小寶寶不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦好
孩子不愛學(xué)習(xí)是家長最頭疼的事情，那么有沒有解決方法呢?請看下文，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子愛學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
讓孩子愛學(xué)習(xí)的方法
無效的“狀元”式教育
我的孩子不是一個聰明的孩子，剛上小學(xué)的時候，成績不太好，作為家長當(dāng)然非常著急，甚至比自己成績不好還要著急。于是天天盯著孩子作業(yè)成績本上的分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)上看錯在什么地方。然后把孩子叫過來，一點一點地講給她聽，可是，一遍兩遍三遍地講，講明白的時候少，越講越不明白的時候多，別看孩子在點頭，可再做題還是錯，最后我實在忍不住了，就開始聲音高了起來。想想自己小時候，哪需要別人講呀，于是就開始把自己的故事、別人的故事、爺爺奶奶的故事、一個又一個高考狀元的故事講給她聽，想用好的榜樣引導(dǎo)孩子，可是這種“狀元”式的教育還是沒有效果。再后來就瞪起了眼睛，然而，不管怎么瞪眼睛，大聲嚷，不會還是不會，甚至連原來的也不會了，真是越教越不行了。經(jīng)過一段時間的拉據(jù)戰(zhàn)，不但成績沒達到我的預(yù)期，孩子見了我都有些害怕了。
我開始反思自己的做法，改善自己的心智模式。和愛人商量，我們都覺得這樣逼孩子學(xué)習(xí)的辦法不好，至少效果不行，估計再這樣逼下去成績也好不了。我們改變了考慮問題的角度，商量的結(jié)果是：不逼著孩子一定要達到我們的要求了，也許孩子的智力發(fā)育比別的孩子慢一些，身體健康和成績優(yōu)秀比較起來，當(dāng)然還是身體更重要。萬一有個三長兩短，就無法補救了。于是我們不再對她進行“狀元”式的教育了。學(xué)習(xí)全憑孩子自己的興趣去學(xué)。
孩子的環(huán)保興趣
這個嚴(yán)格的要求松動了，以前的一切緊張氣氛都煙消云散了，孩子露出了許久未見的笑臉，我們不檢查作業(yè)的成績，心情也大大地好了。以前的家庭歡樂又回來了。
我們在保持家庭和諧和睦的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)孩子對環(huán)保很有興趣，于是我們不但支持孩子回收電池，還到處幫助孩子回收，使孩子回收廢舊電池的數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，不斷地得到表揚，帶動了一大批孩子參加。從回收電池，發(fā)展到對各種環(huán)?；顒佣几信d趣。在孩子興趣的領(lǐng)域，我們把自己生活的經(jīng)驗體會和教訓(xùn)教給孩子。做事不怕小，就怕不認(rèn)真，做事不怕容易，就怕不能堅持，我們指導(dǎo)她要有耐心，還要有辦法，更要注意安全，不要總想著做大事，要想成功，就要從小事做起等等道理，結(jié)合具體事情通俗易懂地介紹給她，雖然她還很小，但是跟她喜歡的事情有關(guān)，她的眼睛里閃著光，我也越講越有興趣。隨著環(huán)?；顒拥脑龆啵⒆右搏@得了越來越多的榮譽
我給孩子的學(xué)習(xí)錦囊
有一天孩子問我：“怎樣才能學(xué)習(xí)好?”我愣住了，一向害怕學(xué)習(xí)的孩子能問出這樣的問題，或者說有這樣的愿望，簡直不可思議!我心里波濤滾滾，百感交集!讀書人最大的愿望，其實特簡單，就是有一個愛讀書愛學(xué)習(xí)的孩子。望著孩子渴望的眼神，我告訴孩子：“爸爸有三個錦囊妙計，明天告訴你。”其實我還沒有想好，孩子心靈的火花，是稍縱即逝的，我要珍惜這次機會，做一個最優(yōu)秀的家長，至少在孩子面前，做一個她認(rèn)為是最好的家長。
我想了一夜，第二天告訴孩子：“聽好每一堂課，做好每一道題，改好每一個錯。”我覺得，這很好記，很容易做到，沒有太具體的要求。而且我還告訴孩子，就像你做環(huán)保一樣，做事不怕小，就怕不認(rèn)真，做事不怕容易，就怕不能堅持。只要你能堅持這三件事，就一定能學(xué)習(xí)好。
孩子有了環(huán)保成功的經(jīng)驗，加上這三條“錦囊妙計”，很快她的成績上來了，那一年的期中考試，得了個總分年級第一。
這三條“錦囊妙計”，孩子一直堅持到現(xiàn)在。她上課從來沒有說過小話，作業(yè)總是最認(rèn)真的，改錯也是最負(fù)責(zé)的，她有自己專門的改錯本。她的成績一直穩(wěn)定地保持優(yōu)良。
很久以后，我不解地問起孩子，當(dāng)初怎么會想起要好好學(xué)習(xí)、爭取好成績的，是怎樣改變了對學(xué)習(xí)的恐懼的。孩子的回答，竟也大大地超出了我的預(yù)料。她不是為了我們家的臉面，而是為了環(huán)保。她：說如果我的學(xué)習(xí)不好，別人就不會跟我做環(huán)保了，因為家長會說，你看她做環(huán)保，成績掉下來了吧。
回憶孩子學(xué)習(xí)成績進步的足跡，反思自己家庭教育的彎路，我深刻地感覺到，對許多孩子進行“狀元”式的教育，只是一種善良的愿望，不是最好的教育。給孩子一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，也許對一部分孩子是有益的
讓孩子主動學(xué)習(xí)的建議
讓孩子自己動手做
孩子能自己動手做的事，就讓孩子自己動手做吧!像是平時的例行作息、吃飯、褶衣服等，讓孩子試著動手照顧自己，這樣不僅可以養(yǎng)成孩子的責(zé)任心及自信心，同時也可以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的精神。
2.適度允許孩子犯錯
要保留孩子主動學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在父母身上，大人的態(tài)度是阻斷孩子“主動學(xué)習(xí)”的最大因素。“從錯誤中學(xué)習(xí)”是促使孩子主動學(xué)習(xí)的最大動力，同時也是使孩子保有勇于探索精神的最大助力。所以面對孩子犯的小錯誤，家長不妨睜一眼閉一只眼。
3.保持耐心，回答孩子的100個問題
你有類似的經(jīng)驗嗎?當(dāng)孩子不斷地問為什么的時候，你常不耐煩地叫孩子：走開，不要再問了。但當(dāng)你表現(xiàn)出不耐煩的時候，其實就是你在打消孩子的好奇心及主動精神的時候。最好的方式是告訴孩子：哇，你的問題好難喔!媽咪也不會，我們都去找找答案，之后再來討論好不好?先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，這樣才可以促使孩子保持進步。
4.不要過于強勢地干涉孩子
父母常干涉孩子的學(xué)習(xí)模式，也常給予強勢的指導(dǎo)，往往會跛壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實，你只要預(yù)備好安全的環(huán)境，其他的就別瞎操心了，放手讓孩子自己操作吧!多創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，也給孩子嘗試錯誤的機會，那么他自然會從中找到解決的辦法，家長不要有過強的保護欲，才能保持孩子勇于嘗試新事物的勇氣。
5.多與孩子微笑互動
人與人之間的互動就是最好的主動學(xué)習(xí)的機會，因而當(dāng)你與孩子相處時不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。而當(dāng)孩子習(xí)慣于與人溝通之后，就能逐漸地理解他人，并掌握詞匯的運用。不過父母可別光顧自己說個不停，也要試著聽孩子說話，多對孩子微笑，那么孩子與人之間的互動才可以發(fā)展得更好。
6.少用命令句及指導(dǎo)性的句子
你對孩子說話常用命令句嗎?或是常用指導(dǎo)性的話語嗎?那么久了孩子可能只是一個任你擺布的木偶喔!其實你只要在事情發(fā)生之前先預(yù)告事情可能的經(jīng)過及結(jié)果，那么孩子也可以做得很好。例如：當(dāng)你準(zhǔn)備帶孩子進電影院看電影時可以先說好：要看電影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模擬一次看電影的狀況，讓孩子事先練習(xí)。千萬不可事先沒有做說明，到現(xiàn)場才命令孩子待會要乖乖看，不準(zhǔn)吵，否則回去就完蛋等，這樣孩子可能會莫名其妙，搞不清楚自己為何犯錯。
7.多站在孩子的角度思考
愈嚴(yán)格的媽媽其實孩子主動學(xué)習(xí)的能力愈差，孩子可能連小小的表情及情緒都得看媽媽的臉色再決定是否行動。建議家長不妨試著去接納孩子的感覺，多站在他們的角度思考，對孩子多一點同情，并幫助他們表達，當(dāng)遇到困難時，不妨陪著他們一起想辦法，如此才不會使孩子愈來愈退縮。
8.讓孩子經(jīng)常當(dāng)小老師
老師在孩子們的眼里都是神圣的，家長可以充分利用孩子的這種情緒，讓孩子也做一回老師。比如，晚飯后的一點時間，家長就可以畢恭畢敬地坐著，讓孩子給你上課，這樣，孩子就需要認(rèn)真地備課，吃透教材，還要根據(jù)自己的理解，把學(xué)到的知識重新組合，并用自己的語言講出來。這比“學(xué)”的要求要高許多。如果家長可以經(jīng)常和孩子一些這樣的游戲，不但可以促進孩子的學(xué)習(xí)，還可以提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
9.站起來摸不著，跳一跳能夠著
許多家長認(rèn)為，要給孩子成就感，是否應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)降低到最低水平，這樣孩子做什么都會輕易獲得成功。事實上，這樣做是不科學(xué)的，如果孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，不需要努力就能夠完成，孩子就不會在學(xué)習(xí)中體會到戰(zhàn)勝困難的樂趣。所以家長給孩子訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好能比孩子的實際水平稍微高出那么一點點，讓孩子在付出一定的努力之后可以成功。這也就是我們經(jīng)常說的“站起來摸不著，跳一跳能夠著”。
針對不同孩子的不同培養(yǎng)策略
對學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?/p>
進行眼、耳、口、手、心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時要做到“五到”，即耳到、眼到、口到、手到、心(腦)到。
對懶惰不動腦子思考的孩子
用夸夸他們的優(yōu)點，激發(fā)興趣的方法，激活他們大腦皮層的興奮點，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們有了可以跳一跳實現(xiàn)“小目標(biāo)”的想法。
對自主學(xué)習(xí)堅持不了的孩子
給予“打氣幫助他們選定自己學(xué)習(xí)時比賽的”對手“，建立”“學(xué)習(xí)伙伴”，相互學(xué)習(xí)彼此的長處。
對不會自主學(xué)習(xí)的孩子
引導(dǎo)他們嘗試著轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，努力改變自己的不良習(xí)慣，發(fā)揮自己的強項，做自己感興趣的事，并持之以恒。
對把精力放在“玩”上的孩子
要求他們玩時全心地玩，“用心”玩得巧妙，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，做別人沒有做過的。
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