家長應(yīng)該如何勸導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)
家長應(yīng)該如何勸導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)
孩子不愛學(xué)習(xí)是家長最棘手的問題,很多家長面對孩子不愛學(xué)習(xí)都不知所措,為此,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長勸導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你!
家長勸導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)的方法
要點1: 家長對孩子的期望值要恰當(dāng)
孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果,有時用水沖沖,有時洗也不洗,擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果,都是家長把蘋果皮削好了,把蘋果切成片,擺在果盤里,牙簽插好了,遞到手上,孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬,直接把“蘋果”送到孩子手上,否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的,否則就會讓孩子失去信心。
要點2:承認(rèn)差異 發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
有些家長喜歡攀比,別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名,你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢,甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比,要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米,那1.3米就是比較合適的目標(biāo),千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性,要承認(rèn)差異,要了解自己的孩子是什么方面更有潛力,更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書,在壓力下讀書是做不好的。
要點3:別把孩子當(dāng)成裝知識的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好,動手能力很強,常愛提問題,那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目,在這方面多鼓勵孩子。
其實家長要想明白,你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”,還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說,你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子,就少一些灌輸,鼓勵孩子多問幾個為什么,對孩子的問題千萬不要回避,甚至孩子不問,你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。
要點4:在對的時間做對的事
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前,孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強,這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中,抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了,再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了,小學(xué)學(xué)奧數(shù),高中背外語,這就錯過機會了,事倍功半。什么年齡要做什么事。
要點5:讓孩子體會成就感
我個人覺得,家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬,但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說,就因為小學(xué)三年級的語文老師很喜歡他,把他的文章當(dāng)做范文讀出來。
我為什么會喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時候,有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題,老師從講臺上奔過來,摸摸我的頭問,你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué),認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示:小孩子要鼓勵,要給他成功的體驗,培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長,培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做,就是讓孩子做家務(wù),自己的事情自己做。
讓孩子好好學(xué)習(xí)的建議
建議1: 讓孩子參與,制定計劃
在家里建立日常慣例,讓孩子參與,一起計劃他放學(xué)后的時間怎么安排。
家長此時要真正的聆聽孩子的想法,把自主安排時間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業(yè)、做家務(wù)等等。初次形成的慣例表需要實踐幾天,發(fā)現(xiàn)問題,再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式,確定最終的慣例表。
建議2:感染代替催促
每天都有一段專門的時間,關(guān)掉電視,放下手機,用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來看書寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式,是他最直接的學(xué)習(xí)方式。
一個人只有對自己做的事情有熱情,才有可能堅持做下去,而不覺得枯燥,而喚醒這種熱情的絕佳方式,就是“近朱者赤”。
建議3:給孩子:解決問題的權(quán)利,哪怕是犯錯
我們總害怕孩子犯以前自己犯過的錯,擔(dān)心著孩子的成就和未來,為了避免孩子犯錯少走彎路,恨不得代替孩子披荊斬棘,只給他留一條康莊大道,保證孩子永遠(yuǎn)在"正確"的人生道路上。
但我們真正應(yīng)該做的是,在可承受的范圍內(nèi),允許孩子自己去體驗,去試錯。幫助孩子在實踐和錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)在孩子即將開始一件事情的時候,嘗試和孩子溝通,詢問孩子是如何考慮的,有沒有長遠(yuǎn)的計劃?有沒有備選解決方案?如果一旦判斷失誤,折中方案是什么?
相信孩子,在可承受的容錯范圍內(nèi),給孩子一個充裕的空間讓他去嘗試。我們需要明確的是:試錯也是孩子成長路上所必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
建議4:除開幫助,嘮叨、題型都不要
告訴孩子,如果他的功課、作業(yè)需要幫助,你會在那里。
但是你不會為功課、作業(yè)的事嘮叨或提醒,然后,閉上嘴,離開,僅僅在孩子請求幫助時出現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識是孩子的責(zé)任,當(dāng)你不停嘮叨的時候,學(xué)習(xí)知識就變成了你的責(zé)任。
建議5:允許有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格
有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文,但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時會感到困難,需要幫助;有的孩子可能正好相反,認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。
建議6:告訴孩子,自行承擔(dān)后果
如果他真的沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo),一定讓他承擔(dān)自然后果。
這時也許他會遇到老師的責(zé)罰。你可以通過引導(dǎo)、提問,幫助他一步步探索學(xué)習(xí)的目的與重要性。
解決好這幾個問題讓孩子爆發(fā)學(xué)習(xí)動力
其實,在這個年齡段的同學(xué)們的腦子里總會徘徊著這幾個問題,如果能戰(zhàn)勝這幾個問題,孩子都將爆發(fā)出非常強的學(xué)習(xí)的動力
問題1: 學(xué)習(xí)有什么意義?
讀書是沒有什么意義的,有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說,地球上有人和動物,你看看貓過的什么日子?一千年前貓怎么過現(xiàn)在還怎么過,可人不同。人過的是創(chuàng)造性的生活,因為人會學(xué)習(xí),大自然給了人的大腦就是用來學(xué)習(xí)的,課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分。你不學(xué)習(xí)也可以啊,那跟貓狗來到這個世界是一樣的。
問題2: 學(xué)習(xí)有什么用?
課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維,思維訓(xùn)練到一個高的水平,怎么看出來呢?面對年齡一樣接受過的教育水平不一樣的人,提一個同樣的問題,這時候就看出差別來了。
問題3: 不是不想學(xué),可學(xué)習(xí)太苦了!
孩子,苦是情緒,感覺是想法引起的,不是事情引起的。要改的是想法。
比如,有個人請你和一個和尚一起吃飯,桌上全是蔬菜。和尚一看,覺得這個人太尊重我了。你一看,什么意思,請我吃個飯全是蔬菜。同一件事,就是因為想法不一樣,兩個人反應(yīng)不同。人和動物不同,耕耘有收獲,人就有樂趣。沒有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了,這就是人的樂趣。
問題4: 某某小學(xué)沒畢業(yè),現(xiàn)在是億萬富翁
發(fā)財是特質(zhì)決定的,第一是投資魄力,第二要行動力極強,第三賺一百萬能把四十萬分掉。小學(xué)沒畢業(yè),活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受,物質(zhì)和精神,而動物只有物質(zhì)享受,家長不要把功利的東西套在孩子身上。
而且,只要我們仔細(xì)看看,就會發(fā)現(xiàn),那些先天文化水平不高的人,他們只所以取得了成功,是因為他們后來,一直沒有放棄學(xué)習(xí),才使得他們,在機會來臨時,有能力死死地抓住。
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