學(xué)習(xí)成績(jī)不好應(yīng)該怎么辦才好
教育永遠(yuǎn)是家庭的中心，所有的家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的問題，孩子成績(jī)不好，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。對(duì)為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的解決方法，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的解決方法
一、一做就錯(cuò)型
解決此類學(xué)生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來分析，可以分為以下三種情況：一是對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;二是對(duì)于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;三是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類學(xué)生的問題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目。
二、粗心大意型
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績(jī)下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤。“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練來徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)來提高成績(jī)，此類學(xué)生多是因?yàn)榛A(chǔ)沒有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的一點(diǎn)在于提高他們的自信心。
四、動(dòng)力不足型
有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動(dòng)力不足型。針對(duì)此類學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。
五、苦學(xué)無效型
“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。“苦學(xué)無效型”的學(xué)生是因?yàn)闆]找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無效”的個(gè)人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級(jí)圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績(jī)快速提高的目的。
六、知識(shí)生疏型
此類學(xué)生一般智商都不低，大多因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有把知識(shí)吃透，一直堆積問題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
此類學(xué)生應(yīng)該時(shí)常鞏固自己的知識(shí)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會(huì)讓人覺得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級(jí)圈里聽一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。
七、缺少思路型
此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來解題。他們往往感覺課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但是到了考場(chǎng)上卻找不到思路。此類學(xué)生要在平時(shí)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。建議這類學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動(dòng)型
情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動(dòng)等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多給與愛心和耐心，并為他們制訂調(diào)整方案，對(duì)他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
01、建立錯(cuò)題本的目的
人們都說，人不會(huì)被同一塊石頭絆倒兩次。但是事實(shí)上是，絆倒人們的往往就是那么同樣的幾個(gè)坑，孩子也是一樣。
如果能把孩子的所有錯(cuò)誤收集起來，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子錯(cuò)誤的點(diǎn)往往就是那么幾個(gè)，甚至更有一些題目，次次遇，次次錯(cuò);此次錯(cuò)，次次遇。因此，錯(cuò)題本就顯得至關(guān)重要了。
錯(cuò)題本就是把自己做過的習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題收集整理，并把正確的思路、解題過程、易錯(cuò)點(diǎn)和感想，記錄在錯(cuò)題本上，通過不斷翻看，不斷復(fù)習(xí)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺，薄弱點(diǎn)鞏固強(qiáng)化的目的。
02、錯(cuò)題本的構(gòu)成
一個(gè)完整的錯(cuò)題本一般包含四個(gè)部分，題目，解析，錯(cuò)因，反思。
題目和解析就不在多說，咱們主要說說錯(cuò)因和反思。
尋找錯(cuò)因是孩子自我提升的一個(gè)重要方式，找到了錯(cuò)誤的原因，才能對(duì)癥下藥。錯(cuò)因可以有很多，比如說知識(shí)點(diǎn)沒掌握，讀題沒讀懂，計(jì)算錯(cuò)誤，完全沒有思路等等。如果能找到每道題錯(cuò)誤的原因，比如說計(jì)算錯(cuò)了，比如說沒有讀懂題目，就讓孩子實(shí)打?qū)嵉陌堰@個(gè)錯(cuò)誤原因記錄在錯(cuò)題本上，半個(gè)月或者一個(gè)月之后，咱們?cè)倩仡欀八械腻e(cuò)因，如果某一個(gè)錯(cuò)因出現(xiàn)次數(shù)比較多，比如說30道題目里面，有15道都是計(jì)算錯(cuò)誤，那么在后面一個(gè)階段，我們就能對(duì)孩子的計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。再者，孩子計(jì)算錯(cuò)誤這幾個(gè)字寫的多了，他自己也會(huì)在日后做計(jì)算題的時(shí)候更加的仔細(xì)謹(jǐn)慎。
反思是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。如果說找到錯(cuò)因是醫(yī)生號(hào)脈找病因的話，那么，自我反思就是對(duì)癥下藥里面的藥。根據(jù)不同錯(cuò)因，孩子可以自己做以總結(jié)和反思。比如說，計(jì)算錯(cuò)了，就在反思里把計(jì)算的基本步驟，計(jì)算需要注意的事情寫下來;再比如說知識(shí)點(diǎn)沒掌握，孩子可以翻書把這道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)全部整理出來;長(zhǎng)此以往，孩子不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)自我總結(jié)，這也是一個(gè)可以讓孩子受益一生的能力。
03、如何建立錯(cuò)題本
1.首先每門科目都得有一個(gè)錯(cuò)題本，分門別類的把平時(shí)習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行整理、分析、歸類。特別的，錯(cuò)題本一定要買質(zhì)量好的本子，因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)題本可能會(huì)伴隨孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，建議厚一點(diǎn)，質(zhì)量好一點(diǎn)的本子。
2.自己做過的習(xí)題、作業(yè)、試卷中凡是遇到錯(cuò)題一律記下來，把錯(cuò)題的題目認(rèn)認(rèn)真真抄到錯(cuò)題本上，或者打印下來剪裁然后貼在錯(cuò)題本上，寫出詳細(xì)解析，越詳細(xì)越好，然后分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，諸如：答題失誤，思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)欠缺、運(yùn)算錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤等幾類，最后再對(duì)這道錯(cuò)題加以總結(jié)，總結(jié)的類型也可以有很多，比如說這道題目所涉及知識(shí)點(diǎn)，比如說這類題型的易錯(cuò)點(diǎn)，比如說以后自己該怎樣做，諸如此類。建議用不同顏色的筆(最好是紅筆)把正確的思路和解題過程完整地寫在錯(cuò)題本上，并把自己的反思、感悟?qū)懺谶^程后面。這是建立錯(cuò)題本最重要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3.有些題雖然做對(duì)了，但是在做題的過程中拿不準(zhǔn)、猶豫或者花了長(zhǎng)時(shí)間才做出的題也可以記錄在錯(cuò)題本上，這樣的題目也是比較“危險(xiǎn)”的，是自己掌握不好的，也要揪住，及時(shí)“扭送”到錯(cuò)題本。
4.另外，錯(cuò)題本也可以記錄一些經(jīng)典題型、解法靈活、綜合性強(qiáng)的題目，任何你想記錄、覺得需要記錄的題目都可以寫上錯(cuò)題本，長(zhǎng)此以往，錯(cuò)題本以后就是自己的“武功秘笈”了。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因
1.容易走神
很多孩子在上課時(shí)間經(jīng)常會(huì)不知不覺的走神，不管是老師在講解新知識(shí)還是在復(fù)習(xí)，這部分孩子經(jīng)常會(huì)聽到一半腦子就想到別的地方去了。正所謂一心不能兩用，在想別的事情同時(shí)就不能將老師所講的知識(shí)進(jìn)行很好的吸收以及消化，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。聽課聽課是學(xué)生本階段獲取和鞏固知識(shí)的主要途徑之一，如果不能解決孩子注意力不集中的問題學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。
而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上課注意力不集中的原因有很多，其中與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏尤為相關(guān)，比如像卵磷脂、鈣等，因此媽媽在平時(shí)生活中可以多讓孩子吃些具有補(bǔ)腦功效的食品。
2.課后復(fù)習(xí)慢
老師每次講解完新知識(shí)后都會(huì)提醒孩子在課后進(jìn)行有效及時(shí)的復(fù)習(xí)，這并不是沒有科學(xué)依據(jù)的，專家提醒在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解和記憶是非常有幫助的。很多孩子通常都沒有課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣的話就無法對(duì)需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)形成清晰概念。還有些孩子在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有頭緒不清的情況，整個(gè)復(fù)習(xí)過程就像是沒有目標(biāo)的進(jìn)攻。
這樣的復(fù)習(xí)方式不僅沒有效率，同時(shí)效果也非常不理想。因此家長(zhǎng)要特別的注意，應(yīng)該幫助孩子采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來鞏固學(xué)過的知識(shí)。
3、作業(yè)完成慢
還有很多孩子在做家庭作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)邊做邊玩，這樣的方式不但不利于知識(shí)的鞏固，同時(shí)還有可能會(huì)占據(jù)大量的休息時(shí)間。還有些孩子天生動(dòng)作就慢，在做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這樣也會(huì)虧占用大部分的休息時(shí)間。晚上做作業(yè)太晚會(huì)嚴(yán)重的影響到正常的睡眠，如果睡眠不好精神狀態(tài)差的話勢(shì)必又會(huì)影響到第二天的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)孩子的成績(jī)必然下降。
因此在面對(duì)繁重作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子盡早的完成，而對(duì)于高三的同學(xué)而言則要注意制定計(jì)劃，盡量用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果，以此來保證充足的睡眠時(shí)間。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦的問題，睡眠時(shí)間充足非常重要。
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