小孩厭倦學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
小孩厭倦學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
孩子有厭倦學(xué)習(xí)的情緒，會(huì)嚴(yán)重影響他的課業(yè)學(xué)習(xí)，所以作為父母應(yīng)該以積極的心態(tài)，尋求合理的辦法來(lái)幫助孩子擺脫厭學(xué)的心理。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小孩厭學(xué)的解決方法，希望可以幫到你!
小孩厭學(xué)的解決方法
1.尋找孩子學(xué)習(xí)無(wú)趣的原因。是認(rèn)知偏差，認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是活受罪”;還是興趣偏向，沉湎于卡通，玩電腦;抑或是不喜歡老師而心情苦悶抑郁;還有家長(zhǎng)教育是否不當(dāng)導(dǎo)致……只要找出學(xué)習(xí)倦怠的原因，就可對(duì)癥下藥，有的放矢地施教。
2.制定一個(gè)合理有度的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)不可太高太大，要讓孩子跳一跳能摘到桃子，激發(fā)起孩子的上進(jìn)欲望。學(xué)習(xí)如流水，需循序漸進(jìn)。
3.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦、琴棋書畫、手工制作、體育競(jìng)技等，都可使孩子一展身手。在培養(yǎng)健康愛好的同時(shí)，把活動(dòng)的成功感和愉悅感遷移到課業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
4.營(yíng)造家庭“書卷氣”。試想，如果家長(zhǎng)自己 沉湎于電子游戲、卡拉OK、“筑長(zhǎng)城”，孩子怎么可能安心、靜心學(xué)習(xí)?因此，家長(zhǎng)無(wú)論工作怎樣忙，家務(wù)如何多，也要抽時(shí)間和孩子一起讀書、觀察、討論、交 流心得，使其感受到讀書之樂(lè)、學(xué)習(xí)之趣。另外可設(shè)置一方讀書角，多備孩子可讀之書，營(yíng)造家庭書卷氣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)讀書興趣。
小孩厭學(xué)的解決建議
減輕感覺上的負(fù)擔(dān)。
如果想讓孩子學(xué)習(xí)一小時(shí)，最好不要安排一小時(shí)，而是50分鐘，雖然50分鐘和1小時(shí)和1小時(shí)10分差不多，但是就是這十分鐘，會(huì)讓孩子感到差別很大，孩子學(xué)習(xí)一門功課時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)厭煩，所以應(yīng)該讓孩子把文理科交替做，保持新鮮感。
游戲性學(xué)習(xí)。
讀書，寫字，這種學(xué)習(xí)方式是傳統(tǒng)的，他的枯燥也是最顯著的，尤其是孩子最接受不了的就是枯燥乏味，所以父母應(yīng)該探索新的學(xué)習(xí)方式，比如紙牌學(xué)算術(shù)，認(rèn)識(shí)兵器學(xué)漢字等。
多元智能。
對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)不能以自己的意志為轉(zhuǎn)移，有的孩子不喜歡理科，家長(zhǎng)非要孩子學(xué)，結(jié)果造成孩子厭學(xué)，多元化只能就是家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子在這方面成才。
積極因素越抓越積極。
每個(gè)人都會(huì)為自己的成就感到喜悅，這種成就感就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的有力手段，比如美術(shù)比賽幾等獎(jiǎng)，唱歌，跳舞等。
幫助孩子，尊重孩子。
孩子會(huì)有自己的想法，比如想學(xué)習(xí)鋼琴或者畫畫，那么家長(zhǎng)應(yīng)該力所能及的幫助孩子購(gòu)買基本的學(xué)習(xí)用品，可能鋼琴是有點(diǎn)貴，但是可以送孩子去鋼琴培訓(xùn)班，如果孩子真的喜歡，那可以考慮買一個(gè)。
小孩產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因
外在因素：
1.社會(huì)上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績(jī)和名校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法用輕松的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。
2.學(xué)校教育方式的呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法不科學(xué)，對(duì)“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一學(xué)科甚至對(duì)學(xué)校的厭惡情緒。
3.家長(zhǎng)、老師給與學(xué)生過(guò)高的期望，使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進(jìn)步，只著眼于高目標(biāo)，使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低。
內(nèi)在因素：
1.學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是接受家長(zhǎng)和老師“填鴨式”的灌輸，學(xué)習(xí)帶有盲目性，自然就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無(wú)論怎么用心，總是達(dá)不到自己的要求，很大原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會(huì)有好成績(jī)的苦悶心理，進(jìn)而自我放棄學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展存在誤區(qū)，不能正確認(rèn)識(shí)自己或正確對(duì)待他人，學(xué)校中人際關(guān)系惡劣是很多學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的誘因。
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