如何提高孩子自主學(xué)習的能力
如何提高孩子自主學(xué)習的能力
現(xiàn)在的家長沒有一個不重視孩子的學(xué)習的，比任何人都知道孩子的學(xué)習成績有多么重要。但是家長們想要孩子學(xué)習成績好，需要提高孩子自主學(xué)習的能力。以下是學(xué)習啦小編分享給大家的提高孩子自主學(xué)習的能力的方法的資料，希望可以幫到你!
提高孩子自主學(xué)習的能力的方法
1、接納孩子、鼓勵孩子，給孩子自信，讓孩子增長內(nèi)心力量。
這真的需要父母的智慧了。
比如說，當我們?nèi)オ毩⒆鲆患?，而我們沒有把這件事做好時，你一般會是一種什么樣的心態(tài)和感受?你一般會采取什么樣的態(tài)度去面對這件事?下次，你還會愿意去做同樣的事情或類似的事情嗎?
我們一般都不愿意去做自己做的不成功或不善長的事，這樣的心理應(yīng)該說非常正常。
假如你的領(lǐng)導(dǎo)這時雪上加霜地對你一頓猛批，你還會想努力去做事嗎?即使去做，是不是多了應(yīng)付，而少了主動性?
所以，我們應(yīng)該怎樣對待孩子成績的下滑，明白了嗎?
2、家長學(xué)會放手，讓孩子負責自己的事情。
媽媽總是在孩子的左右來來回回，讓孩子不明白他應(yīng)該走自己的路了。所以，現(xiàn)在媽媽應(yīng)該做的，就是告訴孩子應(yīng)該走自己的路，因為路是他自己的，學(xué)習也是他自己的事。什么時候孩子認同了媽媽的這個觀點，接受了這個“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時，孩子的內(nèi)力才會發(fā)揮作用，也就是才會有自主學(xué)習的動力。
內(nèi)力和外力的作用是完全不同的，給孩子前行的力量也是相差非常懸殊的。孩子的學(xué)習就好比在拉車，本來拉車是孩子自己的事，可是媽媽總是怕孩子走的慢，所以一直幫孩子拉著車，孩子覺得不費力就可以走的很好很快，有這樣好的事，他當然就欣然接受了。而當媽媽一旦不再給孩子使力，孩子覺得拉車真是非常費勁的事，他拉一小段就覺得太累了，所以他就會越走越慢，甚至因為落后而耍賴停下來。這時候，成績也就可想而知了。
提高孩子自主學(xué)習的能力的建議
第一，先跟孩子道歉，告訴孩子：“媽媽以前的做法錯了，不但沒幫到你，還給你幫了倒忙，致使你自己不會用力了。”
第二，告訴孩子：“以后媽媽要放手了，因為學(xué)習是你自己的事情，媽媽能做的就是一直會用溫暖的目光注視著你，用愛的力量支持著你，媽媽相信你，你自己能行。如果有哪個地方你覺得需要媽媽幫忙，媽媽一定會盡力而為。”
對于學(xué)習，我們應(yīng)該給孩子一種什么樣的態(tài)度?
學(xué)習是你自己的事情，媽媽會一直在身邊陪著你，當你遇到困難求助媽媽時，媽媽一定會伸出援手的。這樣，既在心理上支持孩子，給了孩子力量，又讓孩子覺得自己應(yīng)該負起責任，用心去做他自己的事。這樣主動性是不是就出來了?
第三，道理講明之后，真的要放手，而不能反復(fù)地去重新幫孩子拉車。這樣孩子會成為習慣，而更不用力，甚至存在僥幸的心理去等待有人幫他拉車。
第四，當你放手后，發(fā)現(xiàn)孩子果然退步了，果然管不了自己，你也不要焦慮，而是用坦然的心態(tài)去接納當時的一切結(jié)果，因為今天這個結(jié)果就是你自己造成的，所以，你必須接納。用你的冷靜告訴孩子：媽媽堅信，你可以自己走好!媽媽真的不用伸手了。孩子開始可能會很沮喪，也可能會很惱怒媽媽的不作為，但慢慢他會習慣，他會明白他已經(jīng)沒有外力可借，要想走到前邊，只有自己使勁了。這時候，他的內(nèi)力就會慢慢蘇醒。
第五，在孩子還在徘徊苦惱的時候，多鼓勵孩子，哪怕是一個小小的進步，哪怕是一個小小的習慣的養(yǎng)成，也要拿出來，放大它，從而給孩子自信，讓孩子相信自己能行。這其實就是王金戰(zhàn)老師說的，要給孩子一個上升的臺階，放像自己的期望值，讓孩子看到希望。假如你總是把目光放在以前孩子的優(yōu)秀上，總是覺得孩子再達到小學(xué)階段時那個成績才算優(yōu)秀，那么，你的心態(tài)不會平和，你的要求就會變高，即使你努力讓自己不表現(xiàn)出來，但孩子能感覺到媽媽的失望。這樣孩子就會在你的失望中漸漸對自己失去信心，努力的盡頭也就慢慢變小了。
孩子不會自主學(xué)習的原因
1、父母管的太多，讓孩子成了一個“拄拐棍”行走的人。
大家有沒有看到，孩子現(xiàn)在的情況也是因為媽媽所致，為什么這么說?就像案例中媽媽自己描述的：孩子在小學(xué)的時候?qū)W習很好，好的背后是什么呢?媽媽一直在幫助孩子、督促孩子、檢查著孩子，也就是說，是一個很負責的媽媽形象。從孩子的作業(yè)，到孩子的成績，再到孩子的時間等等，媽媽都事無巨細地照顧的非常周全。
到了初中，孩子開始住校，離開了媽媽的陪伴和管束，孩子就像一直拄著拐棍走路，一下把拐棍撤掉了，孩子忽然感覺失去了平衡，她不知道如何使力才能立的穩(wěn)、走的直，盡管如他所說，他也想努力，但管不住自己。原因在哪兒?
孩子太依賴媽媽這根“負責任”的拐棍了。
忽然離開，孩子當然沒有能力走下去，孩子也沒有信心自己走下去。這時候，媽媽看到了孩子的吃力和退步，于是，趕緊把孩子接回家，重新成為了孩子的拐棍，孩子的成績便又有了起色。但已經(jīng)不像在小學(xué)時那么優(yōu)秀，為什么?因為孩子已經(jīng)在撤掉拐棍后不適應(yīng)的時間太久了，功課已經(jīng)落下很多。而媽媽又沒有去告訴孩子如何在沒有拐棍的情況去走好自己的路。孩子也不知道路應(yīng)該是自己走的，所以孩子根本就沒有多少要努力自己走好的決心和信心。
這樣的狀態(tài)是誰造成的?
還是媽媽。孩子現(xiàn)在也想進步，也想聽話，但有很多時間管不住自己，不知道如何做才能真正有進步。再加上孩子有一段時間放松了自己，再想趕上去，會很費力，所以，有些時候努力后看不到結(jié)果，或者達不到媽媽的期望和要求，所以就會泄氣了。于是，便出現(xiàn)了成績反反復(fù)復(fù)的現(xiàn)象。努力一下或者媽媽管的緊些，成績就上去一點，只要媽媽一撒手，或者自己一放棄，就馬上下降。孩子在學(xué)習方面的責任感差些，失去了學(xué)習的動力。
2、父母在學(xué)習上太用心，讓孩子失去了學(xué)習的責任意識。
案例中，大家也可以看到，這個媽媽真的是非常用心地在管孩子，盡最大的努力在陪伴孩子的學(xué)習，可是到后來為什么不管用了呢?
當父母管的太多的時候，孩子會失去一種自我管理學(xué)習時間、學(xué)習任務(wù)的機會，媽媽什么事都給計劃好了，孩子也就不用操心了，媽媽說這一個小時應(yīng)該學(xué)英語，那孩子就學(xué)英語，媽媽說該學(xué)數(shù)學(xué)了，那孩子就學(xué)數(shù)學(xué)好了，媽媽說5點要練琴，孩子就跟著媽媽去練琴，媽媽說睡覺前把全部作業(yè)、課本、文具等全部放進書包，孩子就依令而行。
大家看看，孩子成了什么?
還用計劃自己的時間嗎?其實孩子自己根本沒時間。
孩子還用想自己應(yīng)該學(xué)習哪一科嗎?不用，媽媽已經(jīng)安排好了。
孩子成了木偶。木偶會有自己的思想嗎?木偶會有主動性嗎?木偶還要想怎樣做更好嗎?
所以啊，父母管的太多，就讓孩子失去了自己，也失去了很多鍛煉的機會，更失去了主動性。
比如說，我有一個同事的孩子從小依賴性特別強，媽媽不在身邊陪著就不寫作業(yè)，媽媽在身邊看著，就能很快地完成。這是為什么?
原因是，媽媽很要強，總是害怕孩子不會、寫不好，從上幼兒園起就養(yǎng)成了坐在孩子身邊陪寫作業(yè)的習慣，并且會隨時地指導(dǎo)孩子。時間久了，孩子覺得學(xué)習、寫作業(yè)不是他一個人的事，并且，如果他寫不好，好像媽媽會更著急、生氣。
大家可以想一想，如果你覺得這件事，你必須自己負責完成，或者這件事，是幾個人共同的工作，哪種情況下你的主動性會強一些?
只要明白了這個道理，你就知道為什么包辦代替會讓孩子失去學(xué)習的主動性了。
大家看到事實上，學(xué)習成了誰的事?是父母的事，父母的事，憑什么讓孩子負責呢?
3、不當?shù)墓芙谭绞阶尯⒆邮プ孕?，?nèi)力減弱。
當孩子成績不好時，媽媽態(tài)度生硬地對待孩子，批評孩子、數(shù)落孩子、甚至對孩子有點惡語相向，大家想一想，這樣做最大的弊端是什么?
就會失去自信，孩子很多時候會覺得連父母都看不起我、看不上我，覺得我不行，我可能真的是一個很差勁的孩子。
再加上，成績的不斷下滑，是不是對孩子的自信也是一種不小的打擊?
另外，一個成績不斷下滑的孩子，或者成績不好的孩子，在老師那兒是不是也得不到多少好臉色?
這些都會讓孩子越來越?jīng)]有力量，一個無力的孩子別說去戰(zhàn)勝困難了，可能連我們認為的最基本的事情也沒有自信做好是不是?
既然什么都做不好，既然不能讓父母老師滿意，既然怎么努力成績都不行，孩子還會努力嗎?
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