如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，相信很多人都聽(tīng)過(guò)這句話。作為一名英語(yǔ)老師，我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比單純地教授單詞和句子，更能讓他們持久地、積極地學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法的資料，希望大家喜歡!
培養(yǎng)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法
1.多說(shuō)英文，少說(shuō)中文
在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，讓學(xué)員們不受母語(yǔ)的干擾。如果他們聽(tīng)不懂，就運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情或者利用可以得到的實(shí)物來(lái)解釋給他們聽(tīng)，以此來(lái)培養(yǎng)他們的理解能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力還有推測(cè)能力。
面對(duì)純英語(yǔ)的外教課，學(xué)員們都很開(kāi)心，可是每當(dāng)他們遇到不理解的對(duì)話時(shí)，便會(huì)馬上請(qǐng)我翻譯。對(duì)于學(xué)員而言，這是一次非常好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，所以我會(huì)建議他們自行思考、猜測(cè)，以更好地融入到純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中。
2.教學(xué)情景化
為了引起學(xué)員的興趣，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
第一步就是要設(shè)置好引入。我總會(huì)在設(shè)計(jì)引入上花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楹玫囊氤丝梢蕴崞饘W(xué)員的興趣，還可以讓學(xué)員更好地理解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, thanks. And you?”這些常用的問(wèn)候，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常熟悉，我們可以設(shè)置情景讓他們?nèi)パ?、去說(shuō)。其次，在課堂教學(xué)中，要盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)員分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)員在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒驎?huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
尋找中文和英語(yǔ)的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲。
小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)都很好奇，而且很熱衷。作為英語(yǔ)老師你必須好好抓住這點(diǎn)，你可以介紹一些英語(yǔ)與中文不同的地方，如：吃飯，在英語(yǔ)中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問(wèn)侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國(guó)人不喜歡別人問(wèn)他隱私，如年齡、收入及去哪里之類等。
2用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
隨著時(shí)間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，這時(shí)有的同學(xué)可能覺(jué)得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊(cè)英語(yǔ)Mould 4 How many時(shí)，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動(dòng)作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時(shí)，在教學(xué)對(duì)話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對(duì)話編成歌來(lái)識(shí)記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時(shí)，可以用韻劇來(lái)區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。
3讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時(shí)你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如：畫(huà)鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛(ài)的顏色，并將單詞寫(xiě)在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會(huì)很樂(lè)意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無(wú)形中就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
4自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)的興趣，如：兩個(gè)朋友相遇時(shí)互相問(wèn)候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個(gè)學(xué)生當(dāng)老師問(wèn)What is this/that? ，由另外一個(gè)學(xué)生來(lái)回答It’s a……;或是全班組織開(kāi)個(gè)生日party等。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極的去參與，這樣既得到樂(lè)趣，又鞏固了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢?
5開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
人要有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時(shí)你可以展開(kāi)競(jìng)賽，如小組賽、班級(jí)賽等，比一比誰(shuí)說(shuō)的英語(yǔ)更棒、更標(biāo)準(zhǔn);比一比誰(shuí)唱的英文歌最好聽(tīng);比一比哪一個(gè)小組排的對(duì)話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的精神。
6把握良機(jī)，熏染英語(yǔ)氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
好的開(kāi)始是成功的一半，在教學(xué)中特別要注意利用上課前十來(lái)分鐘，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型游戲，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)趣味性。例如：在上Happy birthday時(shí)，因?yàn)橛谐霈F(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過(guò)生日，于是引出要祝賀人生日快樂(lè)該怎么說(shuō)呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來(lái)了，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲。
7以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
英語(yǔ)作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下，它的作用顯得更加突出，作為英語(yǔ)教師我們的任務(wù)是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原則
一、教學(xué)要求要有一定的難度
過(guò)分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性,反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象; 反之,過(guò)難的教學(xué)要求 也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵(lì)學(xué)生“跳一下,把樹(shù)上的果子摘下來(lái)”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過(guò) 河 的 目 標(biāo) ”,還 須 指 導(dǎo) 學(xué) 生 “ 過(guò) 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)
只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀 態(tài)來(lái)分析也是不利于調(diào)動(dòng)他們的積極性的。學(xué)生往往對(duì) 學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵(lì)他們更努 力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)趕上。但我 感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用 多樣靈活的檢査方式。
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