如何增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力
如何增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力
提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，可以使孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于解放教師和家長(zhǎng)，使孩子的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以幫到你!
增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的方法
方法一、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛
良好的家庭氛圍，對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過(guò)自己的行為，為孩子營(yíng)造勤奮好學(xué)的家庭氛圍，讓孩子從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使他們主動(dòng)拿起書(shū)本，主動(dòng)地追求知識(shí)，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
父母想要讓孩子專心學(xué)習(xí)，首先自己要安靜來(lái)，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要分散孩子的注意力，如不看電視、不大聲說(shuō)笑，選擇安靜的活動(dòng)，如看報(bào)紙、看書(shū)等，讓孩子在父母的潛移默化中，學(xué)會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)。
父母最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書(shū)房，給他提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。一間獨(dú)立安靜的書(shū)房，容易讓孩子靜下心來(lái)，把心思放在學(xué)習(xí)上，不受外界無(wú)關(guān)信息的干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。
此外，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書(shū)房，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要接待朋友或同學(xué)。
方法二：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。
孩子對(duì)事物的好奇心強(qiáng)烈，就會(huì)積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力;相反，如果對(duì)周?chē)氖挛锊桓信d趣，就不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要先激發(fā)孩子的好奇心。
父母可以多向孩子展示學(xué)習(xí)的前景，使孩子對(duì)未來(lái)充滿信心，這樣孩子才會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提高自主性。
思佳今年讀三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，尤其是數(shù)學(xué)。盡管媽媽經(jīng)常對(duì)她講數(shù)學(xué)的重要性，思佳也知道數(shù)學(xué)的重要性，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是沒(méi)有起色。
這天，媽媽拿了一個(gè)有趣的關(guān)于計(jì)算的腦筋急轉(zhuǎn)彎，思佳覺(jué)得很有意思，就很認(rèn)真地思考。媽媽順勢(shì)引導(dǎo)她讀了很多鍛煉大腦思維的書(shū)籍，在媽媽的幫助下，思佳對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，她覺(jué)得在思考的過(guò)程中可以得到很多快樂(lè)，還總結(jié)了很多學(xué)習(xí)方法。不知不覺(jué)，思佳的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力也不斷增強(qiáng)。
孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育影響和社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來(lái)的。孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然會(huì)全心全意地努力學(xué)習(xí)。
父母要讓孩子的學(xué)習(xí)充滿新鮮感，不斷賞識(shí)孩子的進(jìn)步，用名人榜樣的力量來(lái)激勵(lì)孩子，激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
方法三：幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)
沒(méi)有明確的目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)停滯。合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子前進(jìn)的方向和動(dòng)力，可以激勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)掘自身的潛能，積極地學(xué)習(xí)。所以，父母幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有重要的意義。
所謂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能過(guò)高，也不能過(guò)低，而要切合孩子的實(shí)際情況，不能違背孩子的意愿和要求，盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。
雷叢叢今年上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)習(xí)非常勤奮，成績(jī)卻不太好，每天的學(xué)習(xí)也沒(méi)有計(jì)劃性，也沒(méi)有給自己制定過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
媽媽建議她制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可是她卻說(shuō)那樣多浪費(fèi)時(shí)間啊，還不如多做幾道數(shù)學(xué)題呢。媽媽認(rèn)真地對(duì)她講目標(biāo)的重要性。在媽媽的督促下，雷叢叢制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立下規(guī)定，每天必須掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，力爭(zhēng)在下次考試中前進(jìn)5個(gè)名次。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)下，雷叢叢的學(xué)習(xí)勁頭增加了，成績(jī)果然也有了起色。
幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特點(diǎn)和想法之后，和孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，父母應(yīng)該告訴孩子，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)。將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性和方向感。
一旦孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，父母要及時(shí)修正，讓目標(biāo)符合孩子的實(shí)際情況，只有這樣，學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
孩子有了自己的目標(biāo)之后，父母要監(jiān)督孩子的執(zhí)行情況，鼓勵(lì)孩子按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有將目標(biāo)堅(jiān)持到底，才能取得理想的效果。
方法四：教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，孩子需要掌握各種信息，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，孩子才能主動(dòng)接受各種知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己。學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)的催化劑，可以幫助孩子戰(zhàn)勝自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難，讓孩子輕松地獲得知識(shí)。
成績(jī)優(yōu)異的孩子，并不是那些終日刻苦的“書(shū)呆子”，他們比其他同學(xué)更注重游戲和玩樂(lè)，學(xué)習(xí)生活非常開(kāi)心，關(guān)鍵的原因是他們會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是集預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的方法。
預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，才會(huì)逐漸培養(yǎng)起自我學(xué)習(xí)的能力。父母可以幫助孩子制定好預(yù)習(xí)計(jì)劃，合理把握預(yù)習(xí)的時(shí)間。
課堂是孩子獲得知識(shí)最有效的方式。父母要教育孩子珍惜課堂時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，在課堂上積極回答問(wèn)題，敢于提問(wèn)。“溫故而知新”，
善于復(fù)習(xí)的孩子才會(huì)更好地掌握知識(shí)。父母要幫助孩子安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，根據(jù)遺忘規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，幫助孩子檢查復(fù)習(xí)的效果。
方法五：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的事情來(lái)對(duì)待。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，便會(huì)日積月累地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子
向好的方向發(fā)展和變化，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)的熱情，延誤個(gè)人的發(fā)展。
馬可尼是1909年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主。他從小失去了爸爸，媽媽將所有的心血都傾注到了他身上。他沒(méi)有辜負(fù)媽媽的期望，非常懂事，每天都勤于苦讀，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
他所在的農(nóng)莊有一座藏書(shū)樓，里面的書(shū)籍涵蓋了物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文等各方面，當(dāng)馬可尼第一次見(jiàn)到這些書(shū)的時(shí)候，就愛(ài)上了它們，每天沉浸其中，如饑似渴地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
馬可尼不滿足于看書(shū)，還親自動(dòng)手實(shí)踐。他整天埋頭于讀書(shū)和做實(shí)驗(yàn)中，親友都害怕他的身體受不了，就決定“綁架”他。親友趁他睡覺(jué)的時(shí)候，用黑布蒙住他的眼睛，將他抱到媽媽的房間內(nèi)，還鎖上了門(mén)，可是，第二天早上的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)天窗開(kāi)了，原來(lái)馬可尼越窗而出，回到閣樓上去了。
1899年，他成功地進(jìn)行了第一次用電波傳遞信息的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)辟了信息傳播技術(shù)的新篇章。
正是因?yàn)橄r(shí)如金、埋頭苦讀，馬可尼學(xué)到了廣博的知識(shí);正是因?yàn)樗浂簧岬刈鰧?shí)驗(yàn)，才掌握了熟練的實(shí)驗(yàn)技能，這一切，都源于馬可尼強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力的方法
一、提高學(xué)習(xí)能力，.首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性
有的孩子上課時(shí)精力不集中，思考和寫(xiě)、算的速度跟不上，學(xué)習(xí)感到吃力，到至不肯做作業(yè)、完不成作業(yè)，至使教師和家長(zhǎng)感到頭痛。其實(shí)這并不全是智力因素的影響，大多是學(xué)習(xí)環(huán)境不好、學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的緣故。
對(duì)于這樣的學(xué)生，首先，家長(zhǎng)和教師都必須有心去引導(dǎo)孩子整理那些不懂、不會(huì)、不熟練的知識(shí)，并督促孩子去糾正、改錯(cuò)，這樣多讀、多練，隨著時(shí)間的推移，孩子的學(xué)習(xí)能力就可以一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)。學(xué)習(xí)能力提高了，不是太難的作業(yè)也就可以主動(dòng)完成了。這就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的自信心，從中感受到成功的快樂(lè)和喜悅。其次，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該隨時(shí)給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如，在教室里，老師應(yīng)該給學(xué)生講解一些名人學(xué)習(xí)故事，各種新鮮有趣的知識(shí)。然后問(wèn)提問(wèn)他們，讓他們知道怎樣來(lái)看待這件事，懂得教師講這個(gè)故事的意義，做教師的一定要仔細(xì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法。同時(shí)在課堂上開(kāi)展有意義的、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：演講、辯論、編演課本劇等等。并鼓勵(lì)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，做家長(zhǎng)的還應(yīng)該和孩子一道讀書(shū)，作孩子的榜樣，把自己的家變成一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，向孩子表現(xiàn)出你對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)來(lái)感化孩子，經(jīng)常談?wù)摿钏麄兏信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)，還可以用你的工作成績(jī)來(lái)和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，告訴你和孩子今后的努力方向。讓孩子覺(jué)得自己的父母那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，讓孩子有學(xué)習(xí)的榜樣，和你一起并肩讀書(shū)。這樣，不但改正了自己的很多壞習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高了孩子的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也解放了自己。因?yàn)楦改甘呛⒆幼钚湃?、最崇拜、最尊敬的人，也是孩子最好的模仿?duì)象，之所以，家長(zhǎng)在孩子面前一定要身先士卒。當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)能力之后，你就自然而然地從中解脫出來(lái)，也不再為孩子的學(xué)習(xí)感到頭痛的操心。這此，做父母的還必須經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)并幫助他們進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在家里存放一些孩子們感興趣的好書(shū)，讓孩子做完作業(yè)時(shí)有意無(wú)意地去讀書(shū)，讓他們?cè)跁?shū)中尋找自己的快樂(lè)。
二、相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。
家長(zhǎng)和隨時(shí)都要給孩子提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，要相信孩子的能力，無(wú)論他們用什么樣的途徑去完成任務(wù)，不要總用懷疑的眼光看孩子。當(dāng)孩子為了完成任務(wù)對(duì)教師和家長(zhǎng)提出一些要求，做教師和家長(zhǎng)的是否應(yīng)當(dāng)尊重他們的意見(jiàn)呢?如果是合理要求，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)盡力去滿足孩子的欲望，特別是精神是的要求。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能獲得充分的肯定，使他知道在今后如何去努力完成任務(wù)，但不論是教師和家長(zhǎng)都不能用金錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)或激烈孩子，不要讓他們成為金錢(qián)的奴隸，在他們稚嫩的心靈深處刻下金錢(qián)至上的思想烙印。讓孩子明白，學(xué)習(xí)決不能用金錢(qián)交換，它既是自己的權(quán)利，也是自己的責(zé)任，我們一定要有信心，有責(zé)任把它學(xué)好，做好。
給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，讓他們獨(dú)立思考，不要給孩子造成外屋麻將機(jī)響，里屋書(shū)聲朗朗的這一不和諧因素。家長(zhǎng)更不能把孩子關(guān)在家中學(xué)習(xí)，自己外出麻將列席的封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子的思考和精力，使孩子不能安心和靜心學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量少問(wèn)或不問(wèn)餓不餓、吃不吃水果、有沒(méi)有困難、要不要幫助之類的問(wèn)題。如果孩子用高效率認(rèn)真完成了任務(wù)，讓他們放松一下。教會(huì)孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。
三、要有理想的效果，必須抓住契機(jī)。
有些孩子人很機(jī)靈，但學(xué)習(xí)上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛里毛糙，隨隨便便，成績(jī)自然上不去。也許老師和家長(zhǎng)苦口婆心地教育：“聽(tīng)課不要隨隨便便，作業(yè)不要毛毛糙糙，考試必須認(rèn)認(rèn)真真……”這些話說(shuō)千遍，他們還是老樣子。
對(duì)于這一現(xiàn)象，做老師和家長(zhǎng)的不要急于求成，要在他們有困難、做作業(yè)、考試或生活中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，老師和家長(zhǎng)再來(lái)說(shuō)這話，從此之后，他們就會(huì)牢記你的話，改過(guò)自新，奮勇前進(jìn)。因?yàn)樾『⒂袝r(shí)和大人一樣，只有遭受了挫折，才會(huì)明白一些道理。
四、要有規(guī)矩，玉不琢不成器。
部分孩子單從學(xué)習(xí)成績(jī)看，并不錯(cuò)，但從學(xué)習(xí)品質(zhì)上看，缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性。這樣的孩子需要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，及早發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上感興趣點(diǎn)，從點(diǎn)入手，擴(kuò)大到面。讓孩子會(huì)越學(xué)興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學(xué)習(xí)自覺(jué)性，越有學(xué)習(xí)能力。
常常有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)工作忙，顧不上孩子的學(xué)習(xí)和教育。事實(shí)上他們的孩子，是放任自流的。即使孩子的資質(zhì)不差，但俗話說(shuō)得好“樹(shù)要修剪，玉需雕琢”， 孩子畢竟是孩子， 如果不及早幫助孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間、自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，影響的不僅僅就只是學(xué)習(xí)成績(jī)這么簡(jiǎn)單了。
興趣在學(xué)習(xí)上的重要性
第一，對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。例如，對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)化學(xué)感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種化學(xué)知識(shí)，研究各種化學(xué)現(xiàn)象，為將來(lái)研究和從事化學(xué)方面的工作打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。
第二，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫。……比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣和事業(yè)心推動(dòng)了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。
第三，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
由此可知，人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人智力得到開(kāi)放，知識(shí)得以豐富，眼界得到開(kāi)闊，并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情。興趣確實(shí)對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
學(xué)習(xí)興趣的種類可以分為：
習(xí)活動(dòng)的結(jié)果引起的。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就隨之產(chǎn)生。例如，為了集體的利益，意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，因而支配自己去堅(jiān)持學(xué)習(xí)。或者為了得到父母、教師的贊賞，同學(xué)、朋友的尊重，在考試中得到好分?jǐn)?shù)，在競(jìng)賽中取得勝利等等，也能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣常常是融合在一起的，即既有直接學(xué)習(xí)興趣的成分，又有間接學(xué)習(xí)興趣的成分，其中，或以直接學(xué)習(xí)興趣為主，或以間接學(xué)習(xí)興趣為主，或兩者難分主次。開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的間接興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有可能逐漸轉(zhuǎn)化為直接興趣。而對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣，若無(wú)特殊情況，大多能長(zhǎng)期持續(xù)下去，并且愈來(lái)愈濃厚。實(shí)踐表明對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量最有利的因素。
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