美國(guó)大學(xué)生怎么學(xué)習(xí)
美國(guó)大學(xué)生怎么學(xué)習(xí)
看慣了中國(guó)的學(xué)習(xí)方法，不如跟小編一起看看美國(guó)大學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一
課堂考勤制度嚴(yán)格的超乎我的預(yù)料
美國(guó)大學(xué)不像傳說(shuō)中的那么自由，尤其考勤方面，有些時(shí)候近乎苛刻。教授考勤的方法有很多，包括直接點(diǎn)名、隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、課堂討論、課堂測(cè)試等等，而且每次都占一定分?jǐn)?shù)。請(qǐng)假要在前一天，不接受電子文件的請(qǐng)假，而且多數(shù)要求請(qǐng)假條上有家長(zhǎng)或證明人簽字，如果遇到了車(chē)禍或者警察扣留(多數(shù)學(xué)生有車(chē))情況，必須要有交警紙質(zhì)證明。這些規(guī)矩在開(kāi)學(xué)第一次課上會(huì)由教授以紙質(zhì)文件形式下發(fā)講明。如有違反，教授扣分絕不手軟，如果扣分超過(guò)一定程度，教授會(huì)通知學(xué)生本門(mén)課程修學(xué)失敗。博士生、博士后無(wú)故缺勤或者請(qǐng)假較多，甚至?xí)粚?dǎo)師直接除名，因?yàn)閷?dǎo)師多是為完成特定項(xiàng)目招生并為之支付報(bào)酬的。原來(lái)在國(guó)內(nèi)時(shí)聽(tīng)過(guò)一則笑話，說(shuō)國(guó)外一個(gè)學(xué)生期末考試得了99分，教授問(wèn)他為何能得99，學(xué)生說(shuō)因?yàn)閬?lái)聽(tīng)過(guò)一次課，否則可以得100分。現(xiàn)在看來(lái)，這種事情不可能發(fā)生在美國(guó)，因?yàn)槿鼻谌绱?，該生首先就?huì)丟掉至少50分的平時(shí)成績(jī)。與之相適應(yīng)，正常出勤也是美國(guó)大學(xué)生的主導(dǎo)文化，因?yàn)檎n程都是學(xué)生自己理性選擇的，而缺課在學(xué)生中被認(rèn)為屬于誠(chéng)信缺失一類(lèi)的可恥行為，也是理財(cái)能力差糟蹋金錢(qián)的行為，普通大學(xué)一次課按學(xué)費(fèi)平均價(jià)值30美元以上，在哈佛等名?？梢赃_(dá)到100美元以上。
美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法二
課業(yè)負(fù)擔(dān)之重遠(yuǎn)超乎我的想象
美國(guó)教育遵循課業(yè)負(fù)擔(dān)與年齡相適應(yīng)原則，幼教純玩，小學(xué)半玩，中學(xué)開(kāi)始緊張，大學(xué)全面緊張，再深造下去，就是成倍的緊張。這一點(diǎn)剛好與國(guó)內(nèi)相反，國(guó)內(nèi)是年齡越小越緊張，五歲要懂琴棋書(shū)畫(huà)，進(jìn)入大學(xué)以后反而就像美國(guó)小學(xué)一樣生活了。美國(guó)大學(xué)課業(yè)重，在于以下幾點(diǎn)：其一，教材厚，我所見(jiàn)到的美國(guó)教材都是16開(kāi)以上的千頁(yè)本，五號(hào)字密密麻麻爬滿(mǎn)書(shū)頁(yè)，意味著老師一次課要講50頁(yè)以上的內(nèi)容，而學(xué)生必須消化掉;其二，要求課外閱讀量大，除了教材之外，教授上課旁征博引，信口開(kāi)河，然后就會(huì)布置大量報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等資料要求學(xué)生閱讀，一門(mén)課下來(lái)，往往要讀三四本相關(guān)書(shū)籍和一大堆其他資料，然后交閱讀感言或評(píng)價(jià)之類(lèi)的材料，記入成績(jī);其三，家庭作業(yè)量大而棘手，美國(guó)大學(xué)的家庭作業(yè)一般是思考性、調(diào)研性、觀點(diǎn)性、評(píng)價(jià)性的(管理學(xué)科)，基本不安排抄寫(xiě)公式定義特點(diǎn)性質(zhì)之類(lèi)的記憶性?xún)?nèi)容。這種作業(yè)有時(shí)連書(shū)面材料都不交，只需要課堂討論和闡述，但其工夫卻花在書(shū)面材料之外，學(xué)生需要大量閱讀、檢索資料、實(shí)地調(diào)研、走訪問(wèn)卷、反復(fù)思考甚至假設(shè)模擬。老師會(huì)認(rèn)真評(píng)閱作業(yè)，或在課堂討論中允許任何同學(xué)隨意打斷發(fā)言人，指出其不足和問(wèn)題，老師在該過(guò)程中給發(fā)言人和提問(wèn)人做出作業(yè)評(píng)價(jià)。尤其是分組完成的作業(yè)，老師決不吝惜時(shí)間讓每一組站到講臺(tái)上發(fā)言并接受其他組的質(zhì)詢(xún)，對(duì)每一組評(píng)分，并對(duì)組內(nèi)每一人再分別評(píng)分。中國(guó)的抄寫(xiě)背誦性作業(yè)，學(xué)生足不出戶(hù)一兩個(gè)小時(shí)可以搞定，美國(guó)這種作業(yè)，學(xué)生必須在讀完書(shū)后再走進(jìn)圖書(shū)館、走到街頭、走進(jìn)企業(yè)、召開(kāi)小組會(huì)，沒(méi)有三五天是不可能完成的。網(wǎng)上流傳哈佛一位教授的名言:選我這門(mén)課，你就一天只能睡兩小時(shí)?？上攵?，如果學(xué)幾門(mén)課呢?熬夜是家常便飯。家常便飯呢?學(xué)校的快餐店里到處是就著書(shū)吃飯的學(xué)生。
美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三
殘酷的淘汰制度給學(xué)生極大的壓力
美國(guó)高等教育與中國(guó)的嚴(yán)進(jìn)寬出相反，是寬進(jìn)嚴(yán)出，只要你符合錄取條件，又掏得起學(xué)費(fèi)，就可以進(jìn)來(lái)選課學(xué)習(xí)，但能否拿到畢業(yè)證書(shū)就是另一回事了。有數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)大學(xué)生淘汰率占入學(xué)人數(shù)的40%，近半數(shù)學(xué)生中途就被咔嚓了。學(xué)生遭到淘汰的原因主要是分?jǐn)?shù)問(wèn)題，而與此同時(shí)，極端務(wù)實(shí)的資本家用人單位招工時(shí)也特別看重分?jǐn)?shù)，所以，美國(guó)大學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的重視超乎想象，比中國(guó)重視的多。學(xué)生會(huì)因1分而與教授爭(zhēng)持很久，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)自作業(yè)、小文章、出勤、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、討論表現(xiàn)、綜合考試等多個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)帶有明顯主觀性，而且是整個(gè)學(xué)期不間斷進(jìn)行，不間斷公布，不間斷加權(quán)累加，任何學(xué)生都可以實(shí)時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站自己帳戶(hù)中查到自己本次上課的成績(jī)，本次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，以及到目前為止的累計(jì)成績(jī)。如果學(xué)生認(rèn)為自己論文的觀點(diǎn)具有合理性和創(chuàng)新性，教授沒(méi)有看出來(lái)而評(píng)價(jià)低了，學(xué)生會(huì)找教授爭(zhēng)分，如果不能說(shuō)服對(duì)方，會(huì)在課堂上召集針對(duì)該論文作業(yè)的學(xué)術(shù)討論，甚至?xí)衅渌處焻⑴c。這更像一種學(xué)術(shù)活動(dòng)而不是成績(jī)?cè)u(píng)定。在這種氛圍中，教授對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)也極端重視，斷不敢有絲毫厚此薄彼、徇私舞弊的做法，否則，學(xué)生或找到學(xué)校，拿掉這位教授的飯碗，而這位教授因這種誠(chéng)信與公平問(wèn)題被辭退后，再找工作或申請(qǐng)項(xiàng)目都會(huì)難上加難。同時(shí)，學(xué)生的考核作弊也是難以想象的，美國(guó)學(xué)生自小就恪守誠(chéng)信考試，否則，毀掉的將是一生，因?yàn)榭荚囎鞅讜?huì)遭到開(kāi)除，并記錄在案，影響借貸款、租房、駕照、找工作等等，會(huì)遭到大眾的白眼。而大學(xué)學(xué)費(fèi)呢?一般大學(xué)一年在1萬(wàn)美元以上，對(duì)于不喜歡存錢(qián)的美國(guó)人來(lái)說(shuō)，這可不是個(gè)小數(shù)目。我見(jiàn)到一個(gè)美國(guó)人的車(chē)后面貼著一張貼畫(huà)：“My money and my daughter all go to university”。美國(guó)戶(hù)均收入大約不足4萬(wàn)美元每年，拿出1/3供大學(xué)生(還有住宿生活等)，拿不到畢業(yè)證，錢(qián)就打水漂了，其經(jīng)濟(jì)壓力可見(jiàn)一斑。所以，學(xué)生必須忍受這種種壓力，靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)給自己的人生加分。
美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法四
課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重而活潑
美國(guó)大學(xué)的課堂并非國(guó)內(nèi)傳聞的圍坐式或小組分座式，而是和國(guó)內(nèi)差不多，一排排桌椅整齊的面向講臺(tái)，大課堂多是連排的，中等教室雙座的多，小教室單座的多，還有椅子上帶單扶手當(dāng)小筆記桌的。如果有討論課可以自行挪動(dòng)，之后也需要馬上恢復(fù)原樣。教室桌椅大都很簡(jiǎn)樸甚至破舊，即便哈佛大學(xué)也是這樣。但美國(guó)大學(xué)生課堂自由開(kāi)放的特點(diǎn)令我感受頗深，每個(gè)學(xué)生都可以在老師講課時(shí)隨時(shí)舉手提問(wèn)發(fā)言，每個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)其他人也可以據(jù)此舉手發(fā)言。老師絕不介意講課進(jìn)度受到影響以及其他同學(xué)的時(shí)間浪費(fèi)，而是把這種提問(wèn)發(fā)言作為發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地講解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考的大好時(shí)機(jī)，所以，只要學(xué)生不滿(mǎn)意，教授會(huì)反復(fù)講解。中國(guó)某些學(xué)校要求老師把教學(xué)計(jì)劃具體到哪幾分鐘講哪幾句話，這種教條死板的限制只能讓教師照本宣科，填鴨教學(xué)了。在發(fā)言隨意的同時(shí)，學(xué)生在課堂上的坐姿和小動(dòng)作老師也是不計(jì)較的，歪七扭八，吃點(diǎn)東西、喝點(diǎn)飲料、扔點(diǎn)垃圾，都可以自主決定。尤其是穿拖鞋問(wèn)題，美國(guó)的拖鞋似乎是正裝，隨處可見(jiàn)，隨處可穿，尤其女生。每次下課前，老師必然要問(wèn)學(xué)生誰(shuí)有問(wèn)題，如果有，必須解答，時(shí)間不夠，郵件解答或約定時(shí)間解答。我所在的學(xué)校每個(gè)教師一間獨(dú)立辦公室(不論級(jí)別)，每人門(mén)上掛一個(gè)學(xué)生接待時(shí)間表，一般一周2-4小時(shí)，在該時(shí)間，該老師必須在辦公室等學(xué)生。美國(guó)大學(xué)很少有學(xué)生宿舍，學(xué)生大都散居在學(xué)校周邊區(qū)域，開(kāi)車(chē)數(shù)英里專(zhuān)程到學(xué)校向老師當(dāng)面請(qǐng)教的不在少數(shù)。學(xué)習(xí)與教室和桌椅等硬件的新舊無(wú)關(guān)，與座位擺放和坐姿等外在形式無(wú)關(guān)。真正體現(xiàn)美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)情況的，是學(xué)和教的內(nèi)在主動(dòng)性和真誠(chéng)的相互交流，一句話，教的真教，學(xué)的真學(xué)。
美國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法五
最后，還需要說(shuō)明，美國(guó)大學(xué)生絕不是一天16個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們有著非常豐富的文化體育生活，而且，往往把這些看得和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一樣重要，我所在的學(xué)校有28個(gè)綠茵球場(chǎng)(足球、棒球，真正的綠草，隨便踩，不管穿什么鞋)，有兩個(gè)大體育館，兩個(gè)劇場(chǎng)，還有一棟三層的純供學(xué)生活動(dòng)的學(xué)生會(huì)樓。文化體育藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)長(zhǎng)被認(rèn)為是學(xué)生素質(zhì)的重要方面，被納入學(xué)校正常評(píng)價(jià)考核范圍，球賽(尤其棒球)、健美操、舞蹈、美術(shù)或雕塑展覽、樂(lè)器或聲樂(lè)演出等等，經(jīng)常進(jìn)行。美國(guó)學(xué)生從小講究自立、自理，在時(shí)間管理上比較有分寸，做這些事情而耽誤課程學(xué)習(xí)的很少見(jiàn)。
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