如何正確應對學習中的困難
如何正確應對學習中的困難
學習上有困難不可怕，只要找到應對學習困難的方法，也一樣可以把學習學好。以下是學習啦小編分享給大家的學習困難的原因與對策，希望可以幫到你!
學習困難的原因與對策
1、學習缺乏計劃性。“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
因此，培養(yǎng)孩子定計劃的習慣很重要，即便是計劃不斷的改變，也要孩子定計劃，從與孩子一起討論計劃，到孩子自己定計劃。
2、不會科學利用時間。時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
因此，有意培養(yǎng)孩子珍惜時間，利用好時間不僅僅是時間問題，還是高效學習的方法。
3、不會聽課。這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差、不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記憶與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。
因此，培養(yǎng)孩子的聽課的三個環(huán)節(jié)很重要，尤其是課前的預習和課后的復習，因為這兩個環(huán)節(jié)反映了家庭教育的水平和對孩子的重視程度，當然也是孩子成績提高的主要原因。
4、不求甚解，死記硬背。死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
因此，教育孩子學習時，一定要追求學會，而不追求多做題，這樣才能提高孩子的學習興趣和成績。
5、不會閱讀。這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑著個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么“廣種薄收”，要么精讀于一而疏漏于萬;閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句;不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。
因此，家長指導孩子讀書時，一定鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，同時還能帶著問題讀書，這樣通過讀書，在拓寬孩子知識面的同時，也提高了孩子的思維能力和反思能力。
6、不能形成知識結構。知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
因此，引導孩子根據(jù)書本目錄整體把握知識，針對不會的知識有重點的突破，會讓孩子更快的構建自己的知識體系。
7、理論與實際脫離。理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，即所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中應用，不能用所學知識去解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現(xiàn)實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。
因此，家長一定要引導孩子把書本知識與生活知識相聯(lián)系起來，把知識學活，學以致用。
8、不善于科學用腦。這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。而上述這些因素的呈現(xiàn)形式越來越以心理因素的形式呈現(xiàn)出來。
快節(jié)奏的生活，帶來的人們之間的交流越來越少，學生也是一樣，心理的問題也越來越多，關注孩子的科學用腦，可以提升孩子的學習興趣和效率，達到快樂學習，成績當然就好。
孩子學習困難的表現(xiàn)
一、動作遲緩，笨手笨腳，身體協(xié)調能力不良，書寫笨拙、幼稚，缺少筆畫。
二、缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣;或學習興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見異思遷”，帶有情緒性影響。
三、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好徹底學習習慣與學習方法。
四、缺乏學習動機，或學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點，缺乏強大而穩(wěn)固的動機支持。一般其動機水平低，目標不明確，學習的社會意義和個人意義不統(tǒng)一。動機只表現(xiàn)在口頭上，很少落實在行動上。
五、學習態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。
六、活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關系。尋求反面心理補償，出現(xiàn)逆反心理及情緒對抗。
孩子學習困難家長該怎么辦
一、家長們要正確認識自己的教育方式。
家庭教育是潛移默化的教育，而家長也是孩子的榜樣，在很大的程度上影響著孩子的性格，態(tài)度，人生觀，價值觀等等。如果家長對孩子采用的是嚴厲和專制的教育方式，孩子就容易出現(xiàn)自卑、焦慮、恐懼等心理，嚴重的會出現(xiàn)心理扭曲。
反之，如果家長們在生活中向孩子傳遞一種積極的生活態(tài)度，比如與孩子多溝通等，可以促進孩子的學習投入。
二、是要讓孩子喜歡上學習。
對孩子來說，只有真正感到學習的快樂，他才會想要做這件事。比如好奇心是孩子的天性，會促使孩子不斷探索，而家長把這一點利用到學習上，孩子就會想要探索未知世界的沖動。在學習中遇到不懂的就去問同學，問老師，直到弄明白為止。
三、生活中處處是哲學。
學習的知識可以運動到生活中，解決實際問題。家長可以通過在日常生活中培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度，比如玩游戲，要付出一定的努力才能得到一定的回報，并且不能半途而廢，如果在中途失敗了，就必須得重新開始，家長要多鼓勵引導孩子，給他樹立自信心，好在以后的生活和學習中能勇往直前。
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