小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦
望子成龍是所有父母的想法，誰(shuí)都希望自己的孩子有出息，尤其是在學(xué)習(xí)上，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的話，父母會(huì)覺(jué)得特別自豪，但是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的解決建議，希望可以幫到你!
小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的解決建議
分析原因。
如果只是一次考試沒(méi)有考好，父母大可不必驚慌，應(yīng)該好好的和孩子分析一下原因，是最近學(xué)習(xí)分心了，還是增加了新的學(xué)習(xí)科目孩子不太適應(yīng)，還是考試沒(méi)有發(fā)揮好，但是不能太過(guò)暴躁，訓(xùn)斥孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。
不要給孩子壓力。
要相信孩子也是追求上進(jìn)的，也希望自己的成績(jī)好，考不好的話他在學(xué)校里面肯定也有壓力，如果回到家父母再給孩子壓力，那樣只會(huì)讓孩子感到緊張甚至逃避，反而會(huì)影響到學(xué)習(xí)，因此父母應(yīng)該努力給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。
了解情況。
可以通過(guò)孩子的好朋友多了解孩子最近的情況，尤其是孩子的思想動(dòng)態(tài)，是不是有什么心事而耽誤了學(xué)習(xí)，影響了精力?
聯(lián)系老師。
也可以和孩子的老師交流一下，看看孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)如何，也從側(cè)面了解一下在老師眼中孩子是什么樣的，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)是現(xiàn)在的樣子?
反思自己。
孩子成績(jī)不好，父母也要反思一下自己，自己對(duì)孩子是不是要求太高了，最近家里是不是發(fā)生了太多時(shí)間而沒(méi)來(lái)得及關(guān)注孩子，是不是自己的教育方式存在問(wèn)題，是不是忽略了孩子，因此孩子借此引起父母的關(guān)注和擔(dān)心。
小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的解決方法
01、了解孩子。
這個(gè)的話，就是說(shuō)當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，我們首先要知道為什么我們的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不理想，是不是因?yàn)樵鐟倭?，還是因?yàn)樯险n經(jīng)常睡覺(jué)，還是因?yàn)橥嬗螒虻鹊?，那么，我們就要和我們的孩子進(jìn)行一次交流，來(lái)徹底了解我們孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因。
02、給孩子鼓勵(lì)。
當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不理想的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們更加不應(yīng)該去責(zé)備，我們應(yīng)該說(shuō)些鼓舞的話來(lái)鼓勵(lì)我們的孩子，讓他對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，讓他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他感受到我們對(duì)他學(xué)習(xí)的重視。
03、獎(jiǎng)勵(lì)式方法。
這個(gè)的話就是說(shuō)，當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)臐M足下我們孩子的要求，比如玩具、比如游樂(lè)場(chǎng)玩耍等，但是前提是他下次考試要考到多少分才可以，當(dāng)然啦，假如他沒(méi)有達(dá)到，但是他的成績(jī)提高了，我們還是可以把我們當(dāng)初約定好的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)給我們的寶寶。
04、培養(yǎng)孩子的興趣。
俗話說(shuō)得好“興趣是最大的老師”，當(dāng)我們的孩子在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)很差勁的時(shí)候，我們不妨來(lái)重點(diǎn)的培養(yǎng)我們孩子的興趣，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以買(mǎi)到一些以數(shù)字為題材的玩具來(lái)和孩子進(jìn)行玩耍，在玩耍之中培養(yǎng)孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其他的學(xué)科也是一樣的道理。
05、請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)家里做客。
這個(gè)的話，當(dāng)我們自己的孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，我們不妨讓我們的孩子邀請(qǐng)他們班上學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)家里做客，讓他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。這也是一個(gè)提高我們孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。
06、陪孩子一起學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，那么，作為母親父親的我們就該在下班后放下一些事情來(lái)監(jiān)督我們的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，督促下我們的孩子，陪伴下我們的孩子，一起學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因
學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。我國(guó)著名教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士在今年5月份的中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)上做了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：“文科的學(xué)習(xí)方法是什么?”在座的所有同學(xué)異口同聲地響亮回答：“一個(gè)字——背!”“理科的學(xué)習(xí)方法是什么?”“倆字兒——做題!”如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，并沒(méi)有達(dá)到融會(huì)貫通，付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒(méi)有，因?yàn)槔砜坪臀目频膶W(xué)習(xí)方法是完全不同的。
情緒問(wèn)題的困擾。一個(gè)人要去做一件事是由他的情感來(lái)控制的?，F(xiàn)在中小學(xué)生與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子被這種情緒控制時(shí)，家長(zhǎng)要幫助他，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。遺憾的是有的家長(zhǎng)不僅不幫助孩子，反而去批評(píng)孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。
用功程度不夠。用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。家長(zhǎng)要讓孩子知道，用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使成績(jī)飛速進(jìn)步。
自我觀念的局限。一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。如果一個(gè)孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)上有錯(cuò)誤的觀念，那么他的潛能就沒(méi)辦法釋放出來(lái)。如認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于停滯狀態(tài)，他就放棄了努力。究其原因，很多家長(zhǎng)在孩子童年的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)“你怎么這么笨”，讓孩子產(chǎn)生了自卑感，潛能就無(wú)法釋放出來(lái)。
基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。
沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦。
缺乏激勵(lì)因素。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長(zhǎng)都沒(méi)有這樣做，他們還埋怨孩子，說(shuō)孩子只有三分鐘熱度。
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