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小孩愛玩不學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  雖然說愛玩是孩子的天性,不應(yīng)該去阻止孩子,但是孩子貪玩不愛學(xué)習(xí),家伙長就要注意了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小孩愛玩不學(xué)習(xí)的解決方法,希望可以幫到你!

  小孩愛玩不學(xué)習(xí)的解決方法

  1、制定目標(biāo)和計(jì)劃,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

  孩子只有興趣和爭強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神,這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的重要保證。幼兒園孩子的學(xué)習(xí),多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,首先自己要認(rèn)真細(xì)心,做好示范。一個(gè)數(shù)字,一道算式,一個(gè)漢字拼音字母,每個(gè)字的一筆一畫都要工工整整,講究規(guī)范,切忌潦草,信手涂鴉。“榜樣的力量是無窮的。”只有做出榜樣,才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會(huì)逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。

  2、快樂學(xué)習(xí)不可少

  快樂的學(xué)習(xí)方法,既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功,要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,把書本上的知識(shí)合理的與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂課、制作、實(shí)驗(yàn)課,達(dá)到老師、家長、孩子共同的、有創(chuàng)造性的運(yùn)用課本教材的好效果。

  3

  培養(yǎng)興趣方法多

  讓小孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的科學(xué)文化知識(shí),偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事,訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話,還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng),一點(diǎn)一滴、一事一例,圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理,受到這方面的啟蒙教育,在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。

  4、爭強(qiáng)好勝良性競爭

  當(dāng)然這種爭強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競爭,而是要加入到優(yōu)秀的行列之中,把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵(lì)孩子比比誰上課時(shí)注意力集中,寫作業(yè)字跡工整,發(fā)言時(shí)大膽說話,朗讀時(shí)聲音清楚,考試時(shí)做題全對(duì),有缺點(diǎn)馬上就改等。同時(shí)充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競爭有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂中去,全方位提高綜合素質(zhì)。

  其實(shí)人活著,就是面對(duì)兩個(gè)字的選擇,分別是生和死,既然要選擇生,那就好好的活著,活出精彩,活出質(zhì)量。最怕的就是不生不死的人。那么對(duì)這個(gè)孩子來講,如果選擇學(xué),就全力以赴拼一把,孩子才18歲,這么的一個(gè)年紀(jì)很難主動(dòng)選擇不學(xué)。既然選擇就要干好的理念激發(fā)了孩子。

  培養(yǎng)小孩愛學(xué)習(xí)的建議

  1.老是被人督促著學(xué)習(xí),孩子就非常被動(dòng),時(shí)間長了,就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  適當(dāng)?shù)奶嵝?、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),所以督促只能適當(dāng),而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長可以說:“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排,如果家長每天老是命令說:“該做作業(yè)了,不要玩了!”這就使孩子沒有了主動(dòng)。

  2.督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。

  在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中,孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒,很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長的嘮叨,不停的催促、訓(xùn)斥,使家庭氣氛緊張,使孩子緊張,無法獲得寬松寧靜,影響學(xué)習(xí)。做家長學(xué)會(huì)長話短說,不必要的話不說。

  3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也不能過分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。

  養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促,而是要求每天做到。有的家長不停地催促:“起來起業(yè)!快點(diǎn),快點(diǎn)!”孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長做得很不錯(cuò),告訴孩子每天必須做到按是時(shí)睡覺和按時(shí)起床,別的暫時(shí)不要求,讓孩子感到這件事的重要。之后,孩子有做不到的時(shí)候,家長非常堅(jiān)決、簡單地說:“必須做到。”不許拖拉和討價(jià)還價(jià),孩子做到了,就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到很多的發(fā)展。

  總之,家長的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展,不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差,往往不是因?yàn)槎酱偬伲且驗(yàn)槎酱龠^分,使孩子失去了主動(dòng)性造成的。

  培養(yǎng)小孩愛學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

  1.切忌說教氣氛,注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。

  有家長認(rèn)為,要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理,其實(shí)不是這樣,家庭教育要注意養(yǎng)成,注重潛移默化,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來,令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛,所以家長要學(xué)會(huì)說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

  2.切忌“轟轟烈烈”,注重循序漸進(jìn)。

  由于對(duì)孩子寄予很大希望,家長容易制定許多教育計(jì)劃,抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那,把家庭教育弄得轟轟烈烈,氣勢很大,這是同有必要的,孩子的學(xué)習(xí)長達(dá)九年、十幾年的時(shí)間,轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程,就如我們食用的米、面、飲用水,味都是淡淡的,因?yàn)榈?,才能長期食用,所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育,必定以有始無終而結(jié)束。

  3.切忌嚴(yán)厲氣氛,注重營造寬松。

  嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考,學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng),大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的,用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時(shí),守在一旁,孩子稍稍做錯(cuò)了一點(diǎn),就厲聲訓(xùn)斥,甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂,嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

  4.切忌支配氣氛,注意讓孩子主動(dòng)。

  家長要用心創(chuàng)造一種氣氛,就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排,什么時(shí)候作業(yè),什么時(shí)候玩,形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛,這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué),回家肯定要問家長:“媽媽,現(xiàn)在可以玩嗎?”這時(shí)家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍,家長可以說:“你能自己安排嗎?不會(huì)的媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性,學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。

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