家長應該如何勸導孩子好好學習
家長應該如何勸導孩子好好學習
孩子不愛學習是家長最棘手的問題，很多家長面對孩子不愛學習都不知所措，為此，以下是學習啦小編分享給大家的家長勸導孩子好好學習的方法的資料，希望可以幫到你!
家長勸導孩子好好學習的方法
要點1： 家長對孩子的期望值要恰當
孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
要點2：承認差異 發(fā)現孩子的潛力所在
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
要點3：別把孩子當成裝知識的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好，動手能力很強，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。
其實家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。
要點4：在對的時間做對的事
孩子的學習能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學數學等學科會更容易。
但是現在很多家長倒過來了，小學學奧數，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
要點5：讓孩子體會成就感
我個人覺得，家長在學習上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來。
我為什么會喜歡數學?我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數學，認為自己數學行啊。
很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。
讓孩子好好學習的建議
建議1： 讓孩子參與，制定計劃
在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起計劃他放學后的時間怎么安排。
家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業(yè)、做家務等等。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發(fā)現問題，再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式，確定最終的慣例表。
建議2：感染代替催促
每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用于全家人安靜地學習和工作。
家庭里的學習氛圍有助于孩子靜下心來看書寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。
一個人只有對自己做的事情有熱情，才有可能堅持做下去，而不覺得枯燥，而喚醒這種熱情的絕佳方式，就是“近朱者赤”。
建議3：給孩子:解決問題的權利，哪怕是犯錯
我們總害怕孩子犯以前自己犯過的錯，擔心著孩子的成就和未來，為了避免孩子犯錯少走彎路，恨不得代替孩子披荊斬棘，只給他留一條康莊大道，保證孩子永遠在"正確"的人生道路上。
但我們真正應該做的是，在可承受的范圍內，允許孩子自己去體驗，去試錯。幫助孩子在實踐和錯誤中總結經驗，學習在孩子即將開始一件事情的時候，嘗試和孩子溝通，詢問孩子是如何考慮的，有沒有長遠的計劃?有沒有備選解決方案?如果一旦判斷失誤，折中方案是什么?
相信孩子，在可承受的容錯范圍內，給孩子一個充裕的空間讓他去嘗試。我們需要明確的是：試錯也是孩子成長路上所必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
建議4：除開幫助，嘮叨、題型都不要
告訴孩子，如果他的功課、作業(yè)需要幫助，你會在那里。
但是你不會為功課、作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。學習知識是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，學習知識就變成了你的責任。
建議5：允許有不同的學習風格
有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業(yè)時會感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認為抄寫是一件極其枯燥的事。
建議6：告訴孩子，自行承擔后果
如果他真的沒有完成學習目標，一定讓他承擔自然后果。
這時也許他會遇到老師的責罰。你可以通過引導、提問，幫助他一步步探索學習的目的與重要性。
解決好這幾個問題讓孩子爆發(fā)學習動力
其實，在這個年齡段的同學們的腦子里總會徘徊著這幾個問題，如果能戰(zhàn)勝這幾個問題，孩子都將爆發(fā)出非常強的學習的動力
問題1： 學習有什么意義?
讀書是沒有什么意義的，有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動物，你看看貓過的什么日子?一千年前貓怎么過現在還怎么過，可人不同。人過的是創(chuàng)造性的生活，因為人會學習，大自然給了人的大腦就是用來學習的，課堂學習是狹隘的一部分。你不學習也可以啊，那跟貓狗來到這個世界是一樣的。
問題2： 學習有什么用?
課堂學習就是在訓練思維，思維訓練到一個高的水平，怎么看出來呢?面對年齡一樣接受過的教育水平不一樣的人，提一個同樣的問題，這時候就看出差別來了。
問題3： 不是不想學，可學習太苦了!
孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。
比如，有個人請你和一個和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個人太尊重我了。你一看，什么意思，請我吃個飯全是蔬菜。同一件事，就是因為想法不一樣，兩個人反應不同。人和動物不同，耕耘有收獲，人就有樂趣。沒有比課堂學習更體現耕耘收獲的了，這就是人的樂趣。
問題4： 某某小學沒畢業(yè)，現在是億萬富翁
發(fā)財是特質決定的，第一是投資魄力，第二要行動力極強，第三賺一百萬能把四十萬分掉。小學沒畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質和精神，而動物只有物質享受，家長不要把功利的東西套在孩子身上。
而且，只要我們仔細看看，就會發(fā)現，那些先天文化水平不高的人，他們只所以取得了成功，是因為他們后來，一直沒有放棄學習，才使得他們，在機會來臨時，有能力死死地抓住。
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