一年級(jí)小朋友不愛學(xué)習(xí)怎么辦
孩子在一年級(jí)就不愛學(xué)習(xí)是令不少父母頭疼的問題，面對(duì)這種情況父母該怎么辦呢?為了幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一年級(jí)小朋友不愛學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
一年級(jí)小朋友不愛學(xué)習(xí)的解決方法
1、幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法
幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小朋友的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。
2、讓孩子享受學(xué)習(xí)的成就感
當(dāng)孩子不斷失敗，無法成功的時(shí)候，他就會(huì)喪失繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。家長(zhǎng)這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。一開始，家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的問題讓孩子做，當(dāng)孩子答對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)要毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)也是不錯(cuò)的選擇。這以后，便可以漸漸提升問題的難度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)要耐心地陪伴孩子并給予幫助。
3、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)
孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，暗示孩子他是最棒的，告訴他只要他動(dòng)手去做，他可以做得比任何一個(gè)人都好。還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)以及完成這個(gè)目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿完成時(shí)，家長(zhǎng)就可以贊美孩子，并可以給他一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、了解孩子的真實(shí)想法
默默關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，真正了解孩子的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言行舉止要了然于心，然后對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子的舉動(dòng)，正確與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要讓孩子完全敞開心扉，與自己進(jìn)行交流。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，對(duì)孩子真正起到指導(dǎo)的作用。
5、豐富孩子的課余生活
適當(dāng)引導(dǎo)孩子參加多種文化活動(dòng)。學(xué)校里單調(diào)枯燥的文化學(xué)習(xí)會(huì)逐漸消磨孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)要根據(jù)小朋友的興趣引導(dǎo)他參加多種文化活動(dòng)，一方面可以豐富孩子的課余生活，另一方面還可以讓孩子找到真正適合自己的興趣愛好。
孩子不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
1、抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事
這一類主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課，其次就是到了學(xué)校，但是聽不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最后就是沒有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒有上進(jìn)心。
2、注意力不集中
學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾能力不強(qiáng)，但是舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，主次不分。
3、對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心
做家庭作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，而態(tài)度往往也不認(rèn)真，只是為了交任務(wù)。多數(shù)時(shí)候，還不能離開家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。
4、對(duì)學(xué)習(xí)要求不高
不關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，當(dāng)成績(jī)較低時(shí)，不會(huì)感到難過，更不會(huì)去總結(jié)做的好地方的以及不足的地方。
5、不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)
這一類孩子之所以去上學(xué)，只是因?yàn)楦改傅钠谕约按蟀训膶W(xué)費(fèi)，并非發(fā)自心底的對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)沒有目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛學(xué)習(xí)多是后天因素造成的。導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)因素的主要可以分為內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面：
1、內(nèi)部因素
?、俸⒆記]有正確的學(xué)習(xí)方法
正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀一個(gè)很重要的因素，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)很顯著，這必然會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。
②孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降，進(jìn)而讓孩子不愛學(xué)習(xí)。
③孩子缺乏較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問題，不少孩子不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問題。當(dāng)進(jìn)入了初中，老師對(duì)孩子已經(jīng)不起主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)多靠學(xué)生自覺。當(dāng)學(xué)生一時(shí)沉迷于玩耍，不能夠自主學(xué)習(xí)時(shí)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?。但是一旦學(xué)生適應(yīng)了環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所上升。部分孩子始終不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就永遠(yuǎn)得不到提升。因此心理上也會(huì)承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。
2、外部因素
外部因素主要可以分為家庭與學(xué)校兩個(gè)方面：
①家庭方面
家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過高的期望。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心太過迫切，過高的期望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)突然打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，并且強(qiáng)制性讓孩子完成作業(yè)。
家長(zhǎng)將自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，不考慮孩子的感受。
家長(zhǎng)毫無保留地解答孩子所有的問題。
家長(zhǎng)不斷提醒孩子要好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成賺錢的工具。
家長(zhǎng)看護(hù)孩子過分嚴(yán)格。、
②學(xué)校方面
單一的評(píng)價(jià)體制：在當(dāng)今的教育環(huán)境下，對(duì)孩子最普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣一刀切的評(píng)價(jià)方式，偏于功利化，也不能全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這就不能及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心。
教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容難度高：中國(guó)式的課堂幾乎就是“老師講，學(xué)生聽，講書本，評(píng)試卷”，單調(diào)的教學(xué)方式讓學(xué)生們感到枯燥，再加上傳授的知識(shí)難度普遍較高，孩子們較容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
其他：21世紀(jì)，世界在迅速發(fā)展，許多新鮮事物應(yīng)運(yùn)而生。自控力不強(qiáng)的學(xué)生很容易就被外面精彩的世界吸引去了。同時(shí)，由于見識(shí)到社會(huì)上的不良現(xiàn)象，耳濡目染，學(xué)生們的的心理健康也受到了較大程度的侵害。這些都是容易引發(fā)他們的厭學(xué)情緒的因素。
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