學生不認真學習是老師及家長最頭疼的事情，那么面對學生不認真學習應(yīng)該怎么辦?以下是學習啦小編分享給大家的學生不認真學習的解決建議，希望可以幫到你!

　　學生不認真學習的解決建議一

　　教師應(yīng)當為其他學生布置傾聽任務(wù)

　　比如對話中張三是Mike還是John，或者What would Peter like? 等問題。長期訓練之后，不表演的學生就知道自己可能還需要回答問題。

　　很多時候，教師請一組學生表演之后，通常只是用表揚的詞匯Good. Excellent. Well done.或者讓全體學生鼓掌，然后就換一組學生再上去表演。這個評價方式叫鼓勵性評價，如果只要上去表演了，就能得到掌聲，有時候這種鼓勵的作用會降低。

　　凌哥提倡教師采用指導性評價。在每一組表演時，教師要觀察學生表演中的亮點和不足，在該組表演結(jié)束后，向全體指出這些亮點和不足。如果時間充裕，請還沒表演的小組根據(jù)這些指導建議進行改進。也可以讓其他學生來做這種指導性評價。

　　學生不認真學習的解決建議二

　　提升學生的表演技能

　　很多時候，表演階段缺少觀眾，是因為表演者并不是真正在表演，而是在朗讀、在背誦、在木頭人一樣面無表情、一動不動地說話。如果發(fā)生這種情況，中下學生絕對是沒有興趣聽的。

　　因此，教師從英語教學一開始，就要培養(yǎng)學生敢于大膽表演的習慣。當學生有動作參與的時候，他們就更容易從“背書”上升的“說話”。知道TPR的原理么?差不多就是這個道理了。凌哥稱之為“體驗式學習”。

　　同樣，觀眾看到充滿動感的表演的時候，注意力會更加關(guān)注。表演者有動作配合的話，比較弱的觀眾也容易理解表演內(nèi)容。

　　學生不認真學習的解決建議三

　　教師采用輔助性手段控制注意力

　　(1)指令與規(guī)矩

　　在開始表演前，要靜場。如果開始表演時都不能靜場，你難道忍心打斷表演者來靜場嗎?

　　靜場指令要有規(guī)范。一般凌哥不會聲嘶力竭地喊“Be quiet”，而是舉起手倒數(shù)5。如果有個別學生還靜不下來，要直呼姓名(一個人聽到自己的名字被叫到的時候，是很敏感的)，說“Tony, it’s time to listen. Tony, help me. Be quiet.”盡量不要用責備的語氣和眼光。——小孩通常只是來不及注意而已。

　　(2)教室巡視

　　在學生表演期間，教師要巡視教室。

　　一種巡視方式是走動，適用于不太需要教師指導的表演;另一種巡視方式是目光巡視，讓學生知道教師在看著自己。

　　如果是走動巡視的話，也不要一停不停地走，以免影響表演的學生。教師只要站立在出現(xiàn)秩序問題的學生旁邊就可以了。

　　(3)秩序控制員

　　如果班級里面有學習小組，就需要安排自律能力和管理能力比較強的學生擔任“紀律控制員”。當小組秩序比較雜亂、聲音比較嘈雜的時候，這位學生就要管理。

　　學生不認真學習的解決建議四

　　其他需要考慮的情況

　　(1)因為有弱生而導致小組表演對話不流暢

　　在“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組活動中，通常會存在弱生。如果弱生非常弱，就可能影響表演的流暢度。

　　改善的方法有：安排弱生表演會話少的角色，允許弱生帶書表演，允許弱生拿紙條作為提示，在組內(nèi)安排優(yōu)生加強對弱生的輔導，安排弱生參與群口會話內(nèi)容。

　　(2)部分表演者聲音過低

　　有時候，教師組織同桌在原位表演，有的學生的音量會比較低，這種情況下，可以讓學生的前臺來表演。還有一種解決的辦法是“同桌操練，異桌表演”。

　　(3)對話內(nèi)容過長

　　如果表演的對話非常長，除非是完全動態(tài)發(fā)展的對話，否則總有學生有可能會無法回憶練過的對話內(nèi)容。可以安排分段分組表演。

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