如何學(xué)習(xí)高中課程有哪些方法
如何學(xué)習(xí)高中課程有哪些方法
很多高中生平時(shí)都在埋頭苦讀，起早貪黑的做題，但是一到考試成績就不太理想。主要是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法。那么應(yīng)該如何學(xué)習(xí)高中課程呢?一起來看看吧。
高中課程學(xué)習(xí)方法
語文
一、對(duì)于字詞、成語病句、文言文這些需要積累的內(nèi)容，在備考期間有計(jì)劃地積累并記憶?？偨Y(jié)在筆記本上是不錯(cuò)的選擇，或者可以直接通過做題來積累。需要注意的是不應(yīng)一味追求積累的數(shù)量而忽略了記憶的效率。經(jīng)常復(fù)習(xí)，將積累的過程堅(jiān)持下去才是最重要的。
二、詩詞鑒賞是有固定答題模式的題型。我們要做的：
1.對(duì)所考查的內(nèi)容構(gòu)建知識(shí)體系(參考一二輪的參考書即可)
2.總結(jié)每種設(shè)問模式的答題思維
3.進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練積累答題語言補(bǔ)充到知識(shí)體系中，同時(shí)也培養(yǎng)自己對(duì)詩歌的鑒賞力。
4.對(duì)于閱讀，做到細(xì)讀文章，理清概念與層次，看到題目爭(zhēng)取迅速在文章中定位。選擇題優(yōu)先排除法，注意各種限制性語言。簡答題答題方法的訓(xùn)練參考詩詞鑒賞。同時(shí)需要注意將文章分層從中提取有效信息。
5.至今不會(huì)寫高考作文。
數(shù)學(xué)
建議刷題。
理由大概如下：
1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
2.訓(xùn)練與保持高速度和準(zhǔn)確率，總之良好的做題狀態(tài)
3.通過大量習(xí)題拓展視野，學(xué)習(xí)新穎的方法與思維
如何刷題：
1.保證大塊無干擾的時(shí)間使精力集中刷題。
2.優(yōu)先保持思維的敏捷度和做題速度，在面對(duì)一道題目時(shí)頭腦中迅速反應(yīng)出可能的思路將已知與設(shè)問建立聯(lián)系，一種思路一時(shí)堵塞立刻想下一種，只在必要的時(shí)候用筆書寫做輔助;一道題一時(shí)沒思路立即換下一道，不要使思維停滯。當(dāng)一道題思路已明確時(shí)可略過計(jì)算和書寫過程繼續(xù)下一道題。
3.刷題的時(shí)間根據(jù)個(gè)人情況自己掌握即可。任務(wù)完成后與答案核對(duì)。注意自己思路有斷檔的地方或是與答案思路不一致的地方，弄清答案每一步的邏輯。如果有必要將其中的關(guān)鍵處記錄下來。
4.定期復(fù)習(xí)，或干脆將同樣的題反復(fù)刷下去，直到你已經(jīng)熟練掌握了其中的方法與思維。
注意：刷題往往先難后易，剛開始做時(shí)由于知識(shí)和能力上的欠缺，保持速度與后期整理是很難很費(fèi)精力的事情。隨著你做題量的增加你會(huì)有更豐富的知識(shí)和方法儲(chǔ)備，更適應(yīng)做題的狀態(tài)，準(zhǔn)確率也會(huì)得到提升。但不要為了刷題而刷題，始終記得刷題的目的是讓你具備足夠的方法積累，敏捷的思維尋求解答考試中陌生的習(xí)題。
英語
大致可歸類為聽力、寫作、閱讀三個(gè)部分。詞匯是基礎(chǔ)需要有計(jì)劃背。近兩年試卷難度都不大，而且今年起單選被換成填空淡化語法的考查，未來由于英語考試改革難度應(yīng)該也不會(huì)提升。聽力方面不會(huì)有太深的陷阱也不建議大量練習(xí)，定期輸入英文材料保持對(duì)英語敏感的狀態(tài)就好。對(duì)閱讀切記細(xì)心，對(duì)每句話的意思有大致了解，將題目在文中定位，對(duì)照前后文得到答案。寫作方面，卷面的整潔與美觀度在批卷的權(quán)重很大，內(nèi)容方面復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用是評(píng)分的一大參考標(biāo)準(zhǔn)，而準(zhǔn)確精彩的詞語、詞組，修辭的運(yùn)用也是加分項(xiàng)。最基本的則是要符合題目要求，以及語句通順，語法正確。
文綜
由于需要寫的文字較多，各科考的內(nèi)容較廣，相當(dāng)多的題目需要較長的時(shí)間思考與組織答案，文綜答題時(shí)間會(huì)非常緊張。答卷時(shí)間的分配因而非常重要。在備考期間前一定應(yīng)有針對(duì)地熟悉文綜的試卷模式，合理分配答題時(shí)間。
地理
非常雜，內(nèi)容涵蓋非常廣的一門學(xué)科，而且在自然地理的一部分內(nèi)容結(jié)合了一些理科思維。如今高考基本以區(qū)域?yàn)檩d體考查各自然地理要素的影響關(guān)系以及人文地理部分的區(qū)位分析。
1.人文地理部分的區(qū)位分析有相對(duì)固定的答題模版與語言，我們要做的便是通過不斷刷題將它們積累、總結(jié)并記憶下來。方法可參考數(shù)學(xué)刷題，不過最終目標(biāo)在于總結(jié)和記憶。
2.自然地理部分考查相對(duì)靈活，不過所有的題目答案都可以抽象或歸類成各自然地理要素間的影響關(guān)系。我的建議是：日常通過刷題去積累總結(jié)一些“模版”，試著將這些模版的內(nèi)容抽象成某些自然地理要素間影響的方式，學(xué)習(xí)它們是如何相互影響的。當(dāng)面對(duì)陌生的題目是從各自然地理要素入手，逐條去想每個(gè)要素是否可能通過某種方式(實(shí)際上就是那些“模版”)達(dá)到題目中的條件。哪怕有一丁點(diǎn)聯(lián)系也考慮作為答案寫上去。
3.區(qū)域地理是自然與人文地理考查的載體，對(duì)區(qū)域進(jìn)行識(shí)別并且聯(lián)系到相應(yīng)的自然與人文地理?xiàng)l件是解體最基本的工作。在平常的學(xué)習(xí)中要多翻地圖，對(duì)地圖熟悉并記憶，將各區(qū)域的自然人文地理特點(diǎn)與地圖匹配起來，爭(zhēng)做做到快速反應(yīng)。
總之，地理學(xué)科需要廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備作為支撐。但在刷題之余應(yīng)時(shí)刻將積累的題目與答案總結(jié)歸類用自己的方法加以整合。形成一個(gè)簡明扼要的答題思維既使你免于背誦大量模版之苦又能提高你思考問題的速度和系統(tǒng)性。
歷史
不適合刷題的學(xué)科，比起大量習(xí)題的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)更加重要。教材一定要吃透和記憶準(zhǔn)確。此外建立橫縱交織的歷史知識(shí)體系也尤為重要，橫向?yàn)橐詴r(shí)間為線索的通識(shí)體系，縱向?yàn)檎巍⒔?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展歷程，這樣便于定位歷史事件并將其與前后有關(guān)聯(lián)的事件迅速聯(lián)系起來。再有要對(duì)一些常見史觀和歷史分析方法有一定了解。在日常學(xué)習(xí)中注意用比較的方法來研究歷史事件。個(gè)人推薦精做高考題。答題時(shí)首先從材料中提取有效信息，并試著與學(xué)過的知識(shí)建立聯(lián)系，用歷史術(shù)語表述。選擇題依然是排除法優(yōu)先。
政治
最基本的仍然是對(duì)教材記憶牢固并建立知識(shí)體系。與歷史類似，答題時(shí)尤其注意結(jié)合材料，將材料分層，找關(guān)鍵信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，作答時(shí)用政治術(shù)語。不建議太大的做題量，但在日常做題時(shí)一要注意分析從材料到答案的邏輯在哪里，是否有規(guī)律性的東西，將這些總結(jié)起來;二要積累政治術(shù)語，尤其是經(jīng)濟(jì)政治術(shù)語，在面對(duì)具體題目時(shí)將這些術(shù)語活學(xué)活用套用到具體環(huán)境里。最后關(guān)注時(shí)事，大概了解常用時(shí)事所對(duì)應(yīng)的政治經(jīng)濟(jì)文化意義。選擇題用排除法。
五、適應(yīng)考試狀態(tài)
其實(shí)沒什么，不要想太多?？荚嚐o非就是在有限的時(shí)間里用所學(xué)的知識(shí)加上你的聰明才智把答題卡的空當(dāng)盡可能填滿就是了?？己每疾缓媚苷f明的內(nèi)容其實(shí)也很有限。無論考前考后還是考試的時(shí)候都不要想太多。
高中課程學(xué)習(xí)建議
一、明確目標(biāo)
無論你認(rèn)為高三生活多么無聊空虛，又或是對(duì)學(xué)校、老師和教育制度有怎樣的偏見，將它們寫在日記本里，而盡量不要將類似情緒帶到復(fù)習(xí)應(yīng)考的工作中。當(dāng)你坐在課桌前打開書本時(shí)告訴自己，接下來我要高效地備考，設(shè)法從高考那幾張卷子中得到盡可能高的分?jǐn)?shù)，僅此而已。
二、了解高考
高考作為一個(gè)全國范圍內(nèi)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化考試，各科考查的內(nèi)容和形式都是相對(duì)穩(wěn)定的。而另一方面，高考的考查范圍、側(cè)重點(diǎn)以至題型與高一高二我們所學(xué)的又有一定不同。了解高考考什么，怎么考，我們就更容易完成所學(xué)知識(shí)和高考的對(duì)接。
如何了解：
大概有兩大部分的工作，首先是知識(shí)體系的構(gòu)建。需要用到的材料有大白紙若干張，相應(yīng)科目的教材與一輪或二輪復(fù)習(xí)的參考書。我們的目標(biāo)是將高考要考查的所有大小知識(shí)點(diǎn)以嵌套的方式整合到一個(gè)你自己的完整的知識(shí)體系中，具體的書寫形式則因人而異。一般來說用大括號(hào)歸類同級(jí)概念并且層層遞進(jìn)的方式已足夠，當(dāng)然你可以嘗試一些形式更新穎的思維導(dǎo)圖。
需要注意的事情：
1.知識(shí)體系呈現(xiàn)在紙面上的形式應(yīng)簡略，結(jié)構(gòu)清晰。這樣既方便記憶也便于找到知識(shí)間的聯(lián)系。也不必追求大和全設(shè)法將所有的內(nèi)容都囊括在一張紙上，一個(gè)體系的范圍與詳細(xì)度基本是負(fù)相關(guān)的。先有一個(gè)涵蓋全部的大體系然后分塊制作一些內(nèi)容詳細(xì)的小體系是很好的選擇。
2.建議以一二輪復(fù)習(xí)的參考書為輔助構(gòu)建你的知識(shí)體系，教材作為補(bǔ)充。一二輪復(fù)習(xí)的資料離高考更近，與高考內(nèi)容無關(guān)的教材則可以直接舍棄掉。
第二部分則要了解高考考查的形式。需要用到若干套高考試卷以及答案。著重了解兩個(gè)內(nèi)容。一是試卷有多少道題，哪些題型，分值如何分配，一道題中每個(gè)采分店的分值又如何分配。二是看每道題有哪些問法，同一種問法的答案是否有共通的地方，對(duì)每種問法我該答些什么。當(dāng)然你可以順便揣摩下從問題的內(nèi)容到答案的邏輯是什么，如果沒有結(jié)果也沒有關(guān)系，這一步我們的目標(biāo)只是要弄清楚高考怎么考，我們相應(yīng)用什么模式回答。其實(shí)這一部分老師和很多參考書都會(huì)有詳細(xì)講解，我們所要做的只是在真題中驗(yàn)證并爭(zhēng)取熟稔于心而已。
三、了解自己
在對(duì)高考有大致了解的基礎(chǔ)上，我們還需要對(duì)自己的知識(shí)水平有大概的評(píng)估。方法便是將自己與上述知識(shí)與能力的要求進(jìn)行對(duì)照。對(duì)比之下哪些知識(shí)是我已經(jīng)掌握的，哪些仍不熟練需要加強(qiáng)訓(xùn)練;哪些題型我已經(jīng)形成了正確的答題思維，哪些題型我還很陌生。知道自己還需要提高的地方在哪里，以便接下來有針對(duì)性地練習(xí)。
四、積累做題經(jīng)驗(yàn)
不得不說知識(shí)與考試的題目又隔了好遠(yuǎn)的距離，你可以將課堂上的知識(shí)說的頭頭是道但面對(duì)真刀真槍的習(xí)題又難免一籌莫展。而考試偏要從一道道題目中檢驗(yàn)?zāi)阏莆盏闹R(shí)和能力，給你的學(xué)習(xí)打分，因此習(xí)題的訓(xùn)練在任何考試的應(yīng)考中都極為重要，高考也不例外。
高中學(xué)習(xí)誤區(qū)
1、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)看書太糙
現(xiàn)象：
很多學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候，看書輕描淡寫就過去了，稍微看一眼知識(shí)，就覺得自己懂了。等到考試的時(shí)候卻無法將知識(shí)點(diǎn)寫到卷面上，甚至無法回憶起這個(gè)題目考察的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這種情況最常出現(xiàn)在理科生復(fù)習(xí)政治、生物、英語等一些科目的時(shí)候，往往翻書的時(shí)候會(huì)都覺得自己會(huì)，等到考試答題的時(shí)候就沒多少對(duì)的了。
解決方法
課前預(yù)習(xí)時(shí)：
課前預(yù)習(xí)時(shí)一定要想一想自己要預(yù)習(xí)的是哪一部分知識(shí)，之前學(xué)過的知識(shí)和新知識(shí)有聯(lián)系。預(yù)習(xí)的過程中有什么問題一定要記下來，以便在老師授課的時(shí)候仔細(xì)聽講，如果還不明白可以向老師提問請(qǐng)教。
課后復(fù)習(xí)時(shí)：
合上書本之后，自己會(huì)想這個(gè)章節(jié)或部分自己學(xué)到了什么、能否將這個(gè)部分的知識(shí)脈絡(luò)梳理清楚。檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握此部分知識(shí)時(shí)，想想如果沒有教材，你能不能給別人講清楚呢?(不妨鼓勵(lì)孩子給家長去講講)
2、上課真的“聽懂”了么?
現(xiàn)象：
上課的時(shí)候，老師為了收到來自學(xué)生們的反饋常會(huì)問學(xué)生們是否聽懂了，很多時(shí)候同學(xué)們都會(huì)直接說“懂了”。但是學(xué)生們真的懂了么?
對(duì)于大部分同學(xué)來說，這個(gè)答案是否定的。
當(dāng)然對(duì)于大部分學(xué)生而言，并不是他們故意不懂裝懂，而是他們沒有意識(shí)到自己“不懂”的地方。
解決方法
在上課過程中一定要仔細(xì)聽講，遇到不懂的地方盡早提出。以便于老師針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充。
如果擔(dān)心大家都懂只有自己不懂，上課時(shí)提出的比較不好意思的話，下課的時(shí)候也一定要找到老師詢問。盡量短期之內(nèi)就消化掉不理解的知識(shí)點(diǎn)。
3、平時(shí)做題、作業(yè)時(shí)不用心，草草了事
現(xiàn)象：
“平時(shí)作業(yè)做做就行了，反正等考試認(rèn)真做就行了。”
這種心態(tài)是很多學(xué)生們都會(huì)抱有的，覺得平時(shí)練習(xí)不重要，差不多就可以了。甚至有的學(xué)生做題的時(shí)候沒有仔細(xì)讀題就開始做，等做完題錯(cuò)了之后才發(fā)現(xiàn)。
解決方案
這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常需要進(jìn)行矯正的，平時(shí)養(yǎng)成了不良的讀題、做題習(xí)慣，等到考試的時(shí)候是完全扳不過來的。
平常做題的時(shí)候，家長可以要求孩子們?cè)陬}目旁邊的空白處，逐行寫清什么是已知、什么是未知，強(qiáng)迫孩子們讀題的時(shí)候集中注意力，提高專注度。為養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
4、做錯(cuò)題的時(shí)候，不仔細(xì)分析原因、歸納問題
現(xiàn)象：
平時(shí)做題乃至考試之后，老師都會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)錯(cuò)誤原因。
這個(gè)時(shí)候不少學(xué)生都會(huì)覺得“就是有點(diǎn)馬虎才錯(cuò)的，沒什么大不了的。”“要不是犯了些低級(jí)失誤，我的成績還要高。”
這種心態(tài)是絕對(duì)要改正的，每次考試都存在低級(jí)失誤的話，到最后考試的時(shí)候一旦累計(jì)起來恐怕就不只是“失誤”這種程度的錯(cuò)了。
解決方案
對(duì)于錯(cuò)題，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)低級(jí)錯(cuò)誤引起的，只要出現(xiàn)2次以上都一定要加以重視。
設(shè)置“錯(cuò)題本”是個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，但不要過分追求同一錯(cuò)誤類型記錄大量的題，而要注重將引起自己做錯(cuò)題的“核心錯(cuò)誤”進(jìn)行記錄、總結(jié)。
通過“錯(cuò)題本”的總結(jié)，有助于解決很多學(xué)生“思維定式”引起的邏輯性錯(cuò)誤。
當(dāng)然這個(gè)本本上也可以記錄一些具有技巧性的解題方案，豐富自己做題時(shí)的“武器庫”。
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