怎么能快速有效提高學(xué)習(xí)成績
有些同學(xué)明明學(xué)習(xí)很努力很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績就是不能提高。出現(xiàn)這種情況主要是沒有好的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)習(xí)成績的方法，希望可以幫到你!
提高學(xué)習(xí)成績的方法
一、懂
一個人做任何一件事情都要首先弄清楚為什么要這樣做，在沒弄明白它其中的道理之前，不應(yīng)該盲目地行動。學(xué)習(xí)也不例外。
在學(xué)習(xí)的過程中，首先是通過聽老師講解和閱讀教科書，弄懂每一章節(jié)中的概念、定義、定理和公式究竟是什么意思，和以前的知識之間有什么聯(lián)系，是怎樣演化而來的?而不應(yīng)死記硬背地只是記住。記住肯定是必要的，但應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則，如果連什么意思都弄不明白，那么如何談得上靈活應(yīng)用?就是記住的東西也是死的，也會很快忘記。
二、會
懂了不就是會了嗎?不!懂了并不代表你就學(xué)會了。學(xué)生上課聽老師講解聽懂了，閱讀教科書讀懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己獨立再重復(fù)一遍，就不一定能做得出來，因此，只有認(rèn)真做一下課后的練習(xí)，反復(fù)體會，才能逐步明白而達(dá)到會。
例如，學(xué)游泳，要先聽教練講解游泳的動作要領(lǐng)。懂了嗎?懂了。會了嗎?下到水中試一試，發(fā)現(xiàn)還不會。再去琢磨體會動作的每一個要領(lǐng)，再反復(fù)練習(xí)，必要時請教練為你糾正不正確的動作，再反復(fù)練習(xí)，終于你可以在水中漂起來了，或按照要領(lǐng)做了幾個比較規(guī)范的動作，這時才可以說你學(xué)會了，而且還只是初步的會。
這時，你再去體會游泳的動作要領(lǐng)，就會發(fā)現(xiàn)這時的“懂”已經(jīng)比一開始進(jìn)了一大步。人們的認(rèn)識過程總是由淺入深，由簡單到復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)中的“懂”和“會”也是有層次的。簡單的聽懂了、學(xué)會了，遇到復(fù)雜的就又不懂、又不會了。只有經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，才能不斷地從不懂到懂，從不會到會，從“淺懂”到“深懂”，從“半會”到“全會”，從“假會”到“真會”。
我們許多學(xué)生學(xué)習(xí)之所以費力，成績上不去，主要是一開始對概念的理解不重視，課后只是為了完成老師布置的任務(wù)去做作業(yè)，而不是從認(rèn)識事物的角度去琢磨其概念的真正涵義是什么，滿足于一知半解，完成作業(yè)即完事大吉，于是隨著學(xué)習(xí)的深入，就感到越來越吃力。
還有，許多學(xué)生常常滿足于聽懂了，看懂了，很少再動手去做幾遍，不注意課后的練習(xí)，甚至連老師布置的作業(yè)都逃避不做，日積月累，問題逐漸增多，等想學(xué)了，才發(fā)現(xiàn)為時已晚，學(xué)不會了。
在教學(xué)中我常常建議學(xué)生們在做作業(yè)之前，要把教科書先看一遍，復(fù)習(xí)一下每一章節(jié)的概念，把例題多做幾遍，一邊做一邊琢磨解題的每一步驟都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解題的思路是什么?
這些問題都弄清楚了，做起作業(yè)來，速度也會快許多，甚至于所用時間的總和，比不看書，不做例題，直接做作業(yè)的時間還要少。因此，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之后若不馬上動手做一做，就仍然還是不會。如此這般，問題越積越多，學(xué)習(xí)當(dāng)然就會越來越困難。
三、熟
要考一個好的成績，只是懂了、會了還不夠，還要熟練才行。我們常常聽到許多學(xué)生說：“考試的題目都會做，就是時間不夠，只要再給我一點兒時間，哪怕五分鐘，我就全做出來了。”可是就是沒有那五分鐘。還有，有時試卷上的“那道題目明明在考試前做練習(xí)時都做過了，而且就是一本書上的例題，甚至在第幾頁我都知道，可就是想不起來怎么做，你說氣人不氣人”。
相信這類事情許多同學(xué)都遇到過，其原因就是在于不熟練。做題的熟練程度對考試成績的影響是不言而喻的，熟能生巧嘛。所以，對于有些重要的公式、定理和解題步驟要多背幾遍，典型的例題要多做幾遍為好，并在隨后的練習(xí)中加以靈活應(yīng)用，進(jìn)一步深入理解，才能真正做到熟能生巧。
學(xué)習(xí)成績差的原因及解決方法
01 基礎(chǔ)不扎實，審題不認(rèn)真
平時上課不認(rèn)真，課堂上聽課一知半解，似懂非懂(知識點還沒掌握)。考試時，有些孩子貪快，題目還沒看完就下筆(專注力問題)，欲速則不達(dá);有些發(fā)散思維的孩子，筆下正要寫的，答出來卻是他當(dāng)時心里正想著的。
解決方法：
現(xiàn)在的孩子比較容易浮躁，做題時先試著讀一兩遍題目，有利于審題專注，從而提高答題正確率。
02 課后鞏固復(fù)習(xí)得少，答題不規(guī)范
很多孩子都耍小聰明，做起題來老憑感覺，加上自認(rèn)為理解了，課后不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致做起題時，速度慢，流程不熟練，步驟少寫，被扣分的多。甚至上初中的孩子，都還有些寫不出字來，用拼音頂替。
解決方法：
多讀多練是學(xué)習(xí)必不可少的。好記性不如爛筆頭。在中心，我們老師上完課后，都會給孩子準(zhǔn)備一份“精美的禮物”——習(xí)題，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)程度設(shè)制，或在習(xí)題冊上劃一些適合他的題目，并落實他在周一至周五完成，周末好檢查。量太多了，不大實際。
03 計算題失誤多
現(xiàn)在的孩子普遍存在懶惰心理，連筆都懶得動了。計算題都是在心里默算出來的，最主要是平時計算題練得少，默算出來的結(jié)果也錯得多。
上了初中后，有了“計算器”，那就更得意忘形，感覺有一器在手，萬夫莫敵之勢。
這也是常常連理科不錯的學(xué)生，也在計算題上翻跟斗的原因。
解決方法：
使用草稿本，使用草稿本，使用草稿本，重要事情說三遍。
不管你的口算如何，也沒有草稿本來得實在。計算器，你可以配合使用，但不要太依賴，因為上高中，也用不了。
04 綜合運用能力差
往往有這么一批學(xué)生，平時階段考試還可以，一到大考，輸?shù)靡粩⊥康亍５褪谴罂紝ξ覀冇绊懥Σ糯蟀?主要的原因：會學(xué)不會用。單個知識點掌握是沒問題的，但大考都是綜合運用，考的是整個學(xué)期或整個學(xué)年，中考，就是初中三年了，對學(xué)過的知識點怎么把它們歸納起來，當(dāng)然這里也涉及到歸納總結(jié)能力。
解決方法：
課堂上我們老師上課形式比較靈活多樣。采用互動的方式，讓學(xué)生能自主參與教學(xué)其中，增強對知識的綜合運用理解，同時教與他們學(xué)習(xí)的方法與解決技巧，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過成績的提高增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。能力都是在獲得一定成就之上，再慢慢積累起來的。
05 競爭意識弱
有些學(xué)生確實對成績的敏感度不高，好象考得好跟考不好都一個樣，這也是家長頭疼的問題，畢竟這年頭都是以成績說話，誰會去在乎你是否聰明，是否勤奮過。
解決方法：
多抓錯題，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。我們只有在降低錯誤率的同時，才能提高正確率。競爭意識的加強，至少讓孩子帶著目的去完成，這樣的正確率才能提得更快。
提高學(xué)習(xí)成績的技巧
1，讓教材滾瓜爛熟。
我在高三找到的一個看書的學(xué)習(xí)方法是回想法。對于需要我背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒用的，記不住。我會在每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來，或者用自己的話說出來，或者自己把這一段的知識結(jié)構(gòu)整理寫出來。當(dāng)你能產(chǎn)出的時候，才是真正理解的時候。就這樣一點點把所有教材全掃一遍。當(dāng)時即使是看教材不那么重要的科目，我都會發(fā)現(xiàn)很多老師甚至沒強調(diào)的細(xì)節(jié)，非常有收獲。
2，要選擇一本非常非常好的參考書。
大家都在用的不一定就是好的。一定要去書店，挨個一本本看。什么樣的參考書是好的呢?講基礎(chǔ)知識多，有所擴展，并且有很多原創(chuàng)的知識整理，能把教材里的整個知識網(wǎng)絡(luò)清晰地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買專門做題的書)，甚至都不一定要做。
同時這本書一定要看起來很容易，有的書會講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個你一直弄不明白的知識點，看看那本書你站在那里讀5分鐘后會有一種恍然大悟的感覺，就對了。
然后，隨著老師的總復(fù)習(xí)腳步，同步去把這本書以及教材搞透。
這件事情，要用幾個月去做。高三老師天天發(fā)卷子留作業(yè)，自己可以控制的時間其實非常有限，要充分利用，不用著急去一本本做題(這期間跟著老師也能做不少題了)，即使是你身邊的大牛已經(jīng)開始查缺補漏了——有一天你會超過他的。如果能完成，那么這時候你的成績一定已經(jīng)比之前提高了很多了。
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