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如何讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

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如何讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只有孩子想學(xué),愿意主動(dòng)付出努力,才有可能得到最好的結(jié)果。但是作為家長(zhǎng)也要努力去培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法,希望可以幫到你!

  孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

  養(yǎng)成好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣

  在做作業(yè)期間,他可能一會(huì)喝點(diǎn)水,一會(huì)去趟廁所,就是不能集中精力的寫(xiě)作業(yè)。爸媽坐在旁邊可以起到監(jiān)督的作用,但有一點(diǎn)要注意,不要大聲喧嘩或者看電視,最后給孩子起一個(gè)帶頭作用,坐在旁邊看看報(bào)紙或書(shū)。

  另外,家長(zhǎng)可以給孩子規(guī)定一個(gè)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間,不寫(xiě)完就不能干其他事,寫(xiě)完了才可以自由支配晚上的時(shí)間。這樣更有利于良好習(xí)慣的形成。

  培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣

  做任何事情,都需要專注力。有的孩子喜歡一邊看電視,一邊做作業(yè)。這樣不但作業(yè)做不好,孩子的注意力也無(wú)法集中。家長(zhǎng)可以讓孩子先從認(rèn)真聽(tīng)別人講話做起。每次和孩子聊天時(shí),不妨將手放在孩子的肩膀上,互相看著眼睛,這樣孩子就不得不集中注意力的聽(tīng)“話”了。

  培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣

  很多父母寧愿讓孩子早識(shí)字,也不肯讓孩子早早接觸閱讀。其實(shí),越早學(xué)會(huì)閱讀的孩子,越容易對(duì)讀書(shū)感興趣。早讀在很大程度上促進(jìn)了他們的智力發(fā)育、智商提高及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的建議

  第一點(diǎn).家里每個(gè)人都努力培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  想讓孩子更主動(dòng)地學(xué)習(xí),父母首先要做出榜樣,可以學(xué)外語(yǔ),可以學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識(shí),也可以學(xué)其他的謀生技能。當(dāng)家里有了學(xué)習(xí)的氣氛,孩子也會(huì)受到不知不覺(jué)的影響,大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  第二點(diǎn).培養(yǎng)孩子主動(dòng)處理自己的生活

  孩子的生活可以交給他自己去處理,父母在旁邊觀察,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這有助于培養(yǎng)孩子的自立能力,遇到問(wèn)題自己解決。父母的引導(dǎo)能幫助孩子改掉自己的壞習(xí)慣,這對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。

  第三點(diǎn).試著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子

  想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。父母可以和孩子平靜地討論,讓孩子為自己的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,父母只要監(jiān)督就可以了。幾天后,大家一起討論計(jì)劃的執(zhí)行情況和改進(jìn)方案,這能讓孩子覺(jué)得,學(xué)習(xí)是自己的事。

  第四點(diǎn).當(dāng)孩子遇到挫折和障礙,幫孩子一起克服

  孩子遇到挫折,第一個(gè)反應(yīng)就是“我笨”、“我不行”,必須改變這種看法。要讓孩子懂得,主動(dòng)學(xué)習(xí)首先就是主動(dòng)克服困難,要充分發(fā)揮自己的潛力。父母不能完全代勞,而應(yīng)該在解決問(wèn)題的過(guò)程中,注意發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,讓他覺(jué)得是憑自己力量做到的。

  第五點(diǎn).每天為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃

  讓孩子自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,父母可以給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間做記錄,幾天后和孩子討論,目前的學(xué)習(xí)方式有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方,拿出記錄來(lái),讓孩子自己制定改進(jìn)方案,并監(jiān)督實(shí)施。這樣可以讓孩子最大發(fā)揮主動(dòng)性。

  最后,養(yǎng)成讓孩子定期匯報(bào)主動(dòng)學(xué)習(xí)的收獲

  每周末,可以讓孩子講述在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有什么收獲。這樣可以用取得的收獲來(lái)加強(qiáng)孩子的自信心,強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的技巧

  1.前提:了解孩子的生理與心理特征

  孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異,這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書(shū)本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等,而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫(huà)的線條等表象來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。

  孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式,將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子,是件愚蠢的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界,用孩子的思維方式去理解他,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,保持孩子學(xué)習(xí)的興趣,并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2.基礎(chǔ):珍視孩子的每一次嘗試

  對(duì)于孩子的每一次嘗試,不管他做得如何,家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng),這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。例如,兒子嚷著買玩具飛機(jī),我說(shuō),不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解,折好后兒子非常高興,自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī),但我還是鼓勵(lì)他,說(shuō):“比爸爸第一次折的好多了。”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng),他的興趣更濃了,一連折了好幾個(gè)飛機(jī),慢慢地越折越好。

  3.途徑:和孩子一起學(xué)習(xí)

  孩子年齡小,很難安分下來(lái)獨(dú)自看書(shū),這就需要家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行親子共讀,逐步引導(dǎo)孩子對(duì)書(shū)本感興趣。兒子原本也不愛(ài)看書(shū),每次買了新書(shū)給他,他都只看幾眼就扔到旁邊。后來(lái)我改變了策略,和他一起閱讀,用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書(shū)中故事,有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后,兒子慢慢地對(duì)書(shū)本閱讀有了興趣,喜歡找我一起看書(shū),勁頭也越來(lái)越大。

  親子共讀時(shí),建議家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述,然后再讓孩子嘗試復(fù)述,即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整,也別忘了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),給孩子以滿足感,從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  4.方法:使用游戲和情景模擬形式

  游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過(guò)程,也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法,這種親子教育能寓教于樂(lè),寓教于玩,非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事,也可以是寓言或童話,通過(guò)游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在家里,我們對(duì)《漁夫和金魚(yú)的故事》進(jìn)行了情景模擬,孩子演老太婆,我演老漁夫,孩子?jì)寢屟菪〗痿~(yú)。通過(guò)幾次這樣的游戲模擬,孩子不但牢記了故事內(nèi)容,還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局,大大開(kāi)動(dòng)了思維,達(dá)到了事半功倍的效果。

  5.鞏固:創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間

  孩子在幼兒園階段,并非是培養(yǎng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的階段,而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素,都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ),決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。因此,這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)不妨多帶孩子接觸自然,接觸社會(huì),為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如,到外面碰到熟人時(shí),學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ);到別人家做客時(shí),學(xué)習(xí)與其他小朋友相處;在超市購(gòu)物后,可讓孩子自己排隊(duì)付錢,學(xué)習(xí)遵守公共秩序……從日常身邊的小事開(kāi)始,多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話:人都喜歡做自己愿意做的事,只要有興趣,多大的困難都能克服;如果不喜歡,不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣,學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱,讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛(ài)好,才是最好的驅(qū)動(dòng)力。

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