小孩不愿意學(xué)習(xí)是怎么回事
小孩不愿意學(xué)習(xí)是怎么回事
沒(méi)有不愿意學(xué)習(xí)的孩子，要是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，其中一定是有原因的，家長(zhǎng)要找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，幫助孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小孩不愿意學(xué)習(xí)的原因，希望可以幫到你!
小孩不愿意學(xué)習(xí)的原因
父母無(wú)榜樣
父母喜歡學(xué)習(xí)嗎?其身正不令而行，其身不正雖令不從。率先垂范，榜樣影響。孩子的身上往往有家長(zhǎng)的影子。愛(ài)讀書，經(jīng)常把孩子帶到書店看書的家長(zhǎng)，孩子往往也喜歡讀書;愛(ài)玩耍，經(jīng)常帶孩子串牌場(chǎng)，砌長(zhǎng)城的家長(zhǎng)，孩子也往往對(duì)賭博打牌有特長(zhǎng);脾氣暴躁，在家動(dòng)不動(dòng)拿孩子出氣，和家人大打出手的家長(zhǎng)，孩子到學(xué)校也往往有暴力傾向;愛(ài)學(xué)習(xí)，吃完飯，家長(zhǎng)就開始看書、工作的，孩子往往也跟著開始自己的學(xué)習(xí)。讓孩子喜歡讀書，家長(zhǎng)持之以恒地給孩子讀書;讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)每天高高興興和孩子一起學(xué)習(xí);讓孩子喜歡思考，家長(zhǎng)常常興致勃勃和孩子一起做智力游戲，比如猜謎語(yǔ)，比如下跳棋，比如玩拼圖，比如趣味思考題…...循序漸進(jìn)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
下藥不對(duì)癥
凡事有果都有因。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的背后，肯定有不喜歡學(xué)習(xí)的背景。爺爺奶奶和爸爸媽媽的教育一致嗎?一方逼著學(xué)，一方縱容著玩，教育的不一致勢(shì)必影響教育效果。孩子的啟蒙教育合理嗎?沒(méi)有享受過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的孩子，不喜歡學(xué)習(xí)。好好學(xué)習(xí)沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，稍微偷懶就被批評(píng)，不做完不讓玩，做完了接受新的任務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)興趣很多時(shí)候，是被家長(zhǎng)扼殺的。對(duì)癥下藥，因材施教。一把鑰匙開一把鎖。打不開鎖，不是鎖的問(wèn)題，是鑰匙沒(méi)用對(duì)。
凡事有果都有因。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的背后，肯定有不喜歡學(xué)習(xí)的背景。爺爺奶奶和爸爸媽媽的教育一致嗎?一方逼著學(xué)，一方縱容著玩，教育的不一致勢(shì)必影響教育效果。孩子的啟蒙教育合理嗎?沒(méi)有享受過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的孩子，不喜歡學(xué)習(xí)。好好學(xué)習(xí)沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，稍微偷懶就被批評(píng)，不做完不讓玩，做完了接受新的任務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)興趣很多時(shí)候，是被家長(zhǎng)扼殺的。對(duì)癥下藥，因材施教。一把鑰匙開一把鎖。打不開鎖，不是鎖的問(wèn)題，是鑰匙沒(méi)用的。
表?yè)P(yáng)太吝嗇
家長(zhǎng)不喜歡表?yè)P(yáng)孩子，是一種比較普遍的現(xiàn)象。當(dāng)孩子第一次考得好，滿心歡喜地告訴家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)淡淡地說(shuō)：“知道了”;第二次考得好，家長(zhǎng)說(shuō)：“行，別驕傲。”第三次考得好，家長(zhǎng)說(shuō)：“這次考得好，不等于下次考得好。”第四次考得好，家長(zhǎng)說(shuō)：“這門考得好，不等于其他學(xué)科考得好”。不論孩子怎么努力，怎么進(jìn)步，家長(zhǎng)就是不表?yè)P(yáng)，這種好孩子是夸出來(lái)的。父母的表?yè)P(yáng)可以讓孩子有成就感，這不僅利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一旦發(fā)現(xiàn)他有哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)或是進(jìn)步，都應(yīng)即時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。
期望值太高
不考慮自己孩子的實(shí)際情況，總是期望過(guò)高。小學(xué)生考了90分甚至95分，家長(zhǎng)仍不滿意，非要考滿分不可。一些家長(zhǎng)常把自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較，一些心急的家長(zhǎng)一看到孩子的成績(jī)單，總是拿隔壁鄰居家的小孩對(duì)比，甚至猛烈批評(píng)，孩子受到打擊，毫無(wú)腦力勞動(dòng)后的快樂(lè)感和自豪感，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使孩子產(chǎn)生沒(méi)有出路的想法，于是各種意想不到的事情就會(huì)發(fā)生。不要與別的孩子作比較，不要追問(wèn)每次考試在班級(jí)的名次。
親子不交流
父母平時(shí)不與孩子交流，只是到了考試成績(jī)出來(lái)或者聽到孩子成績(jī)不好的時(shí)候，才把孩子訓(xùn)一通甚至打一頓，這會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。
缺差未彌補(bǔ)
知識(shí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，前面的東西沒(méi)有學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)后面的東西就會(huì)受影響。孩子可能因?yàn)槟承┰虮热缯f(shuō)某天因?yàn)樯』蚣抑杏惺氯绷苏n，也可能因?yàn)槟骋还?jié)課沒(méi)有聽懂，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)彌補(bǔ)，接下來(lái)的課就聽不懂了，就會(huì)出現(xiàn)人們常說(shuō)的“坐暈車”，這會(huì)影響其學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致其不愿意學(xué)習(xí)了。
讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的技巧
懂得學(xué)習(xí)是為了自己
一項(xiàng)有關(guān)“如果考不上大學(xué)，你最擔(dān)心的是什么”的調(diào)查證實(shí)，孩子說(shuō)的最多的是擔(dān)心對(duì)不起爸爸媽媽。可見(jiàn)，孩子上學(xué)讀書是為了父母，而不是至少說(shuō)首先不是為了自己。
和孩子討論他的將來(lái)?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。 每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力.要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣;但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來(lái)的信心。
學(xué)習(xí)
教育就是設(shè)置目標(biāo)，激勵(lì)孩子去追求;教育就是點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想，讓孩子產(chǎn)生沖動(dòng)。夢(mèng)想越大越好，要贊美呵護(hù);目標(biāo)越具體越好，要循序漸進(jìn)。
鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高子女的成功感。 成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo).建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的方法
愉悅的情緒讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：
1、不要操之過(guò)急
家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。
2、要保持自己愉快的心情
家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。
3、幫助孩子一起解決問(wèn)題
家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求
許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂(lè)的語(yǔ)言說(shuō)話是很有鼓勵(lì)作用的。
有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧!”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也不一定能學(xué)好!
給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)
家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我有一個(gè)學(xué)生。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過(guò)晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)，媽媽輕輕地做家務(wù)，他也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到他面前，對(duì)他說(shuō)：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心。”在父母默默的鼓勵(lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
幫孩子建立起自信心
家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。
有一位成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真行!你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì)趕上別人的。”經(jīng)過(guò)那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。
用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子
家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力 。
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