小孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦
很多家長抱怨自己的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真看書做題，成績不好，不知如何是好。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，希望可以幫到你!
端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對困難，從而戰(zhàn)勝困難。
2.必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。 課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。
3.聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。
4.提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印。 做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
5.及時糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字， “錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
6.做讀書筆記和摘要：讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。 教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點(diǎn)或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成。對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅(jiān)持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。
端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的建議
1、引導(dǎo)孩子理解寫作業(yè)的意義
對于孩子們來說，作業(yè)是日常學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分。但是，作業(yè)常常也會成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，很多孩子因?yàn)槔斫獠涣俗鳂I(yè)的意義而對其產(chǎn)生厭惡心理，甚至開始不愛學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)孩子一步一個腳印地學(xué)習(xí)
“不積跬步無以至千里”，學(xué)習(xí)是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步累積產(chǎn)生質(zhì)變的過程，每一次的進(jìn)步也是一次經(jīng)驗(yàn)的梳理。
3、知錯能改是學(xué)習(xí)的必備技能
很多孩子在學(xué)習(xí)時常常會犯一些小錯誤，這些小問題如果不及時糾正或正視，就會為孩子的學(xué)習(xí)制造出許多障礙。有些孩子知錯不改、屢錯屢犯，不僅讓老師和家長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還降低了學(xué)習(xí)效率。
有些孩子倒是知錯就改，但是因?yàn)閷﹀e誤的認(rèn)識不夠，最終變成知錯難改。
4、提升孩子的學(xué)習(xí)主體意識
其實(shí)，孩子才是學(xué)習(xí)的主體。但是很多孩子往往沒有形成這一概念，在學(xué)習(xí)過程中總是依從于老師的教學(xué)，沒有發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主動性。因此，家長要有意識地引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
例如，遇到學(xué)習(xí)問題鼓勵孩子獨(dú)立解決;面對學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，思考更多學(xué)習(xí)方法;孩子取得進(jìn)步時給到恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊賞……
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因
1、表面重視，內(nèi)心不重視
孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長充當(dāng)?shù)慕巧青徏掖髬專刻爝哆兜臄?shù)落孩子，只會埋怨，卻從來沒有主動和孩子共同分析學(xué)習(xí)中的困難，從來不主動和學(xué)校老師了解孩子在校情況，從來不關(guān)注孩子交往的朋友是什么類型……
2、人云亦云，盲目跟風(fēng)
自己不了解孩子的弱項(xiàng)，就一味跟隨別人上各類輔導(dǎo)班，不考察輔導(dǎo)班資質(zhì)、教材，也不管孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)效果，只要把孩子送去，交給老師，家長心理上感覺踏實(shí)。卻不知這樣的上課，讓孩子精力不濟(jì)，敷衍了事。上了沒有質(zhì)量的輔導(dǎo)班，不如讓孩子在家休息。
3、目標(biāo)豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感
比起沒有目標(biāo)的孩子和家長來看，似乎宏遠(yuǎn)目標(biāo)很美好。但是不切實(shí)際的目標(biāo)，往往是紙上談兵，自欺欺人。做好近距離規(guī)劃，完成一個，再設(shè)定下一步。小學(xué)就想好目標(biāo)初中，朝著目標(biāo)奮進(jìn)，切不可一步就想著以后孩子上什么清華、北大，結(jié)果卻沒認(rèn)真規(guī)劃好當(dāng)下的學(xué)習(xí)。
4、酸葡萄心理
平淡心態(tài)，積極面對所有的不足，人生的路很長，現(xiàn)在的弱不代表以后也弱。不在乎別人對你的看法，但不代表你可以不認(rèn)同別人的努力，每一個牛娃和牛媽都有積極的進(jìn)取之心，也許你就差了這一股勁。家長的酸葡萄心理，恰恰就是影響孩子的關(guān)鍵點(diǎn)，不去努力，還看不上努力的人，這樣的心態(tài)會影響未來的路。機(jī)會都只會留給有準(zhǔn)備的人。
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