(chǎn)生一種崇拜感,繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生崇拜感。因此,教師在課余時間內(nèi)更要注重自身的發(fā)展和知識的積累,在課堂上做到厚積薄發(fā)。比如說,當(dāng)遇到一道牽涉了距離的問題時,教師可以在講述完了之后問學(xué)生知不知道我們距離月球有多遠(yuǎn)這樣的問題,小孩子對于宇宙正是充滿了好奇,教師這樣一問,便能立刻引起他們的注意,他們也會因此覺得教師知識淵博由此產(chǎn)生好感。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在著很多問題,尤其是隨著新課改的推行,哪些問題越來越多的顯露出來,其中最主要的問題便是,很多學(xué)生并沒有按照教師制定的教學(xué)活動來學(xué)習(xí),由于貪玩的天性使然,小學(xué)生都希望快速的完成老師教給的任務(wù),然后去玩耍,這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生在面對教師的指導(dǎo)時,總是會想出一些便捷卻不正確的方法去完成任務(wù),并且這種偏離和違背現(xiàn)象十分嚴(yán)重。長此以往,學(xué)生不能理解教師的心血,自己也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,而這樣做導(dǎo)致的直接后果就是不少學(xué)生不愿主動學(xué)習(xí)。因此,教師在一開始便應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心,并培養(yǎng)起他們學(xué)生的興趣。步步高論文發(fā)表網(wǎng),教育教學(xué)勵志打造論文范文格式最完整、管理職稱論文范文最詳盡的論文資源網(wǎng)站。為廣大需要職稱評定,教育教學(xué)論文快速寫作的客戶提供有效參考。
教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有力的學(xué)習(xí)情境,將書本上的問題換成一種簡單明了的學(xué)生在生活中常見的問題,比如說,教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠(yuǎn),走多上時間,菜市場的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動、好奇、好玩的天性,適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲,寓教于樂,是學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望,由此提高學(xué)習(xí)興趣。
四、充分利用學(xué)具讓學(xué)生動手操作,強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而知識獲取的過程更是一個主動學(xué)習(xí)、愉快接受的過程,由此可見,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不是一個被動接受者,而是一個主動參與者。然而人都有惰性,尤其是對于貪玩的小學(xué)生而言,要讓他們主動的去探索更是不容易,所以這就依賴于教學(xué)活動中的主導(dǎo)者——教師了。
教師可以利用學(xué)具形象、直觀、生動的特點。小學(xué)生天性好玩,把學(xué)具引入教學(xué),很快就會引起他們的興趣,將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給他們,這樣就不斷地強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說教師在教學(xué)生認(rèn)識圖形的時候可以發(fā)給他們一套七巧板,讓他們自己拼出不同的形狀,他們會在自己動手拼湊的同時記住七巧板上原有的各種圖形的特征。
五、改變評價方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
小學(xué)生正是自尊心極強的時候,他們想要學(xué)習(xí),更希望通過學(xué)習(xí)獲得家長和教師的肯定,但是在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些問題讓他們感覺無法克服,很多學(xué)生剛開始的時候?qū)W(xué)習(xí)充滿了信心,但是在遭遇幾次挫折之后便喪失了對學(xué)習(xí)的興趣,變得灰心喪氣。
因此,作為教師,應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行溝通,詢問他們在學(xué)習(xí)上有什么困難,并采取正確的方式為他們解決困難,促使他們自覺主動向前發(fā)展。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師首先要承認(rèn)學(xué)生的付出,要表揚學(xué)生的努力,然后再去找問題的所在,并用積極的方式告訴他們解決問題的辦法。教師要允許學(xué)生毫無保留地發(fā)表自己的意見,而不能簡單的用對錯來評價學(xué)生。教師更多的是鼓勵而非批評,但是值得注意的是,鼓勵的是他們的努力,而不是說他們聰明,讓他們明白知識是要通過努力才能夠獲得的,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲。
六、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代化教學(xué)手段就是多媒體教學(xué),具有形象、生動、直觀、有趣等優(yōu)點,效率極高。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,對以人為本的理念也是一個很好的詮釋。
同時,對學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)也起著重要的作用。
教師可以在備課的時候制作精美的課件,在課堂上一一展示給學(xué)生,以提高他們的興趣。
總而言之,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,針對不同的學(xué)生群體,可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學(xué)生身心素質(zhì)作為重點,面臨這種改革趨勢,我們必須去尋找更適合這個時代的教育教學(xué)方法。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點探索的問題。在今后的教學(xué)過程中,相信更多的好的教學(xué)方式會逐漸出現(xiàn),為提高學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績做出貢獻(xiàn)。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文三
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。如果在教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機械重復(fù)性的抄寫作業(yè),甚至是懲罰性的作業(yè),使英語成為死記硬背的學(xué)科,就會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心,自暴自棄,產(chǎn)生強烈的立逆反心理,仇恨英語學(xué)習(xí),將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教育中,教師要積極營造英語學(xué)習(xí)課堂氛圍,激發(fā)小學(xué)生的興趣;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,創(chuàng)新設(shè)計,增加趣味性;大膽相象,拓展教學(xué)思路,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲,開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動,使小學(xué)生在快樂中學(xué)英語。
關(guān)鍵詞:英語 興趣的激發(fā) 小學(xué)生 課外活動
愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)試驗也充分的表明:學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的技藝和豐富的想象,以及創(chuàng)造性的運用,從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會交往能力的早期培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動機,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的強大內(nèi)因。而英語具有高度的記憶性和靈活性,常被人誤認(rèn)為是枯燥無味的學(xué)科,使學(xué)生們誤認(rèn)為學(xué)英語就是背單詞,使很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。因此,我們有必要研究教學(xué)藝術(shù),努力點燃學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的對英語的興趣,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。
2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)表明,當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時,就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較多的、較牢固的知識和技能,表現(xiàn)出較大的喜悅和求知欲望。因此,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位,寓教于樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的,因此在教學(xué)時要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,在組織課堂教學(xué)中,教師要講究教學(xué)方法,精心設(shè)計課堂程序,嚴(yán)密組織教學(xué),提高講課藝術(shù),牢牢抓住學(xué)生的注意力,運用生動的語言和風(fēng)趣幽默的表情來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合兒童好動,愛說愛唱,愛表演的特點,通過說唱,游戲等方式,使學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動,養(yǎng)成敢說并樂于表演的良好習(xí)慣,從而積極主動地學(xué)習(xí)。要建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,努力營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,營造出英語學(xué)習(xí)的氣氛,讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué),要求學(xué),有學(xué)習(xí)愿望時,才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
二:進(jìn)行形式多樣的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)生年齡偏低,上課精力集中的時間較短,在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生疲勞的情緒。在教學(xué)
中要保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣,每節(jié)課中有意識地設(shè)置4-5個興奮點,讓孩子在一節(jié)課中始終處在新的興奮點的刺激中,在培養(yǎng)興趣的過程中,根據(jù)兒童好動、善模仿等特點,把對話表演、角色扮演、做游戲、繞口令、小競賽等活動引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在充滿了新奇、有趣、嬉笑、玩耍,比賽等情景中學(xué)習(xí)英語單詞和英語知識,讓學(xué)生能在玩中學(xué),在學(xué)中玩,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(一)情景激趣
在教學(xué)中,教師要特別注重課堂的情景設(shè)計,教師與學(xué)生在同一情景中,容易產(chǎn)生情感共鳴。例如:在教顏色時,我們可以將顏料和調(diào)色板帶到教室,在學(xué)生充滿好奇的眼光中,向他們展示三原色:red,yellow,blue.,然后讓學(xué)生自己動手將紅色和黃色調(diào)和,這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)和變成了橙色。在不斷地混合、不斷地調(diào)和的過程中,他們又認(rèn)識了:orange,green,grey,brown,black等,在看看、玩玩、說說中非常有情趣地完成了教學(xué)。結(jié)合不同的內(nèi)容,用實物、掛圖、幻燈、錄像等各種教具,用提問、講故事、問答、游戲等各種活動方式,構(gòu)筑一幅幅生動活潑的交際情景,使學(xué)生感到仿佛置身于“真實”的英語交際環(huán)境中,在進(jìn)行“真實”交際活動。這不僅使學(xué)生容易在腦海中形成英語知識的帶有色彩的記憶印象,而且能產(chǎn)生交際的成功感,形成積極學(xué)習(xí)英語的動力。
(二)、游戲激趣
小學(xué)低年級學(xué)生對游戲有著強烈的興趣,期盼游戲活動。心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉。”在游戲活動中,小學(xué)生情緒高漲,興趣就能持久,學(xué)得就很認(rèn)真。課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎,富有競爭性,使學(xué)生在游戲中掌握知識,使學(xué)習(xí)的過程變得生動活潑。
(三)、競賽激趣
小學(xué)生好勝心理比較強,喜歡通過比賽來獲得老師的表揚,學(xué)生的羨慕。在英語教學(xué)中,開展各種形式的課堂競賽活動,激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲和參與意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用,讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅,大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個競賽小組,小組以red blue yellow green或apple pear peach orange等名字命名,小組競賽可以貫穿全課,也可運用于某個游戲中,也可通過角色扮演,讓幾組學(xué)生上臺做示范表演,同學(xué)們和老師當(dāng)評委,看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競爭嘗試成功,使其有一種成就感,從而激發(fā)興趣,增強自信心。這樣能強化所學(xué)的語言知識,強化聽說訓(xùn)練,使學(xué)生變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”。
(四)歌唱激趣
音樂是通向思維的高速公路"。同時欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶,使人得到美的
享受,讓疲勞的神經(jīng)得到休息。因此,在教學(xué)英語的過程中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到疲倦時,可以采用唱英語歌的形式來活躍課堂氣氛。在聽唱歌曲時,學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),這樣既能提高授課效率,又可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。當(dāng)然,歌曲的選擇必須是有意識的,要做到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。以上幾種學(xué)習(xí)方式并不是一開始就能用,必須是在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后,并且對所學(xué)單詞、句子等掌握得較好時才行。針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式能使課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的氛圍,也可以調(diào)動學(xué)生的情緒,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。
3開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用”。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的興趣,給學(xué)生更多的運用英語交際的機會,教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際,使學(xué)生認(rèn)識自我,取得了不同程度的成就感,增加其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。許多事實表明,學(xué)生學(xué)了英語會用,才會感到學(xué)習(xí)英語有意思。課外活動是其中重要的一種教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。英語課外活動形式多種多樣,如:辦英語墻報、英文歌曲演唱、故事會、知識競賽、小話劇、英語角等多種形式的比賽,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運用到課外活動中。豐富多彩的課外活動拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,為學(xué)生提供了運用英語的機會,豐富了學(xué)生的知識,同時對激發(fā)興趣,穩(wěn)定興趣大有益處。
同時,要對課外活動進(jìn)行指導(dǎo)管理,不要把課外活動作為課堂教學(xué)的繼續(xù),不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,著眼全體學(xué)生,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,學(xué)生語言能力的高低很大程度取決于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,作為教師應(yīng)該為學(xué)生提供一種愉快有趣的教學(xué)環(huán)境,重視和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”“我想學(xué)”的方向發(fā)展。只要學(xué)生有了成功感,就會對學(xué)習(xí)英語有興趣,成功促進(jìn)興趣,興趣保證成功。