如何提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣
如何提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣
如何去發(fā)現(xiàn)和提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?不急，請(qǐng)看下文。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣的建議的資料，希望可以幫到你!
提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣的建議
讓知識(shí)保持新鮮感，不提前學(xué)習(xí)
我女兒上的是蒙臺(tái)梭利幼兒園，幼兒園沒有學(xué)習(xí)過拼音、計(jì)算等知識(shí)，也沒有進(jìn)行所謂的幼小銜接。
入學(xué)前，我給她交代了小學(xué)生活與幼兒園的一些不同之處，讓她對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)了解，然后訓(xùn)練她相應(yīng)的能力，比如能持續(xù)坐40分鐘，學(xué)會(huì)和伙伴溝通協(xié)調(diào)，解決沖突，等等。
有的人擔(dān)心孩子沒有提前學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)不會(huì)跟不上班，其實(shí)這個(gè)擔(dān)心是多余的。學(xué)習(xí)好不好并不取決于提前學(xué)知識(shí)，而取決于孩子是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
孩子有興趣就能認(rèn)真聽課，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力便知道舉一反三、觸類旁通，學(xué)得靈活，高效輕松。我不提前教孩子知識(shí)，但非常關(guān)注孩子是否“愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”。
我女兒入小學(xué)時(shí)，計(jì)算只知道掰著手指頭算10以內(nèi)的加減法(還偶爾會(huì)出錯(cuò))，不認(rèn)識(shí)拼音，識(shí)字也沒有教過，不過由于她喜歡看繪本，認(rèn)識(shí)了部分漢字，除名字外幾乎不會(huì)寫其他漢字，算是一片空白進(jìn)了小學(xué)。
她學(xué)習(xí)并不費(fèi)力，拼音一個(gè)月掌握，數(shù)學(xué)也學(xué)得比較輕松。只有書寫漢字比同學(xué)差一點(diǎn)(因?yàn)闆]有寫過字)，但到二年級(jí)漢字就寫得很好了。
老師說她上課時(shí)很專注，即使其他同學(xué)吵鬧也能很認(rèn)真的聽課，而那些提前學(xué)習(xí)了知識(shí)的同學(xué)，上課很容易走神。因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，沒有了新鮮感，所以不感興趣了。
提前學(xué)習(xí)或許會(huì)讓孩子一二年級(jí)的成績領(lǐng)先一點(diǎn)，但學(xué)習(xí)不是一年兩年的事情，是長遠(yuǎn)的事情，家長們千萬不要只盯著眼前的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會(huì)看長遠(yuǎn)一點(diǎn)，為了前兩年的成績丟失了孩子的學(xué)習(xí)興趣是得不償失的事情。
將學(xué)習(xí)融入玩和生活之中，把學(xué)習(xí)變得有趣起來
女兒剛上一年級(jí)的時(shí)候，老師教拼音的進(jìn)度比較快，她覺得每天抄寫、默寫拼音很枯燥，不由得有點(diǎn)厭煩的情緒，有一天嚷嚷著：為什么要學(xué)拼音啊?能不能不學(xué)拼音?我告訴她，拼音是認(rèn)識(shí)漢字的工具，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以看注音或用拼音查字典，然后就會(huì)讀了。
拼音還是打字的工具，掌握了拼音，就可以運(yùn)用拼音在電腦上打字了。她眼睛一亮：我學(xué)會(huì)拼音真的可以打字嗎?我說，是啊，你現(xiàn)在就可以試試呢。我?guī)退蜷_文檔的界面，她立刻在電腦上嘗試打字。我教她輸入拼音，她看到屏幕上彈出相應(yīng)的漢字，興奮得跳起來。
但遇到一個(gè)問題，電腦鍵盤是大寫字母，她學(xué)習(xí)的拼音是小寫字母，每打一個(gè)字母都要來問我對(duì)應(yīng)的大寫字母是哪個(gè)。我扔了一本《忙忙碌碌鎮(zhèn)》之《圖畫詞典》給她，那本書的封底有26個(gè)大寫字母，我在每個(gè)大寫字母的旁邊標(biāo)注上小寫字母，讓她自己對(duì)照打字。
有興趣就有動(dòng)力，那段時(shí)間她每天都在電腦上練習(xí)打字，剛開始很慢，像在鍵盤上捉蟲子一樣，打一個(gè)字要好幾分鐘，慢慢的速度快了一些，可以打句子了。大約一個(gè)多月后，她掌握了全部的拼音?，F(xiàn)在她已經(jīng)可以用電腦打長篇的文章了，不過學(xué)會(huì)拼音后我便要求她非必要的時(shí)候不使用電腦。
為了熟練使用拼音，我還編過一個(gè)小游戲。我在紙上用拼音寫下一個(gè)短句，我說那是我想對(duì)她說的話，讓她猜猜我說了什么。她非常好奇，趕緊讀拼音。我記得第一個(gè)短句是wo ai ni(我愛你)，她拼讀對(duì)了，很高興，我說，你想對(duì)我說什么，也用拼音寫下來告訴我吧。她很快寫了wo ye ai ni(我也愛你)。
我們就這樣用拼音在紙條上對(duì)話，句子越寫越長，樂此不疲。玩這個(gè)游戲幫她掌握了看拼音寫漢字，也學(xué)會(huì)了為漢字注音。
學(xué)數(shù)學(xué)我也編了一些小游戲，比如開小超市，她當(dāng)?shù)曛鳎耶?dāng)顧客，通過算價(jià)格、收錢找錢學(xué)習(xí)加減法和認(rèn)識(shí)人民幣。這里就不一一舉例了。
勞逸結(jié)合，留出玩的時(shí)間
我們都有體會(huì)，不管是學(xué)習(xí)還是工作，如果疲勞作戰(zhàn)的話，效率都極其低下，并容易產(chǎn)生厭倦感。孩子也一樣，如果沒有玩的時(shí)間，所有時(shí)間都耗在做作業(yè)上面，她怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢?
現(xiàn)在許多小學(xué)生早上8:00上學(xué)，下午5:30(托管在學(xué)校)才放學(xué)，回家還得做作業(yè)，有的孩子甚至還要上興趣班，幾乎沒有讓大腦放松的時(shí)間，這樣孩子勢(shì)必心思浮躁、學(xué)習(xí)效率低下，長此以往，還可能憋出病。
所以，必須給孩子留出玩的時(shí)間。
這個(gè)“玩”不是在家看電視、玩電腦，而是去戶外運(yùn)動(dòng)(如騎車、滑冰、踢球等)、游戲、玩耍，或者在家看課外書、手工、畫畫等有益身心的活動(dòng)。
我女兒沒有在學(xué)校托管，下午4:00放學(xué)回家，一般先在外面玩一圈或者在家看一會(huì)課外書，然后再做作業(yè)，做作業(yè)的具體時(shí)間由她自己安排，只要在晚上8:00前做完即可。由于她對(duì)做作業(yè)有自主權(quán)，又有大把的時(shí)間玩，所以她不排斥做作業(yè)。
如果你不想孩子厭學(xué)，就千萬不要逼著孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)專注認(rèn)真地學(xué)，玩耍時(shí)痛痛快快地玩，玩好了才能更好的學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
首先，我們可以從漢字上引起學(xué)生的興趣。
比如許多小朋友對(duì)于某個(gè)漢字，他可能認(rèn)識(shí)它，知道如何給它注音，如何組詞，但是這個(gè)字究竟是什么意思，它為什么會(huì)有這個(gè)意思小朋友可能不知道。在這里，我們就可以講解一些學(xué)生們不知道的東西，既拓展知識(shí)面，最重要的是可以吸引學(xué)生的興趣。
比如，貝這個(gè)字，許多小朋友都認(rèn)識(shí)它，那貝是什么意思呢?貝殼?？赡艽蠹叶紩?huì)這樣說，而除此之外呢?其實(shí)，貝最一開始是指帶有硬殼的水生軟體動(dòng)物的總稱，也指硬殼。在這里，我們就可以講述鷸蚌相爭的故事，吸引學(xué)生興趣，拓展他的知識(shí)面，并且可以向他傳達(dá)一定的寓意。而且由于貝殼在古代的珍奇，美觀耐磨，所以，它還有著貨幣的功能。之后還有仿貝幣，銅貝幣等，直到秦朝才開始停止使用它。所以，現(xiàn)在一般和錢有關(guān)的字都帶有貝的部分，比如貨，貴，貸，貧等等。
從漢字的含義，到漢字的使用，每一點(diǎn)都可以有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。
其次，在小低年級(jí)的閱讀上吸引學(xué)生。
因?yàn)橐?、二年?jí)的學(xué)生，他們的思維還是以形象思維為主，學(xué)習(xí)行為依賴視覺圖式，對(duì)具體事物的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)抽象知識(shí)的興趣。所以，無論是在課堂還是家里，我們都可以給孩子講一講繪本故事。然后在講故事的過程中，可以不采取直接給孩子講述故事的全部內(nèi)容的方式，而是可以采取提問的方式。比如在《小豬變形記》中，我們就可以先問孩子，在封面我們可以看到什么，孩子可能會(huì)說，看到了一直帶有彩色翅膀的豬。
除了圖片以外，我們還可以提示孩子，在封面上還有一些字都代表了什么啊。然后看一看繪本，在開始的時(shí)候，可以問他，小豬為什么想要變形啊?猜一猜它可能都變成了什么啊?通過封面，你覺得最后的結(jié)果可能是什么呀?等等一系列的問題。這些問題都可以充分的調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，激發(fā)他的想象能力，從而引起孩子對(duì)于閱讀的興趣。
最后，通過培養(yǎng)學(xué)生自信心促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
在小低年級(jí)的孩子很多都可能會(huì)有著強(qiáng)烈的自尊心和自信心，所以我們也要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是家長的鼓勵(lì)，告訴他“你真棒，你做的很好!”然后通過大人和周圍環(huán)境的肯定，給孩子建立一種良好的氛圍，讓他相信自己，讓他敢于去表達(dá)自己，表現(xiàn)自己，從而提高他對(duì)參與事物和學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。
怎樣培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
俗話說：“人小志高”。低年級(jí)學(xué)生一般都愛充英雄，當(dāng)“小男子漢”，做聰明可愛的孩子，都愿在別人面前炫耀自己的本領(lǐng)。抓住孩子的這種心理，所以在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新知識(shí)時(shí)，首先總要說說學(xué)習(xí)這一知識(shí)后有何作用和意義。如一年級(jí)教材中“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，一開始就告訴學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)元、角、分認(rèn)識(shí)之后就能幫助爸爸媽媽去買東西，在付錢時(shí)也不會(huì)弄錯(cuò)，還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支，當(dāng)一名“小小會(huì)計(jì)師”呢。學(xué)生知道學(xué)的知識(shí)能發(fā)揮很大作用，那么學(xué)習(xí)的勁頭也就大了。
二、 激發(fā)學(xué)生的求知欲
低年級(jí)兒童由于年齡小，思維的方式是以具體形象思維為主，所以我在低年級(jí)的教學(xué)中，常常以生動(dòng)有趣的畫面來激發(fā)學(xué)生的興趣，如教學(xué)“加減混合計(jì)算”時(shí)，用課件出示“小明家里喂養(yǎng)了35頭牛，賣了12頭后，又買來23頭牛，現(xiàn)在一共有多少頭牛?”由于課件是活動(dòng)的，畫面的內(nèi)容又是小朋友喜愛的小動(dòng)物，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問題提出后，促使學(xué)生的注意力更集中，通過課件的演示，既形象又生動(dòng)，學(xué)生一看就知道是把三部分合起來，所以這道題是用加減混合計(jì)算。生動(dòng)有趣的畫面，通俗易懂的談話，這符合兒童的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，能大大提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、 用形象事例幫助學(xué)生記憶
心理學(xué)告訴我們，只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學(xué)生逐步學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，如在教學(xué)大于號(hào)、小于號(hào)的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了能讓學(xué)生記住口朝左邊的為大于號(hào)，口朝右邊的為小于號(hào)。我教學(xué)生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于，尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢(shì)表示，形象生動(dòng)地讓學(xué)生記住了大于號(hào)與小于號(hào)的區(qū)別。
四、 采用游戲練習(xí)來吸引學(xué)生
根據(jù)小學(xué)生注意力集中不能持久的特點(diǎn)，在課內(nèi)適當(dāng)穿插一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，從而振奮精神，如教學(xué)“20以內(nèi)連加、連減和加、減混合”之后，在黑板上出示一棵掛滿標(biāo)有數(shù)字的蘋果的樹，再發(fā)給學(xué)生寫有算式的卡片，讓學(xué)生算出并上黑板摘下標(biāo)有相應(yīng)得數(shù)的蘋果，看誰摘得又多又快。通過游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，鞏固了知識(shí)，這樣既消除了疲勞，又增加了學(xué)習(xí)興趣。
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