怎么有效的學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步得快
怎么有效的學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步得快
很多同學(xué)及時(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，還是一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有。這是因?yàn)闆](méi)有找對(duì)使學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的使學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，希望可以幫到你!
使學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法
01、建立錯(cuò)題本的目的
人們都說(shuō)，人不會(huì)被同一塊石頭絆倒兩次。但是事實(shí)上是，絆倒人們的往往就是那么同樣的幾個(gè)坑，孩子也是一樣。
如果能把孩子的所有錯(cuò)誤收集起來(lái)，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子錯(cuò)誤的點(diǎn)往往就是那么幾個(gè)，甚至更有一些題目，次次遇，次次錯(cuò);此次錯(cuò)，次次遇。因此，錯(cuò)題本就顯得至關(guān)重要了。
錯(cuò)題本就是把自己做過(guò)的習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題收集整理，并把正確的思路、解題過(guò)程、易錯(cuò)點(diǎn)和感想，記錄在錯(cuò)題本上，通過(guò)不斷翻看，不斷復(fù)習(xí)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺，薄弱點(diǎn)鞏固強(qiáng)化的目的。
02、錯(cuò)題本的構(gòu)成
一個(gè)完整的錯(cuò)題本一般包含四個(gè)部分，題目，解析，錯(cuò)因，反思。
題目和解析我就不在多說(shuō)，咱們主要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因和反思。
尋找錯(cuò)因是孩子自我提升的一個(gè)重要方式，找到了錯(cuò)誤的原因，才能對(duì)癥下藥。錯(cuò)因可以有很多，比如說(shuō)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，讀題沒(méi)讀懂，計(jì)算錯(cuò)誤，完全沒(méi)有思路等等。如果能找到每道題錯(cuò)誤的原因，比如說(shuō)計(jì)算錯(cuò)了，比如說(shuō)沒(méi)有讀懂題目，就讓孩子實(shí)打?qū)嵉陌堰@個(gè)錯(cuò)誤原因記錄在錯(cuò)題本上，半個(gè)月或者一個(gè)月之后，咱們?cè)倩仡欀八械腻e(cuò)因，如果某一個(gè)錯(cuò)因出現(xiàn)次數(shù)比較多，比如說(shuō)30道題目里面，有15道都是計(jì)算錯(cuò)誤，那么在后面一個(gè)階段，我們就能對(duì)孩子的計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。再者，孩子計(jì)算錯(cuò)誤這幾個(gè)字寫(xiě)的多了，他自己也會(huì)在日后做計(jì)算題的時(shí)候更加的仔細(xì)謹(jǐn)慎。
反思是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。如果說(shuō)找到錯(cuò)因是醫(yī)生號(hào)脈找病因的話，那么，自我反思就是對(duì)癥下藥里面的藥。根據(jù)不同錯(cuò)因，孩子可以自己做以總結(jié)和反思。比如說(shuō)，計(jì)算錯(cuò)了，就在反思里把計(jì)算的基本步驟，計(jì)算需要注意的事情寫(xiě)下來(lái);再比如說(shuō)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，孩子可以翻書(shū)把這道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)全部整理出來(lái);長(zhǎng)此以往，孩子不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)自我總結(jié)，這也是一個(gè)可以讓孩子受益一生的能力。
03、如何建立錯(cuò)題本
1.首先每門(mén)科目都得有一個(gè)錯(cuò)題本，分門(mén)別類的把平時(shí)習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行整理、分析、歸類。特別的，錯(cuò)題本一定要買(mǎi)質(zhì)量好的本子，因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)題本可能會(huì)伴隨孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，建議厚一點(diǎn)，質(zhì)量好一點(diǎn)的本子。
2.自己做過(guò)的習(xí)題、作業(yè)、試卷中凡是遇到錯(cuò)題一律記下來(lái)，把錯(cuò)題的題目認(rèn)認(rèn)真真抄到錯(cuò)題本上，或者打印下來(lái)剪裁然后貼在錯(cuò)題本上，寫(xiě)出詳細(xì)解析，越詳細(xì)越好，然后分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，諸如：答題失誤，思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)欠缺、運(yùn)算錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤等幾類，最后再對(duì)這道錯(cuò)題加以總結(jié)，總結(jié)的類型也可以有很多，比如說(shuō)這道題目所涉及知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)這類題型的易錯(cuò)點(diǎn)，比如說(shuō)以后自己該怎樣做，諸如此類。建議用不同顏色的筆(最好是紅筆)把正確的思路和解題過(guò)程完整地寫(xiě)在錯(cuò)題本上，并把自己的反思、感悟?qū)懺谶^(guò)程后面。這是建立錯(cuò)題本最重要最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3.有些題雖然做對(duì)了，但是在做題的過(guò)程中拿不準(zhǔn)、猶豫或者花了長(zhǎng)時(shí)間才做出的題也可以記錄在錯(cuò)題本上，這樣的題目也是比較“危險(xiǎn)”的，是自己掌握不好的，也要揪住，及時(shí)“扭送”到錯(cuò)題本。
4.另外，錯(cuò)題本也可以記錄一些經(jīng)典題型、解法靈活、綜合性強(qiáng)的題目，任何你想記錄、覺(jué)得需要記錄的題目都可以寫(xiě)上錯(cuò)題本，長(zhǎng)此以往，錯(cuò)題本以后就是自己的“武功秘笈”了。
04、如何使用錯(cuò)題本
可能會(huì)有很多家長(zhǎng)都說(shuō)，老師，上面的那些步驟我娃都照著做了，但是為什么成績(jī)還是提升不上去呢??
原因很簡(jiǎn)單，有了“武功秘笈”不去練也不能天下無(wú)敵啊。因此，只“建”錯(cuò)題本是沒(méi)有用的，還要去“用”錯(cuò)題本。
1.經(jīng)常翻閱錯(cuò)題本，最好先看著題目再做一遍，然后瀏覽一下以前做錯(cuò)的原因，對(duì)比一下現(xiàn)在的思路和以前的思路有什么區(qū)別，從而避免再次犯錯(cuò)，并且可能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
2.回去看錯(cuò)題本的時(shí)間是有講究的，有的孩子把錯(cuò)題分析完，每隔兩分鐘就回去看一遍，看上三遍就算完成任務(wù)了，這是不可取的。錯(cuò)題在做完以后已經(jīng)有一個(gè)比較深的印象了，隔幾分鐘就回去看是沒(méi)什么效果的。應(yīng)該隔一定時(shí)間(比如說(shuō)兩個(gè)周)再回去翻閱錯(cuò)題，直到我們對(duì)錯(cuò)題完全理解、思路變得很清晰、很順暢，就可以在那道錯(cuò)題旁邊做個(gè)標(biāo)記，不用再頻繁復(fù)習(xí)這道題了。
3.錯(cuò)題本也可以和其他同學(xué)相互交流，每個(gè)人做的錯(cuò)題本都不一樣，收集的錯(cuò)題、典型題、解法靈活題都不一樣，可以從別人的錯(cuò)題本中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以學(xué)習(xí)到更多的新東西。
使學(xué)習(xí)進(jìn)步的建議
首先還是做計(jì)劃，千萬(wàn)養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣，這樣做事絕對(duì)比你信手抄起一本資料，看膩了又換一本有效率。
其次，課堂效率，我的經(jīng)驗(yàn)一是跟著老師說(shuō)話，不要管別人說(shuō)你出風(fēng)頭，說(shuō)出來(lái)，對(duì)了，老師會(huì)鼓勵(lì)你，一堂課都會(huì)很有興趣聽(tīng)下去，說(shuō)錯(cuò)了，你會(huì)印象深刻，下次再出現(xiàn)就絕對(duì)不會(huì)犯錯(cuò)誤了。
三是跟老師眼神交流，看著他的眼睛，如果他跟你對(duì)視了，一般都會(huì)微笑，那是在告訴你“謝謝你這么認(rèn)真聽(tīng)課”，老師最煩的是上課的時(shí)候下面黑壓壓一片，你若看著他，會(huì)讓他有存在感。我們高中老師特別就這個(gè)表?yè)P(yáng)過(guò)我，說(shuō)足以看出我上課很用心，這樣試試看，上課就不會(huì)分心了!
高效記憶進(jìn)步法
第一：編造法，就是把沒(méi)有聯(lián)系的東西編成好記的東西，編一些口訣什么的。
比如：化學(xué)中的“升失氧，降得還”，是關(guān)于氧化還原反應(yīng)的，時(shí)至今日，我一個(gè)文科生還是記住了這句話，雖然我一時(shí)想不起來(lái)怎么解釋了。還有，我們以前要背地圖，背山川河流，比如俄羅斯的三大河，自西向東分別是“畢業(yè)(葉)了(勒)”，鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河，這里就是把一些沒(méi)有聯(lián)系的東西自己去編一些順口溜之類的，很快就背下來(lái)了。
有的時(shí)候可能會(huì)編出很搞笑的口訣的，不管怎么樣，能記住東西就是好的。這些要自己慢慢摸索，咱們文理科不同，背的東西不同，掌握的程度也不同。
第二是及時(shí)反思鞏固，今天早上背的，晚上再合起書(shū)本回憶一下，看能想起來(lái)多少，
這個(gè)過(guò)程很痛苦，我體驗(yàn)很深，常常忍不住就翻書(shū)了，心想早上我全部都背過(guò)了，怎么現(xiàn)在都不知道了呢，然后一翻書(shū)就都知道了。這樣沒(méi)用，只有忍著不翻書(shū)，回想自己學(xué)過(guò)的東西，回想完了之后，自己掌握了的就不用去看，自己沒(méi)掌握的，及時(shí)鞏固，做一下記號(hào)，這些是你第二天復(fù)習(xí)需要再次加強(qiáng)的內(nèi)容。
記住，不要盲目的一直背，最后一合上書(shū)，什么都不知道，還自以為全部都背過(guò)了，等到考試就追悔莫及了。及時(shí)去反思，回憶，不能回想起來(lái)的，就是沒(méi)掌握，當(dāng)時(shí)貌似都背過(guò)了。
這個(gè)呢，我推薦一種小手段，既能催眠，保證不會(huì)睡前胡思亂想，又能記住東西。就是睡前的時(shí)候，在頭腦中“放電影”，把白天學(xué)的東西都放電影一樣過(guò)一遍，哪些想不起來(lái)的，第二天可以及時(shí)補(bǔ)救，這樣比你睡前想其他煩心的事強(qiáng)多了。
第三，也是我極力推崇的方法，跟同桌或者好朋友互助提問(wèn)，我以前就這樣，以前跟我一起互相提問(wèn)檢驗(yàn)的哥們兒已經(jīng)考進(jìn)了北大。
我們當(dāng)時(shí)就是這樣，下晨讀課后，兩個(gè)人手里一手拿著包子餅啊之類的，一手捧著筆記本，然后我問(wèn)你，你問(wèn)我，根據(jù)兩個(gè)人早上背的內(nèi)容互相提問(wèn)。不能看筆記本，問(wèn)著問(wèn)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自以為掌握了的東西，就是想不起來(lái)，不要以為這樣會(huì)耽擱自己的時(shí)間，其實(shí)一點(diǎn)都不會(huì)，你在問(wèn)別人的時(shí)候，自己不也是復(fù)習(xí)了一下他正在復(fù)習(xí)的內(nèi)容嗎?一舉兩得。
只要你能找到這樣的學(xué)習(xí)伙伴，你們會(huì)互相激勵(lì)同時(shí)互相開(kāi)開(kāi)玩笑，學(xué)習(xí)會(huì)妙趣橫生的。在教室，在回家的路上，在宿舍，哪里都可以這樣，可能一開(kāi)始有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，你們裝著努力干嘛，他們這是妒忌你們，因?yàn)槟銈兠刻於急人麄儗W(xué)的東西要多，進(jìn)步得要快。
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